Aprendizaje y nuevas tecnologías. tea.

José María Olayo olayo.blogspot.com
Trastornos del espectro
del autismo
(TEA)
Aprendizaje y
Nuevas Tecnologías

Todos los trastornos que afectan al sistema
nervioso son complicados, pero el autismo
podríamos ubicarlo un peldaño más arriba,
pues suele desarrollarse desde la niñez.
Según datos de la Organización Mundial de la
Salud, en promedio, uno de cada 160 niños
padece este tipo de desorden.
¿Puede la tecnología ayudar a hacer frente a
los inconvenientes de este tipo de transtornos?
Parece que sí; la proliferación de dispositivos
personales como los smartphones y las tabletas
puede ser un apoyo en el desarrollo de la
comunicación de los niños autistas

Nadie duda ya que las nuevas tecnologías han
abierto un mundo de posibilidades en el ámbito
educativo y terapéutico, permitiendo nuevas
oportunidades de aprendizaje para los alumnos
con TEA, a través de herramientas adaptadas a
sus características y necesidades educativas.
Entre las distintas opciones tecnológicas, el uso
de iPads puede resultar de mucha utilidad para
mejorar el aprendizaje, la comunicación, el ocio
y en general, la inclusión escolar y social de
estos alumnos.

Las nuevas tecnologías pueden ser una
herramienta muy interesante para las
personas con trastornos del espectro
del autismo (TEA) y para sus familias.
Con el desarrollo de aplicaciones (apps)
específicas para tabletas y iPads, surge una
vía de experimentación muy importante que
disminuye las barreras de la comunicación
y facilita determinados aprendizajes.

Las tabletas y el iPad de Apple han sido
considerados especialmente útiles para los
niños y niñas con necesidades educativas
especiales y se ha ido haciendo presente
en las aulas y también en las consultas,
gabinetes y por supuesto en los hogares.
Desde su salida al mercado en 2010 han
surgido más y más posibilidades para utilizarlos
como una herramienta de apoyo en la educación
especial. Profesores, padres y terapeutas describen
que las aplicaciones y los productos para Android
y Apple, la mayoría de ellos gratuitos, ayudan a
desarrollar distintas habilidades a los niños con autismo.

El uso de aplicaciones para los niños con trastorno
del espectro autista (TEA) puede ser útil para el
aprendizaje y el desarrollo social, de acuerdo
con Dena Aucoin, M. Ed, Presidente Académico
Adjunto en el programa de Ciencias de la
Educación de la Universidad de Kaplan.
"Permiten aprender en muchos entornos, lo que
ayuda en la generalización de la consecución
de habilidades. Por ejemplo, si sólo estamos
enseñando la habilidad de saludar a los demás
en el aula, podemos ver menos éxito al tratar
de saludar a los demás en el supermercado."

Patricia Aguayo, MD, MPH, directora de los
Servicios Médicos de autismo, psiquiatra
infantil en el Hospital for Special Care,
afirma que estas aplicaciones ”pueden ser
útiles para proporcionar apoyos visuales,
para proporcionar la estructura, un
calendario, y el lenguaje o imágenes
para facilitar la comunicación".
Para esta experta, lo más importante a considerar
al elegir una aplicación es tener claro cuáles son
las necesidades específicas del niño son y cuál
es su meta para la introducción de la misma.

En el estudio participaron un total de 61 niños
de entre 5 y 8 años de edad. El análisis se realizó
en dos etapas: una en la que se trabajó con una
aplicación concreta y otra sin ella.
Tras analizar los resultados se concluyó que, en
general, los niños con autismo pueden obtener
un avance rápido y significativo en su desarrollo
del lenguaje incorporando el uso de una tableta
con una herramienta de software específica.

Son numerosas las apps que apoyan o complementan
de alguna u otra manera el tratamiento de niños con
autismo. La asociación Autism Speaks ofrece en su
página web una sección de aplicaciones
clasificadas en tres categorías:
- Anécdota: la app no tiene una investigación científica
o específica detrás.
- Investigación: posee algún tipo de investigación pero
no hay un estudio científico que la soporte.
- Evidencia: está comprobado científicamente que la
app es de ayuda para el tratamiento del autismo.

En esta sección también se pueden aplicar
otros filtros para ubicar más fácilmente las apps
que se consideran que podrían ser más apropiadas
para el tratamiento de cada niño en concreto.
Dicha clasificación advierte que se debe ser selectivo
en el momento de decidir utilizar una u otra app.
Otras organizaciones civiles o entidades privadas
que enlistan y recomiendan apps en el tema son
Parenting.com, Parents.com y Autism Association
of Western Australia, entre otras.

Con los avances en la tecnología que permite
a los sistemas portátiles, más interactivos,
ampliamente utilizado herramientas tales como
computadoras y las tabletas se han convertido
en algo común en muchos hogares, aulas y
lugares de trabajo para las personas con TEA.
Guías de buenas prácticas para las personas con
TEA han indicado que el uso de soportes visuales
puede ser beneficioso para el aprendizaje; por
lo tanto, el uso de métodos interactivos, visuales
de aprendizaje tales como el IPAD puede ser
eficaz para algunas personas.

