Presentación espacio sensible y geometrico
- 1. TEMA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LAS NOCIONES DE GEOMETRÍA
- 2. Enseñar y aprender matemática • Enseñar matemática: es crear las condiciones necesarias para que los alumnos construyan sus conocimientos significativamente. • Aprender matemática, siguiendo el mismo marco teórico, es construir el sentido de los conocimientos, es decir, que lo que se quiere enseñar esté cargado de significado, que tenga sentido para el alumno. •
- 3. Tipos de espacio • El espacio físico es el que “vemos”, el que “tocamos”, el que nos contiene y el que contiene a los objetos concretos; lo conocemos a través de la percepción -a través de los distintos sentidos-, es decir, al tener un contacto directo con él • El espacio geométrico es el que está conformado por conjuntos de puntos y sus propiedades, es el que nos permite comprender el espacio físico constituyéndose
- 4. Diferencia entre dibujo y figura • La figura es un objeto ideal propio de la teoría • El dibujo es la representación del objeto ideal. No debemos confundir el objeto ideal, sin existencia, con su representación.
- 5. Un camino recorrido Se han solicitado propuestas para el abordaje de cuerpos geométricos y de las figuras geométricas planas. Observamos propiedades geométricas Nombramos cada cuerpo. Reconocemos vértices, rectas, curvas, cuerpos con punta cuerpos chatos, cuerpos que ruedan y no ruedan. Trabajamos los cuerpos geométricos. Reconocemos líneas curvas y quebradas. Interactuamos una semana con cada forma. Reconocemos figuras geométricas (madera) •
- 6. • Recortamos, pegamos, observamos y verbalizamos las figuras geométricas. • Armamos figuras • Describimos el objeto y lo comparamos • Jugamos comparando con objetos conocidos y observamos semejanzas y diferencias.
- 7. Para la resolución de problemas se sustentan en lo siguiente • Para lograr estructurar un saber geométrico, es necesario apoyarse en un saber empírico. • Describiendo oralmente figuras cada vez con mayor precisión podrán ir estructurando el espacio intelectualmente. • Para que se construya un saber matemático debe hacer una reflexión alrededor del mismo.