El ambiente de aprendizaje louglin ensayo
- 1. EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE DISEÑO Y ORGANIZACIÓN María Isaura Montes Bravo
- 2. EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE INTRODUCCION Dentro de la creación de ambientes para el aprendizaje óptimo en necesario contar con dos elementos que son, el primero, el elemento arquitectónico el cual consta de todas aquellas instalaciones físicas y los dispuestos, que constan de todos aquellos materiales y esquemas auxiliares a la enseñanza; entre ellos incluidos los recursos tecnológicos; ambos tendrán que ser cautelosamente identificados y diseñados para DESARROLLO El entorno de aprendizaje tiene dos elementos: La instalación arquitectónica y el ambiente dispuesto y depende de ambos el aprendizaje en los estudiantes ya que ambos influyen en la conducta de cada uno de ellos. Pero se hablará de las características que existen para cada elemento, especificadas dentro de la siguiente tabla: ELEMENTO ARQUITECTONICO ELEMENTO DISPUESTO Se refiere a las áreas interiores y exteriores de la escuela Se refiere a los materiales de aprendizaje, incluyendo entre ellos a los útiles y libros de consulta Proporciona el lugar donde se realizan las interacciones (espacio básico del entorno) Logran que el salón sea atrayente Organiza los recursos dentro del espacio Estimula el interés de las actividades de aprendizaje Proporciona calor, textura suavidad o dureza de los espacios Motivan a alumno en su aprendizaje Atiende propósitos generales de la escuela Esquemas de movilización Son generalizados con estilos estáticos Recursos tecnológicos
- 3. EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE De acuerdo al elemento arquitectónico, los profesores tienen que adaptarse a éste ya que no depende de ellos su adecuación a las necesidades de los diferentes niveles de aprendizaje; más sin embargo, si puede él adaptar al elemento dispuesto al arquitectónico, ya que la disposición del ambiente es complementario por estrategias que el profesor utiliza como instrumento para influir y respaldar su aprendizaje La forma en que los docentes influimos sobre nuestros alumnos para provocar un cambio en determinadas formas de conducta de aprendizaje depende tanto de los ambientes como de los materiales empleados, los cuales son considerados como los elementos dispuestos, claro está que el docente emplea tiempo en la gestión y dotación de dichos materiales. Es primordial para el docente para el diseño de actividades, contar con un marco conceptual, más que procedimientos para la resolución de problemas, dentro del que beberán incluir una planificación y una organización para proporcionar la orientación necesaria para la aclaración y solución de problemas potenciales; diseñar una tarea específica y explicar los procedimientos deberán ser considerados dentro de la planeación para las actividades múltiples logrando así ayudar a los que aprenden como también a limitar el volumen de las tareas de los profesores. Los espacios para niños tienen que ser diferentes a los espacios para adultos, como los roles, esquemas de movilización, dentro del entorno de aprendizaje debido a que visualizan y perciben en diferente manera y sentido, ya que para el menor no incluye la misma panorámica del entorno del espacio, por lo cual el profesor debe considerar con especial énfasis al momento de planear sus estrategias conductuales. Y de la misma manera, deberá considerar las diferencias en la conducta para cada uno, como por ejemplo, el menor debe ser estimulado con el empleo de destrezas acorde al periodo de atención y situación individual. Las conductas pueden ser analizadas en dos modos: como problemas de comisión y como problemas de omisión; en el ejemplo de los menores, los problemas de omisión se pueden identificar de la siguiente manera; objetos o
- 4. EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE esquemas que no se encuentren a l alcance ya sea de su vista o de su cuerpo; por lo tanto, los problemas de comisión, son todos aquellos objetos o materiales que no son asignados. No debemos dejar de tomar en cuenta, todos aquellos recursos tecnológicos que forman parte de los espacios y que complementan el aprendizaje de los alumnos y la metodología didáctica de los docentes ; que son también llamados, tecnología de punta como son , la videoconferencia para la enseñanza a distancia, las diferentes plataformas , el internet , entre otros. Y que en complemento con los espacios forman los “Nuevos Ambientes de Aprendizaje”. Al hacer uso de la tecnología se estará innovando, además de hacer que los ambientes de aprendizaje ser considerados en dos tipos: a) Sincrónicos que son en los que los alumnos y los profesores coinciden en tiempo y en espacio; y b) Asincrónicos; que son los que no coinciden en el tiempo; y que son los que utilizan en mayor proporción que los sincrónicos, la tecnología de punta y se caracterizan por utilizar el autoaprendizaje independiente y se caracterizan por tener razones como: Vertiginosos cambios tecnológicos Aumento exponencial de información ya que vivimos en un mundo globalizado Impacto en el cambio social en el aprendizaje Ritmo social, alimentario y económico y Diversificación multi e interdisciplinaria humana Lo que ha causado re conceptualizar la forma de diseñar los ambientes de aprendizaje acorde a la sociedad contemporánea en la que actualmente convivimos, exigiendo al docente garantizar la participación activa de los alumnos, orientando, informando y contextualizando lo aprendido para lograr en ellos un aprendizaje significativo con comunicación interactiva y buscando una situación educativa centrada en el alumno.
