Modulo 2 sesión 4
0 recomendaciones1,068 vistas
Este documento describe cómo trabajar con los padres y madres en la educación inicial. Explica que los padres son actores educativos importantes con sus propios saberes y prácticas. Sugiere involucrar a los padres en actividades del jardín, establecer una relación de respeto, y organizar reuniones periódicas para compartir experiencias y abordar temas de interés de los padres.
Modulo 2 sesión 4
- 1. Sesión 4 ¿Cómo trabajar con los padres y madres de familia en el II ciclo educación inicial? Esta sesión abordaremos información de ¿Cómo trabajar con los padres y madres de familia en el II ciclo educación inicial? Para el desarrollo de esta sesión, te proponemos: Plantear y aplicar actividades que involucran a los padres y madres de familia Planificar charlas y/o talleres para padres de familia
- 2. ¿Por qué los padres, madres y cuidadores son actores importantes en la educación de sus hijos? Cada niño o niña tiene una madre, un padre, un abuelo, una abuela u otro familiar que por lo general lo quiere y le brinda lo mejor de sí, y tienen sus propias prácticas como familia. Para educarlos, utilizan un conjunto de saberes y prácticas de comunicación afectiva. Para educarlos, utilizan un conjunto de prácticas de orientación, consejos, enseñanzas, supervisión y control de las conductas. Se preocupan realmente por su seguridad y bienestar y, de manera especial, se interesan por su educación. ¡Si y para tender los puentes necesarios entre lo que los niños hacen en su casa y lo que les proponemos en el aula! ¿Para qué necesitamos conocer estas prácticas? ¡Para entender mejor a nuestros niños y niñas ¡ Los padres tienen saberes y prácticas de educación y cuidado infantil que utilizan desde que los niños viven sus primeras experiencias en el hogar. Dichos saberes y prácticas las debemos conocer, respetar y valorar en el jardín o programa para que nuestras actividades educativas estén conectadas con ellos. Lee y reflexiona
- 3. Los padres tienen expectativas y metas relacionadas con la educación de sus hijos Los padres y madres de nuestros niños y niñas: Tienen expectativas y metas relacionadas con la educación de sus hijos. Son actores educativos con recursos y habilidades propios. Son aliados en el fortalecimiento de los sentimientos de seguridad de los niños y las niñas. Como docentes, nos corresponde valorar positivamente el rol educador de los padres, quienes, por sus estudios o por experiencia, tienen conocimientos, valores, certezas y dudas en relación con los aprendizajes que deben adquirir los niños en cada etapa de su vida. Los padres son actores educativos con recursos y habilidades propios Todos los padres, madres o cuidadores, cada uno con sus propios valores, tradiciones, creencias y costumbres, cuentan con: Lee el análisis de los tres casos las páginas del 11 al 13 de la Guía para el trabajo con padres y madres de familia de Educación Inicial Lee y reflexiona Estas prácticas de crianza, suelen variar entre familias y comunidades dentro de los mismos pueblos y culturas, pero siempre tienen contenidos educativos de gran impacto y larga duración. Experiencias y vivencias propias de su infancia, que les han dejado la sensación de orgullo y que desean transmitir a sus hijos. A través de estas experiencias también se transmiten aprendizajes propios, valores y saberes, que también generan influencia a nivel comunal Destrezas o habilidades personales en el campo de las artes, como el canto, la danza , la pintura, la siembra, el pastoreo y el comercio, que pueden fortalecer algunas capacidades en el niño en diferentes áreas como la afectividad, la creatividad, el pensamiento lógico y la psicomotricidad.
- 4. ¿Cómo podemos fomentar la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos en el jardín o programa? Involucrar a las familias en las actividades del jardín o programa les permitirá valorar sus saberes y habilidades para la educación de sus hijos. Propiciar una relación cercana con los niños y sus familias permitirá: Se siente seguro en ambos espacios Se reconoce aceptado y acogido Fortalece su seguridad personal y social Se siente más motivado para asistir al aula Que viva una relación respetuosa y armoniosa ¿Podemos acercar el hogar del niño? ¿Podemos acercarnos al hogar del niño? ¡Sí! propongamos actividades Realicemos visitas domiciliarias Realicemos actividades de integración y recreación. Lee y reflexiona Leamos la página 23 de la guía y reflexionemos sobre la siguiente afirmación: “Los niños y las niñas necesitan estabilidad, seguridad y afecto para desenvolverse en la escuela y para aprender. Por ello es importante generar las condiciones para que los padres, madres y cuidadores se sientan incluidos y puedan transmitir seguridad a sus hijos.”
- 5. ¿Cómo establecemos relaciones más cercanas con los padres, madres y cuidadores? Es necesario que nos acerquemos a los padres con una actitud respetuosa y un trato amable, poniéndonos en su lugar. Al conversar con los padres, asegurémonos de hacerlo en un espacio privado, donde el niño no esté presente. Al incorporar a los padres y las madres en las actividades cotidianas, valoramos la diversidad de saberes de cada familia, y los hacemos sentir reconocidos e incluidos en el proceso educativo de sus hijos. Comunicándonos con los padres, madres y cuidadores con respeto, sencillez y calidez Mirarlos y considerarlos como personas con sentimientos, pensamientos, necesidades, problemas, expectativas y sueños. Como somos todos. Ponernos en su lugar, tratando de entender sus sentimientos e ideas Reconociendo los logros de los niños, para que todos los vean como sujetos competentes Lo que decimos acerca de un niño o niña puede marcar durante mucho tiempo la imagen que los padres tienen de él o ella. Procuremos que nuestras palabras sean constructivas. Comprendiendo a cada familia en su diversidad y contexto, con sus saberes y posibilidades Los padres, madres y cuidadores de los niños y niñas poseen saberes, experiencias y habilidades que han desarrollado a lo largo de sus vidas o a través de las actividades laborales que realizan,
- 6. ¿Cómo organizamos las reuniones con padres, madres y cuidadores? Estas reuniones los padres, madres y cuidadores permiten: Compartir saberes, intercambiar experiencias y construir colectivamente aprendizajes. Brinda la oportunidad de conocer más sobre el rol del jardín o programa en la educación de sus hijos Conocer las actividades que se realizan para el logro de los aprendizajes. Tratar temas que responden a las necesidades específicas del grupo de padres Participar en la definición de los temas a tratar Lee y ejecuta Leamos a partir de la página 34 de la guía, las 6 sesiones sugeridas de reuniones grupales de intercambio de experiencias entre familias, selecciona una y responde ¿qué cambios le harías para poder ejecutarla? Título de la sesión Apertura: preguntas de reflexión. Diálogo y reflexión: se fomenta el dialogo la discusión Cierre: resumen las ideas principales y se asumen compromisos Reuniones con padres, madres y cuidadores Reuniones grupalesReuniones individuales Intensión de la reunión Abordar temas referidos a un niño en particular Surge a partir de una solicitud de los padres o a partir de situaciones que observemos y nos llamen la atención. Material de apoyo: texto, imagen, video de apoyo Un mínimo de 6 reuniones al añoLas veces que sean necesarios