Énfasis en los contenidos
- 1. Énfasis en los contenidos Mario Kaplún
- 2. Educación Bancaria: El educador deposita conocimientos en la mente del educando. (Paulo Freire) Se trata de inculcar nociones, de introducirlas en la memoria de los alumnos. Informa pero no forma. Sirve para la domesticación de las personas “Pedagogía del oprimido”
- 3. Los ejes del método son el profesor y el texto Programas basados en los conceptos. Muy poca importancia al dialogo y a la participación. Se valora mucho el dato Memorización. La única verdad es la del profesor.
- 4. Resultados El alumno se habitúa a la pasividad. Se establece la diferencia entre el status del profesor y del alumno. Se fomenta una estructura mental de acatamiento al autoritarismo. Una minoría pensante domina a una masa apática. Se fomenta el individualismo y la competencia en prejuicio. Los educandos adquieren una mente cerrada. El estudiante tiene el sentimiento de inferioridad. 1 2 3 4 5 6 7
- 5. Objetivo: Que el educando aprenda ¿El educando sabe? No le ofrece medios para pensar auténticamente, porque al recibir las fórmulas dadas, simplemente las guarda No aprende, sino que memoriza, repite y luego olvida.
- 6. La comunicación en este modelo (MONÓLOGO) La comunicación consiste en la transmisión de informaciones, ideas, emociones, habilidades, etc. El emisor es el comunicador que <<sabe>> emitiendo su mensaje al que <<no sabe>> y al que no se le reconoce otro papel que el de receptor de la información. E Rm
- 7. E R m Una comunicación esencialmente autoritaria y, por tanto, vertical. El emisor domina, es el dueño, el PROTAGONISTA de la comunicación. Unidireccional porque viaja en una sola dirección
- 8. Nosotros frente al modelo Reflexionar sobre la radio o la televisión educativa; al alumno solo le queda escuchar, repetir lo que le indica el profesor y “aprendérselo”. Maestro que “enseña” alumno que “aprende”; porque no han sabido encontrar y crear otras maneras de educar a través de la radio. La pedagogía audiovisual se hizo cada vez más rígida y autoritaria. Los medios audiovisuales en la educación tradicional se usan solamente como refuerzos para la transmisión de contenidos. Un lenguaje visual más atractivo y penetrante para imponer sus propias ideas, sus propios contenidos; le dan, ya digerida y masticada, su propia conclusión. La concepción comunicacional emisor/mensaje/receptor está tan incorporada a la sociedad, aparece como tan corriente y natural.