Presentacion mae prop_posgrado_
- 1. Propuesta de formación de competencias en Tecnologías de la Información y Comunicación para los docentes de la Sección de Educación de la FMO-UES Prensentan: GUEVARA BENÍTEZ, GRACIELA IVONNE PAIZ ROMERO, FAUSTO ABRIL 2012
- 2. «La alfabetización es más, mucho más que leer y escribir. Es la habilidad de leer el mundo, es la habilidad de continuar aprendiendo y es la llave de la puerta del conocimiento». Paulo Freire
- 3. En las sociedades actuales, el uso de los recursos tecnológicos toma más relevancia en la vida de las personas. Esto se debe al acelerado avance y repercusión social de estas tecnologías. Los adelantos en tecnología, microelectrónica, robótica y telecomunicaciones abren posibilidades de innovación en el ámbito educativo. Por ello, resulta necesario repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje y promover la actualización permanente de los actores de este proceso, principalmente, los docentes en torno a los recursos tecnológicos
- 4. PLANTEAMIENTO MARCO TEÓRICO ANÁLISIS E METODOLOGÍA INTEPRETACIÓN PROPUESTA INSERCIÓN INSTITUCIONAL
- 5. PLANTEAMIENTO La Brecha Digital: Desigualdad para acceder a la Información
- 6. OBJETIVO GENERAL “Realizar un diagnostico y programa de formación sobre las competencias en las tecnologías de la información y comunicación de los docentes de la Sección de Educación de la Facultad Multidisciplinaria de Oriente”.
- 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar los conocimientos previos de los docentes sobre el uso y aplicación de las TIC S en los procesos educativos. • Determinar las competencias que poseen los docentes de la Sección de Educación en el manejo y uso de las TIC s en el proceso de enseñanza y aprendizaje. • Diseñar una propuesta de formación de competencias en Tecnologías de la Información y Comunicación para los docentes de la Sección de Educación de la FMO-UES
- 9. EJES CONCEPTUALES Las Tic´s en Alfabetización el PEA Digital Herramientas Tic´s en la Educación
- 10. ALFABETIZACIÓN DIGITAL E INFORMACIONAL Se aborda la importancia que tiene hoy día la alfabetización en entornos digitales, la brecha generacional marcada entre los que tienen acceso a las herramientas tecnológicas y los que carecen de ellas, así como su uso adecuado. Manejo de la tecnología Uso inteligente de la información Expresión y comunicación Ética del conocimiento Marco de las Tic´s en El Salvador
- 11. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE LAS TIC´S Base conceptual que sustenta la teoría para la comprensión adecuada de las herramientas tecnológicas que se consideran para una plataforma de software y de hardware, que apoye el proceso de enseñanza aprendizaje. Hardware y Software Redes de Datos, Intranet e Internet Internet en El Salvador, la Web 2.0 Recursos Tecnológicos en la UES/FMO-UES
- 12. LAS TIC´S EN EL PEA Bajo este eje, se manifiestan las diferentes corrientes pedagógicas que apoyan el uso adecuado de estas herramientas digitales; así como, algunas técnicas para la implementación en el aula. Las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de aprendizaje Teorías del aprendizaje y métodos de enseñanza digitales Recursos Tic´s para el apoyo al PEA
- 13. PARA RECORDAR Las TIC´S son sólo herramientas: NO sustituyen al docente Si hay que elegir, calidad antes que cantidad Los estudiantes no son expertos en TIC´S Es necesaria una actualización continua para la aplicación de estas herramientas como apoyo en el proceso educativo
- 14. METODOLOGÍA
- 15. INSTRUMENTOS Entrevista a docentes sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en su práctica docente. Cuestionario a docentes sobre el conocimiento previo en el uso de las TIC´s aplicadas a educación. Inventario de las herramientas tecnológicas que poseen, tanto la Sección de Educación como la Facultad a nivel institucional.
- 16. POBLACIÓN Y MUESTRA Trece docentes del la Sección de Educación de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador, los cuales imparten las asignaturas de especialidad y generales.
- 17. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
- 18. PROPUESTA DE FORMACIÓN EN TIC´S A DOCENTES
- 19. PROBLEMÁTICA La problemática del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los ambientes de aprendizaje, ha generado desde siempre un debate en cuanto a las ventajas/desventajas de sus herramientas en esta área.
- 20. PROBLEMÁTICA Esto se debe en gran parte, al desconocimiento y sobredimensionamiento que se ha tenido de la tecnología, sobre todo en el ambiente educativo, en discrepancia con la utilización de las mismas herramientas en los ambientes universitarios de la zona, en los cuales estos nuevos modelos de educación superior cobran fuerza día con día.
- 21. OBJETIVO GENERAL “Estructurar un programa de Capacitación de modalidad semi-presencial en el uso de las TIC´S, con la finalidad de lograr la apropiación, adquisición y demostración de las diferentes formas de aplicarlas en el ámbito educativo, como apoyo en el proceso de innovación continua del ejercicio de la docencia del profesional la sección de educación de la FMO-UES.
- 22. OBJETIVOS ESPECÍFICOS •Establecer los elementos adecuados para que el docente desarrolle competencias en TIC´S con el objetivo de dinamizar sus estrategias de enseñanza. •Iniciar el uso sistemático de las TIC´S en la FMOUES para la solución de temáticas educativas. •Gestionar espacios virtuales dinámicos, con el fin de crear una cultura digital basada en el uso de las TIC´S como apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje. •Establecer una propuesta de formación docente que sea extensiva a las demás secciones de la Facultad Multidisciplinaria Oriental.