- 5. EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE La planificación, en cuestión de espacios, deberá ser realizada, tomando en cuenta la perspectiva del alumno y no la del profesor, con la finalidad de no dejar zonas inadvertidas por los alumnos para la realización de las diferentes actividades para la instrucción académica; empezando por colocar el mobiliario de manera que se pueda aprovechar el máximo de espacio dentro del aula; ¿cómo se hace? examinando el entorno del aula y tomando en cuenta tanto las paredes como hasta el mismo techo para la colocación de elementos de apoyo e ilustrativos a los temas a impartir , sin olvidar que los alumnos deberán encontrarse ubicados cómodamente y evitando lo más posible distractores que no tengan que ver con las dinámicas de aprendizaje, y por último que exista buena iluminación con la finalidad de no perjudicar la salud visual y que en conjunto facilite el trabajo y el aprendizaje. Además deberá considerarse los espacios libres para actividades más dinámicas que así lo requieran y por último no deberán ser olvidados los espacios de accesibilidad tanto para los alumnos, como para el profesor sobre todo en caso de evacuación necesaria. ¿Cuáles son las tareas del profesor para su planificación? 1. Organización espacial 2. Dotación para el aprendizaje 3. Disposición de materiales, y 4. Organización para los propósitos especiales. CONCLUSION Son muchas las instituciones que buscan nuevos ambientes que favorezcan las relaciones para un aprendizaje efectivo, con espacios y tecnología de punta eficientes para la realización de actividades académicas, los cuales tendrán que ser seleccionados y diseñados con premura preservando las diferentes necesidades y características de los actores en la enseñanza y el aprendizaje además de contar con una planificación a tiempo y forma que de igual forma se acomode a dichas necesidades.
- 6. EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE Es de suma importancia que tanto directivos como docentes, realicen una planificación de los diferentes espacios de ambientes de aprendizajes y en la utilización de los diferentes elementos tanto arquitectónicos como dispuestos, ya que juegan un papel crucial en la formación y orientación e influencia en la conducta de estudiantes en general. Pregunta: ¿Cuál es y ha sido tu creación de ambiente de aprendizaje continuo con tu usuario? Comenzaré por comentar que imparto diferentes materias de la carrera de Mercadotecnia a nivel universitario; la mayoría de las actividades para la enseñanza de la materia, se realizan por proyectos en equipos de tres o hasta seis personas; en los cuales algunas ocasiones es necesario reubicar la forma en que se encuentran las mesas y las sillas; otras veces somos los actores los que tenemos que ubicarnos dentro de una sala de cómputo y exponer dichos proyectos en un área asignada, por la universidad, especialmente para ello, ya que constantemente se montan exposiciones tipo stands, utilizando pantallas, computadoras, equipos de audio y material diverso como mantas, displays, carteles y otros. En cuanto a la teoría, la mayoría de las veces se realiza dentro del aula donde se expone a través de pizarrón y pantalla multimedia, también se expone mediante actividades que los alumnos realizan con orientación del profesor utilizando diversos materiales como rota folios para mapas conceptuales, colocándose en muros y ventanas para su exposición; además, material para crear empaques, embalajes y material POP entre otros. Recuerdo que la semana pasada para el tema de merchandising; los alumnos tuvieron que realizar una actividad donde diseñarían una tienda y estratégicamente colocarían los diferentes departamentos de insumos con el objetivo de lograr la mejor estrategia para que el consumidor mediante un estudio de trayectorias tuvieran al alcance la mayor cantidad de productos tanto buscados como no buscados incluyendo un programa eficaz de promoción de ventas, mencionando diferentes herramientas y tipos de materiales POP que bajo otra estrategia serían los que ellos consideran a utilizar para lograr el éxito en la venta de un producto
- 7. EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE nuevo ( que no exista en el mercado) y que resalte y sea atractivo a la vista del consumidor; el problema fue que el espacio del aula, no era suficiente para dicha actividad por la cantidad y tamaño de los materiales a ocupar, por lo que fue necesario trasladar a todo el grupo de 24 alumnos, al área de cafetería , la cual era la única opción y utilizar las mesas que son grandes para poder realizar dicha actividad. El comportamiento de los alumnos fue increíble; mientras rondaba de mesa en mesa, observé que todos y cada uno de ellos, trabajaba con entusiasmo y muy entregados a resolver la problemática de la estrategia de merchandising; al final solicitaron realizar más actividades de ese tipo, fuera del aula; con lo que intuyo; que el cambio de rutina y de actividades para el aprendizaje, motiva a los alumnos a construir en mayor cantidad los conocimientos y nos alienta a los docentes a continuar con mayor entusiasmo en nuestra labor. BIOGRAFIA “Louglin, ZE, 1 Suina, J.H El ambiente de aprendizaje: Diseño y organización. Madrid, España. Marato P.