Entornos Virtuales 2
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Este documento presenta una introducción a los entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Explica brevemente la evolución del software educativo desde los años 70 hasta la actualidad, incluyendo el multimedia, internet, e-learning y herramientas sociales. También describe algunas plataformas EVA como CoSE, Colloquia y Claroline, así como teorías pedagógicas como el constructivismo, el aprendizaje significativo y la teoría sociocultural de Vygotsky. Finalmente, aborda aspectos de diseño como el análisis de
Entornos Virtuales 2
- 1. “UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA” ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Ma. Guadalupe Castro Ana B. Cherlin Jesús A. Torres Gilberto Sánchez Fermín Huerta
- 2. Evolución del Software Educativo Software E- social Internet learning (2005) (90-95) (2000) Blog Manejadores Wikis Multimedia (85) Hipertexto De Aprendizaje Videos Chat contenidos juegos correo Programación (75-80) Tutoriales Sistemas Expertos simuladores Software propietario Software libre
- 3. Los medios Discos CD o Usb, cel ? Teléfono DVD ulares Formas de trabajo Individuales Presenta Redes Socializar Grupos ciones
- 4. Relaciones alumno-profesor P P A A P A A SS A A A A A P A P P A P A A A A A
- 5. Dillenbourg Mas allá de interfaces Definición de EVA Es un espacio diseñado, virtual Permite que los alumnos sean productores Koper Puede ser un complemento Renovar los métodos herramientasinnovación Bouras pedagógicos Un conjunto de elementos que combinación de Incentivar la difusión de la Sistemático tienen características de un todo varios información que no puede ser reducido a las escenarios Estimular la colaboración piezas que lo componen Animar al uso de equipo - Hay una meta que se persigue moderno entre los alumnos - Las actividades tienen prioridad Trasmitir de una forma - Es un marco para la innovación efectiva
- 6. DISEÑO TEORIAS EJEMPLOS PEDAGOGICAS EVA PLATAFORMAS ¿CUÁL ENTORNO?
- 7. CoSE-Creation of Study Environments Desarrollado por la Universidad de Staffordshire (Reino Unido) Componentes: Construido con scripts perl y código java Arquitectura: Cliente-servidor Interfaz: Todos los usuarios tienen acceso a foros y correo y el tutor, además, a las herramientas de gestión.
- 8. Colloquia Desarrollado por la Universidad de Gales-Bangor Arquitectura: Red Componentes: Soporte teórico investigaciones del CeLT (centre for learning Technology) Correo electrónico añadiendo interfaz Herramientas de conversación en grupo Metadatos. Interfaz: igual a igual
- 9. Claroline-Class Room On Line Desarrollado por la universidad de Lovaina Arquitectura: Componentes: LAMP (Linux+Apache+MysQL+PHP) Interfaz: Metáfora de escritorio simplificada.
- 10. Teorías Pedagógicas contemporáneas Teoría Constructivista Piaget David Ausubel Vygotsky
- 11. Teoría del desarrollo de Jean Piaget “El aprendizaje del conocimiento son procesos mentales.” • Adaptación» • Organización» • Experiencia», • Asimilación» • Acomodación
- 12. Teoría de la asimilación de David Ausubel “El conocimiento es un motor movible” El aprendizaje significativo Que el material que se va a prender sea significativo; que el estudiante posea los preconceptos necesarios para adquirir nueva información y que exista la motivación para aprender. Para Ausubel los significados no se reciben sino que se descubren.
- 13. Teoría de Lev Vygotsky “La socialización evento importante en el aprendizaje” El concepto de inteligencia está íntimamente ligado a la interacción social. Por eso a su teoría se la ha llamado de la formación social de la mente. Funciones psicológicas inferiores Funciones psicológicas superiores
- 14. COMPONENTES
- 15. Diseño e implementación Análisis de necesidades Enfoque pedagógico Especificaciones funcionales Elección de Interfaz Arquitectura
- 17. Análisis de necesidades Para Piatini (1996) las necesidades dependen del contexto y nivel de la persona, para la obtención de la misma utiliza herramientas (entrevistas, cuestionarios o crucigramas. Bouras (2002) coincide con la metodología de Piatini, sólo que es selectivo para recabar la información por medio de las TIC, ya que estas son el medio para ayudar a la eficiencia del profesorado.
- 18. ARQUITECTURAS Centralizada. Replicada. Distribuida. Híbrida.
- 19. ¿QUÉ ENTORNO ELEGIR? El modelo contenido + soporte. El modelo envoltorio. El modelo integrado.
- 20. BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS ACCINO, J.A.(2002); Un entorno para enseñanza virtual basado en software libre. NO VATICA , 156. Mar-Abr.2002. http://campusvirtual.uma.es/ieeev/filos.htm ACOVELLI, M. y GAMBLE, M. (1997): A Coaching Agent for Learners U Niños pequeños, en un proceso de acción .. www.accionporlosninos.org.pe/enaccb.htm