perspectivas de la educación artística.
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Este documento discute las perspectivas de la educación artística en Europa, América Latina y el Caribe. Explica que la educación artística desde la infancia ayuda a los estudiantes a desarrollar un pensamiento creativo para enfrentar diferentes situaciones. También describe cómo la educación artística se implementa en diferentes niveles educativos y regiones, con énfasis en las artes visuales, la música y la expresión corporal. Finalmente, argumenta que la educación artística debería integrarse de manera colaborativa en
perspectivas de la educación artística.
- 1. MA. ELENA FRANCO JARA CURSO «HABLEMOSDE EDUCACIÓN ARTÍSTICA» PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EUROPA, AMERICA LATINA Y EL CARIBE
- 2. INTRODUCCIÓN El mundo actual se encuentra en constante cambio. Nuestros alumnos en muchas diferentes maneras se enfrentan a una sociedad que esta impregnada de un desarrollo de la tecnología y de la comunicación . De esta manera primeramente les exige para su adaptación, desarrollar un pensamiento creativo que les permita enfrentar diferentes situaciones de la mejor forma posible y la educación artística impartida desde la infancia les brinda esta posibilidad;
- 3. • Los estudiantes de educación básica tienen algún tipo de educación artística de manera obligatoria, con un tiempo de horas mínimo • Se promueven actividades artísticas de manera extracurricular con tendencia a las artes visuales y la música • Se promueven iniciativas para estrechar las relaciones entre el alumnado y el mundo de las artes y la cultura, organizando visitas a lugares de interés artístico y cultural Los objetivos de la educación artística son muy similares en todos los países; aunque la concepción de los currículos varia de unos países a otros Competencia artística, conocimiento y comprensión de las artes La apreciación PERSPECTIVAS EN EUROPA crítica Patrimonio cultural Expresión /identidad individual Diversidad cultural y creatividad
- 4. Los criterios de evaluación son definidos principalmente a nivel de centro escolar En primaria los docentes son generalistas , imparten la mayoría de las materias del currículo En secundaria los docentes tienden a ser especialistas, pero principalmente en artes visuales, música y teatro
- 5. PERSPECTIVAS EN LATINOAMERICA Y EL CARIBE La enseñanza del arte es obligatoria en primaria y secundaria, aunque el tiempo dedicado a ella es escaso Se establece la educación artística como una vinculación entre educación, arte y cultura. Se da prioridad a las artes visuales, la música y expresión corporal
- 6. • La preparación y formación de los maestros se establece mediante publicaciones periódicas, libros especializados, congresos, seminarios. • La educación artística es entendida como un agente de vinculación del alumno con diferentes áreas del currículo
- 7. CONCLUSIONES Considero que algo primordial es el concepto de ARTES INTEGRADAS al definirse como una opción de trabajo colaborativo no solo entre las diferentes disciplinas artísticas sino abarcando otros aspectos del currículo de educación La integración de la tecnología a la enseñanza de las artes es una oportunidad de integrar en una actividad o asignatura diferentes capacidades que le brindará al alumno la integración adecuada a la sociedad mediante la interacción de diferentes aspectos desde una perspectiva que promueve el desarrollo humano
- 8. Desarrollo humano Diversos modos del pensamiento Educación artística en forma colaborativa Apropiación y reinvención creativa del mundo Manejo emocional / social
- 9. Les ayuda a desarrollar su sensibilidad, su capacidad de apreciación, la capacidad de trabajo en colaborativo Es una herramienta que les permite aprender de otra forma, «mirar el mundo desde perspectivas diferentes» Les ofrece la comprensión de los diferentes ámbitos del conocimiento al utilizar distintas capacidades ¿PORQUE ENSEÑAR EDUACIÓN ARTÍSTICA DENTRO DEL CURRÍCULO? Da click aqui
- 10. ¿ QUE HABRIA DE CAMBIAR DENTRO DEL CURRÍCULO? • La preparación que reciben los docentes, resulta conveniente invertir en la especialización de los mismos para que así pueden ofrecer experiencias reales y significativas a sus alumnos • Integrar un currículo en el que desde el nivel básico se le de al alumno la posibilidad de conocer el manejo, técnicas y aplicación de las diferentes disciplinas artísticas • Que a partir del nivel secundario se de la práctica de proyectos artísticos integrados donde sean capaces de ir aplicando las posibilidades que les brinda cada una de estas disciplinas
- 11. Lo anterior lo afirmo desde la experiencia que he tenido a partir del proyecto que se desarrollo en el DIPLOMADO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES en el CENART. Se trabajo con un proyecto de expresión de emociones mediante el arte a partir de analizar la problemática que se presentaba en los diferentes niveles: preescolar, primaria y secundaria. El aplicar la expresión artística de los alumnos a partir de diferentes disciplinas de acuerdo a sus intereses fue sumamente enriquecedor ya que se obtuvieron excelentes resultados en los niños y en mi un cambio de punto de vista hacia la enseñanza de la educación artística mas allá que la aplicación de diferentes técnicas de expresión