Recientemente ha habido una gran cantidad de
investigaciones en torno al uso de la tecnología
como una herramienta de aprendizaje para las
personas con trastorno del espectro autista (TEA) .
Las investigaciones han demostrado que la tecnología
puede ser una herramienta eficaz de aprendizaje para
las personas con TEA, por ejemplo, en el desarrollo
de habilidades expresivas de comunicación (Rogers &
Rogers, 2013), las transiciones de apoyo (Schreibman,
Whalen y Stahmer, 2000) y el desarrollo de habilidades
académicas (Burton, Anderson, Prater y Dyches, 2013).

Al recomendar aplicaciones para su uso con
la investigación con individuos, también
pone de relieve la necesidad de:
- la consideración acerca de por qué se utilizará la
tecnología y el establecimiento de objetivos claros,
- individualización de la tecnología para satisfacer las
necesidades e intereses de cada persona,
- apoyo para implementar la tecnología como ejemplos
y pautas,
- apoyo a la generalización de las habilidades de los
entornos cotidianos,
- la necesidad continua para el seguimiento de la
eficacia, al igual que con cualquier método de
intervención.

Para el terapeuta español Jorge García Caballero,
las tabletas permiten a los niños con autismo
“asociar mejor el mundo externo para su
comprensión, y formular un mundo interno
asociativo que les posibilita expresarse mucho
más y mejor, en un continuo evolutivo desde
visual hasta verbal”.
Según este experto, en todo momento debe
mantenerse el principio de extinción y
encadenamiento hacia atrás, es decir, que
la tableta debe ser retirada cuando los
aprendizajes han sido consolidados.
Tanto el terapeuta español como otros expertos
son tajantes al señalar que las apps y tablets no
hacen milagros. Su uso debe ser supervisado por
profesionales y ubicarse dentro de un programa
integral de tratamiento. La colaboración de la
familia es crucial y debe comprenderse que
los resultados varían dependiendo del caso.
https://www.youtube.com/watch?v=Fdo3Repkx0Q

“Debemos tener muy claro, que la Tablet
es un instrumento más dentro del proceso
de “terapia” o intervención del niño, y que
afortunadamente puede transportarse con
facilidad a todos los aspectos de su vida,
en esta línea, nos puede ayudar a tratar
aspectos formales como la preparación o
pautas básicas de comportamiento, la
conciencia fonética, las contingencias
con el mundo real, la emisión verbal
o la estructura oracional ….

… Ahora bien, en esta carrera de fondo
siempre tendremos un elemento de
Comunicación Aumentativa que facilitará
de forma transversal una comunicación
bilateral del niño, con su entorno; uno de
los errores principales en este sentido
consiste en llenar de pictogramas un
tablero y procurar una comunicación
sobre estimulante o vagamente
estructurada dentro de un plan evolutivo y
coherente con el aprendizaje del lenguaje …

Además de toda esta explicación, debemos
tener muy claras algunas respuesta a
preguntas tales como: Cómo; para qué;
por qué; con quién y cuándo utilizamos
el programa de Comunicación
Aumentativa con la Tablet.
Es decir, debemos seguir unos principios
metodológicos que se integren en el plan
global de intervención del niño, y en esta
línea el programa debe ser completamente
adaptativo a las capacidades y necesidades
del niño en su evolución del lenguaje y
comunicación, si el programa no le acompaña,
entonces se estancará en esa fase (al menos
con el uso de la tablet). Siempre debemos
ir retirando el uso de la tablet en aquellos
aprendizajes que ya ha consolidado y
puede comunicar de forma autónoma ...

… En conclusión, nosotros creemos fielmente
en el uso profesional de los Sistemas de
Comunicación Aumentativa en las Tablet, con
la imprescindible colaboración de las familias.
Pero debemos tener en cuenta el riesgo que
resulte perjudicial, sin embargo podemos
realmente aprovechar todo su potencial a
través de la formación, la metodología y
la intervención adaptativa, mediante el
uso de programas que acompañen en la
evolución de cada niño.
Vamos a ser críticos y sinceros, la moda de
las APPs debe tratarse con mucho cuidado ...

… ¿ Alguien se ha planteado cómo afectará a
nuestro hijo de 6 años, dentro de 10 años el
mal uso de las aplicaciones? Cuando el niño ya
no sea tan pequeño y quiera sí o sí la tablet ...
Desde aquí animamos a familias, educadores
y profesionales de la intervención a integrar
adecuadamente el uso de los Sistemas
Aumentativos de la Comunicación en sus
intervenciones, son un instrumento de apoyo
espectacular, que utilizado adecuadamente,
los niños lo notan, y lo agradecerán. De igual
Modo, queremos felicitar y destacar el trabajo
de otros compañeros que, como nosotros,
procuran hacer desarrollos adaptados y
de calidad, con mucho esfuerzo.
Jorge García Caballero
Terapeuta Ocupacional
Limbika Assistive Technologies

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"iPads y Autismo” nace de la necesidad de dar respuesta educativa y terapéutica a los alumnos con TEA
con los que trabajamos en el aula ordinaria. Es un blog informativo y divulgativo tanto del trastorno como
del trabajo con iPads que se realiza en las aulas con estos alumnos. Al mismo tiempo, es un espacio de
intercambio de opiniones y un punto de encuentro tanto para aquellos profesores que ya realicen esta
práctica y quieran compartir sus experiencias, como para aquellos que estén interesados en conocerla.
http://ipadsautismo.blogspot.com.es/p/proyecto-ipads-y-autismo.html

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