- 23. ENFOQUE DE LA PROPUESTA Alfabetización Digital Profundización del Conocimiento Generacion del Conocimiento
- 24. COMPETENCIAS GENERADAS Nociones básicas Profundización de las Tecnologías del de la Información HABILIDADES conocimiento y la comunicación en ambientes educativos ACTITUDES Generación del Conocimiento
- 25. ORGANIZACIÓN DE LA PROPUESTA DE FORMACIÓN Las TIC s en el Ambiente educativo Entorno del Sistema Operativo •Lograr que los docentes sean capaces de hacer un uso •Permitir, conocer y manejar los ambientes Windows y razonado de las posibilidades que las nuevas distribuciones Linux . tecnologías ofrecen. •Considerar las TIC S y sobre todo Internet como una extensa fuente de información. Recursos TIC s aplicados al PEA Uso educativo del Internet •Identificar los medios de representación de la •Comprender los conceptos básicos de Internet. información, que conforman las TIC s para manejar sus •Conocer las potencialidades del uso de Internet como distintas herramientas dentro de la práctica docente. herramienta en el proceso educativo. •Identificar herramientas de la Web Colaborativa. Entornos Virtuales de Aprendizaje Administración de los EVAs •Instruir a los docentes participantes en las •Formar estrategias de implementación de procesos de potencialidades educativas de los entornos virtuales de aprendizaje en entornos virtuales. aprendizaje. •Elaborar materiales educativos específicos para los •Comprender la mediación entre la tecnología y los entornos virtuales de aprendizaje procesos de enseñanza aprendizaje. •Cimentar en los participantes el diseño y estructuración de Entornos Virtuales de Aprendizaje.. Modalidad: Semi-Presencial Duración de cada modulo: está sujeta a una estructuración segmentada, que consta de seis módulos de cuatro semanas cada uno; los cuales tienen un orden secuencial.
- 27. INTEGRACIÓN • Presupuesto • Adquisición de Equipo Tecnológico •Regulación mediante para fortalecimiento Nuevas Unidades la Legislación del PEA. Educativas Universitaria en • Adquisición de cuando a las Nuevas Recursos Digitales: Unidades de Acceso a Bases de Información. Datos •Departamento de •Nuevos Manuales de Especializadas, Revis Nuevas Tecnologías. funciones tas •Unidad de •Expansión Curricular Digitales, plataforma s EVA. Educación Virtual. para las •Centro de Recursos modalidades Inversión en para el Aprendizaje presenciales, semi- Arquitectura y la Investigación. preseciales y Digital virtuales. Administración Organizativa ---------------------5 años----------------
- 28. INTEGRACIÓN PRESENCIAL COMPLEMENTO HIBRIDO/MIXTO EN LINEA Clases Clases Realizadas Presenciales % Clases en un todo el Presenciales Clases espacio tiempo y uso y % de Exclusivamente físico (aulas de Recursos clases virtuales de las en Línea virtuales facultades) como apoyo
- 29. INTEGRACIÓN Inclusión de las Digitalización de Implementación Tecnologías en Información y uso de Cursos en Red Social el Aula de Herramientas Plataforma LMS Web Plataformas y aplicación del Aprovechamiento Blog, Wiki, PodC Modalidades Constructivismo de Recursos ast, WebCast, otr Blended Learning Social en toda la digitales os y/o Exclusivamente Universidad existentes Virtual (Videos Audios y Paginas Web) 3 4 2 1
- 30. CONCLUSIONES El colectivo de docentes entrevistados, está plenamente consiente de las potencialidades de los recursos tecnológicos en las diferentes aéreas educativas, lo cual los impulsa a adoptar una postura de autoformación, por lo cual se manifiestan receptivos a la participación en un programa de capacitación estructurado que les permita desarrollar innovaciones y adecuaciones en su practica docente. Las herramientas que proporcionan las Tecnologías de la Información y la Comunicación deben utilizarse en su correcta dimensión junto al desarrollo de la comunidad universitaria (estudiante/docente/aprendizaje), con el objetivo de preservar y fomentar la identidad cultural.
- 31. CONCLUSIONES Se requiere tomar conciencia por parte de todos los participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje, de la dimensión que esta herramienta puede aportar a los procesos educativos en cuanto a la capacitación, dotación y fortalecimiento de recursos tecnológicos destinados para tal fin. Es necesaria una organización de la aplicación de las nuevas tecnologías en las diferentes áreas de la educación en la Facultad Multidisciplinaria Oriental, a fin de tomar decisiones adecuadas que garanticen las relaciones costo-beneficio y la optimización del uso masivo de las mismas, así como prever el mantenimiento de estos recursos para garantizar su productividad y eficiencia.
- 32. RECOMENDACIONES La planificación y ejecución a corto La organización por plazo de esta las autoridades propuesta de competentes de esta •Dotación y Formación en Tic´s Facultad, de una mantenimiento de para los docentes de unidad que se recursos tecnológicos la Sección de especialice en a las unidades para Educación, que se nuevas tecnologías fines académicos. derive en un plan aplicadas a la •La divulgación piloto extensivo a las educación, con el fin masiva de los demás secciones de de dar continuidad a recursos tecnológicos la Facultad. una formación adecuados a los sostenida y procesos del actualizada a PEA, con los que docentes en el uso actualmente cuenta didáctico de Tic´s. la FMO-UES.
- 33. RECOMENDACIONES Producción de material didáctico para las asignaturas La conformación de la especialidad del de equipos docente, en multidisciplinarios colaboración con junto a otras diseñadores gráficos y Facultades programadores, que interesadas, para posee la Unidad de el Información de la diseño, planificació FMO-UES. n y gestión de carreras en la modalidad de enseñanza virtual.