E-LEARNING HOY Y MAÑANA
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Este documento discute las aplicaciones y tendencias emergentes del e-learning. Explora cómo el e-learning se utiliza para la educación, las empresas y el desarrollo personal. También examina nuevas áreas como el m-learning y los MOOC, y los desafíos asociados con la evaluación de proyectos de e-learning.
E-LEARNING HOY Y MAÑANA
- 1. “ E-Learning hoy y mañana ” Mª Carmen Giraldo Pérez CC http://www.flickr.com/photos/mushon/197192003/
- 2. 1 Aplicación E-Learning 2 3 Evaluación Profesionales
- 3. 1.Aplicación e-learning: variada y cambiante CChttp://www.flickr.com/photos/eole/3727955490/
- 4. 1 Aplicación variada (“Comisión Europea para e-Learning”) Educación Empresa Desarrollo personal CChttp://www.flickr.com/photos/36363694@N00/56 CChttp://www.flickr.com/photos/lordjerome/127381557 / 93474159 CChttp://www.flickr.com/photos/seiho/2208401751/
- 5. Educación Las metodologías de e-learning pueden mejorar los entornos de educación, formación y capacitación Formal No formal La red ofrece amplias posibilidades Formación en TIC para fomentar la educativas a docentes y alumnos integración laboral de ciertos colectivos dificultades Logísticas, horarias, espaciales… Alternativas Blended learning modo de aprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial (COATEN, 2003; MARSH, 2003) CChttp://www.flickr.com/photos/wwworks/4006194802/
- 6. Empresas Formación de: Trabajadores Demanda en las empresas de formación continua, de calidad y eficiente en costes y tiempos. El aprendizaje permanente ”lifelong learning” pretende la Formación integral de la persona (desarrollo personal, Profesional y social). Formadores Transformación de profesionales en figuras virtuales: tutores, dinamizadores, expertos temáticos Clientes y distribuidores El consumidor exige además de información del producto, capacitación para su uso CChttp://www.flickr.com/photos/markjsebastian/1264424156/
- 7. Industria de la ONG formación en línea Sector con importante prospección en el Instituciones Las empresas de e- ámbito del e-learning. culturales learning ofrecen Interesa la Son necesarias diferentes productos, aplicación de tecnologías open servicios y calidades. espacios source (software libre) virtuales Se persiguen contenidos a medida, de calidad y a costes accesibles. CChttp://www.flickr.com/photos/caliope-olga/4104509492/
- 8. Desarrollo personal las nuevas tecnologías facilitan el AUTOAPRENDIZAJE para la mejora personal y profesional Es necesario que las áreas rurales no queden descubiertas de los servicios educativos en línea CChttp://www.flickr.com/photos/5tein/2347817855/ “Los nuevos modelos y estilos de aprendizaje incluyen el aprendizaje a través del descubrimiento y la investigación, el aprendizaje basado en la resolución de problemas y en las relaciones con la comunidad, etc, donde lo primordial es la gestión de uno mismo” (Varis,2005)
- 9. 1.Aplicación cambiante (El avance en las nuevas tecnologías genera nuevos entornos de aplicación) CChttp://www.flickr.com/photos/flixel/5194989015/
- 10. M-Learning “Aprender a través del móvil” Características • Una de las ventajas del aprendizaje mLearning sobre el modelo tradicional es que permite el aprendizaje personalizado en cualquier lugar y tiempo. • Se puede añadir o integrar ayudas técnicas en los móviles para adaptar el acceso a personas con discapacidad • Cualidades educativas de los dispositivos móviles: Portabilidad, Interactividad Social, Sensibilidad al contexto, Conectividad e individualidad • Limitaciones debidas a la estabilidad de las redes y capacidades de acceso a internet. Attewell sugiere una mezcla de aprendizaje en línea con materiales descargados e integrar las nuevas formas de aprendizaje sin dejar de lado las corrientes tradicionales (aprendizaje conductista, constructivista, colaborativo…) capacitando a profesores en el uso de las nuevas tecnologías. CChttp://www.flickr.com/photos/1080p/with/2714486393/#photo_2714486393
- 11. Tendencias La fusión del móvil con otros dispositivos como PDAs apunta hacía un aumento de la potencialidad educacional Las tecnologías ubicuas ( RFID y redes de sensores) abren un amplio campo de posibilidades a los procesos de aprendizaje soportados por móviles (Aprendizaje Móvil Ubicuo) La e-inclución que busca extender a todos los grupos los beneficios de la información está relacionada con la accesibilidad electrónica (e-accesibilidad) que incluye “al mayor número de personas en el mayor número posible de circunstancias” (TIC y Dependencia.Estudio de Opinión 2007.Fundación Vodafone España) CChttp://www.flickr.com/photos/fernandocarmona/488936447/
- 12. Experiencias de m-learning MoleNET(Mobile MyArtSpace MOBIlearn Learning Network). Uso del móvil por parte de Proyecto Europeo para la Diseño de productos estudiantes en sus visitas a investigación y desarrollo de educativos basados en la museos y galerías de arte soluciones computacionales tecnología móvil en Reino para dispositivos móviles Unido Mobile Author ABTm MeduMobile Aplicación que ayuda a Metodología basada en Generación de contenidos profesores a crear y videojuegos interactivos multimedia como soporte a mantener sus cursos en para dispositivos móviles y estudiantes y profesores de plataformas virtuales orientada al desarrollo de medicina habilidades de resolución de problemas en Ciencias Naturales Fuente:”Situación actual del m-Learning”CYTED
- 13. Experiencias m-learning en España “Expedición “Proyecto MOSAIC” Menosca” Conformado por 6 Proyecto del museo de universidades Arte e Historia de Españolas, orientado a Zarautz (Guipúzcoa). la investigación, Programa para facilita el implementación y aprendizaje de alumnos demostración de cómo de ESO sobre la las TIC han modificado romanización de la costa el entorno vasca convencionales de aprendizaje CChttp://www.flickr.com/photos/williamhook/2430893175
- 14. Videojuegos móviles para el aprendizaje •Gracias al uso de videojuegos se logra que los alumnos adopten un rol activo, constructivo, y entusiasta para aprender y resolver las tareas que se le plantean logrando un aprendizaje interactivo y motivador (Sánchez J, Sáenz M, •Los distintos tipos de videojuegos comerciales Salinas A) (estrategia,simulación, RPG…) pueden utilizarse con fines educativos existiendo más un aprovechamiento en el desarrollo de habilidades que logro de contenidos educativos. • Rodríguez H plantea que existen juegos flexibles y CChttp://www.flickr.com/photos/dusanvf/3699226685/ dinámicos en los que el alumno realiza su aprendizaje por medio de la exploración y la •El desarrollo de aplicaciones educacionales para su resolución de problemas. Este protagonismo se uso en teléfonos móviles se enmarca en videojuegos de tipo trivia enmarca en un modelo constructivista. •Squire plantea que es necesario adoptar una metodología en torno al modo de enseñanza en el colegio junto con el videojuego educativo Fuente:”Situación actual del m-Learning”CYTED
- 15. MOOC “Revolución y evolución de la Universidad” Koichiro Matsuura (director general de la Unesco) Apuntó el interés que para la sociedad tendría disponer de los materiales educativos gratuitamente desde internet, como forma de humanizar los procesos de globalización y extender la información, el conocimiento y la cultura a todos CChttp://www.flickr.com/photos/pedromunozo/with/6028242878/#photo_6028242878 los estratos de la sociedad
- 16. MOOC (curso online, masivo, abierto y gratuito) Curso masivo ¿Qué ganan las universidades con los cursos gratuitos? Publicidad Según Ekman “por el momento los MOOCs básicamente sirven para CChttp://www.flickr.com/photos/unav/3995389144/ posicionar la marca existente y el talento de las universidades”
- 17. MOOC Los beneficios para la adopción de MOOCs como fuente para el aumento del conocimiento son muchos: gratuidad, accesibilidad, flexibilidad horaria y espacial, disponibilidad de traducción de sitios web, posibilidad de compartir trabajos, opiniones…etc Posibles problemas de MOOCs: necesidad de alfabetización digital, sentimiento de desorientación, menor interacción con el instructor, falta de experiencias de socialización, deshonestidad académica…etc • Proyectos de tipo MOOC: Coursera, Udacity, edX • Ivan Illich en sus discursos “La sociedad Desescolarizada” critica nuestro diseño educativo y menciona la idea de incorporar tecnología con el fin de crear “web de aprendizaje” para conectar e involucrar a más estudiantes en el proceso de aprendizaje. • A causa de la escala masiva de estudiantes y la alta probabilidad de un estudiante-maestro, los MOOCs requieren diseño instruccional para facilitar la interacción y retroalimentación a gran escala. • Los MOOCs se basan en varios principios derivados de pedagogía connectivista (“el aprendizaje es un proceso de conectar fuentes de información”, “es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo”, “conocimientos actualizados y precisos” – principios Connectivistas de Siemens-) CChttp://www.flickr.com/photos/connectirmeli/8027450900/
- 18. 2.Profesionales del E-Learning Las funciones básicas de dirección, diseño técnico-pedagógico y docencia son asumidas por diferentes perfiles profesionales según el tipo de institución en que trabajen (productoras de contenidos para e-learning, intermediarias o destinatarias) CChttp://www.flickr.com/photos/stuckincustoms/3908302783 /
- 19. Competencias Necesarias en los profesionales del sector del e-learning para el desarrollo de su trabajo y para su crecimiento personal Comunicación Lengua madre Capacidad Comunicación expresión Otras lenguas cultural Capacidad Capacidad Matemática Competencias Competencias Ciencia y emprendedora emprendedora tecnología Interpersonales Interculturales digital digital Sociales cívicas Aprender a Aprender a aprender aprender (Commission of the European Communities,2005)
- 20. 3.Evaluación: éxito de proyectos E-Learning Es necesario adaptar la metodología a las diferentes realidades y tener en cuenta al usuario y entorno cultural y tecnológico EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN INICIAL DEL PROCESO FINAL •Pruebas para estudios de efectividad •Evaluación de los niveles •Detectar necesidades (la efectividad se valorará de satisfacción •Definir metodología •Analizar proveedores en función del contenido y de la metodología aplicada •Estudios sobre los beneficios •Considerar entorno que podrá ser mejorada y que ha revertido el proceso institucional formativo. adaptada) Calculo de costes=calculo •Evaluar la acción formativa Del retorno de la inversión introduciendo factores (ROI) y análisis cualitativo y relacionados con la tecnología Cuantitativo de beneficios. y adecuación al entorno
- 21. Fuentes: • “Campos de intervención profesional en e-learning” (Sandra Grau) • “M-Learning:aprender a través del móvil” (Marta Vázquez-Reina) • “Situación actual del m-Learning” (cooperación iberoamericana CYTED.-SOLITE-) • “MOOC, revolución y evolución de la Universidad” (blog de Soraya Paniagua, artículo de Roberto Hernández Soto) • http://photopin.com/