A1 S4 Brissa Chihuahua
- 1. CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN 1
- 2. 2
- 3. Favorece el despertar Aprender a comprender de la curiosidad el mundo que la rodea intelectual para vivir con dignidad Estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad, adquiriendo APRENDER Aprender a aprender, ejercitando la atención, al mismo tiempo una la memoria y el pensamiento A autonomía de juicio CONOCER Permite comprender mejor las múltiples Adquirir los instrumentos facetas del propio de la comprensión entorno El joven debe aprender Desarrollar sus capacidades a concentrar su atención profesionales y comunicarse en las cosas y las personas con los demás 3
- 4. Para poder influir sobre el propio entorno Aptitud para El desarrollo trabajar en equipo, de actividades la capacidad de servicios de iniciativa y tiende a acentuar la de asumir riesgos esta tendencia APRENDER A HACER La intuición, Capacidad de el discernimiento, comunicarse y la capacidad de de trabajar con los prever el futuro demás, de afrontar y de crear un espíritu y solucionar conflictos de equipo 4
- 5. APRENDER Hacerle descubrir quién es. A VIVIR JUNTOS La relación se establece Solo entonces podrá realmente Iniciar desde muy temprano en un contexto de igualdad ponerse en el lugar de los demás a los jóvenes en proyectos y se formulan objetivos y comprender sus reacciones. cooperativos, en el marco de y proyectos comunes, Así pues, la enseñanza de la actividades deportivas y los prejuicios y la historia de las religiones o culturales y mediante su hostilidad subyacente de los usos y costumbres puede participación en actividades pueden dar lugar a una servir de útil referencia para sociales: renovación de cooperación más serena futuros comportamientos. e, incluso, a la amistad. barrios, ayuda a los más desfavorecidos, acción humanitaria, servicios de solidaridad entre las generaciones, etc. Parecería entonces adecuado dar a la Enseñar la diversidad de la especie educación dos orientaciones complementarias. humana y contribuir a una toma de conciencia En el primer nivel, el descubrimiento gradual del otro. de las semejanzas y la interdependencia En el segundo, y durante toda la vida, la participación entre todos los seres humanos. en proyectos comunes, un método quizá eficaz para evitar o resolver los conflictos latentes. 5
- 6. o social com La ed Innova ción tanto un desar ucación d conceder económic a, hay que inación y roll ebe l a la imag Cuerp o global d contribui cia o y m e r lugar espe ecesitará mu y sensi ente, cada per al crea tividad. N onalidades . bilid in son tos y pers Respo ad, senti teligencia a: alen s, también d , diversos t nsabi lidad o estético e xcepcionale Individuos ilización. espir in ituali dividual, , en toda civ esenciales APRENDER dad. s, dade nali e rso íritu d la pe sp de or ad el e usto p e la A rsid ía y l g d a dive tonom luso e antes ón. ben L u c r la a iva, in son ga innova ci s de icular ano iat ón la hum n part ida inic vocaci ad y ere s , e cib pro eativid l os s iciones ión re de un os d c e Tod en con educa dotars ítico SER cr r la e cr ra esta acias a tud, d omo y pio, pa gr n ón o su juve to aut icio pr os qué n u tes en mie un j ism Conferir a todos los seres humanos la nsa borar or sí m diferen . pe la libertad de pensamiento, de juicio, e r p s da y de ermina r en la e la vi de sentimientos y de imaginación que det n hace ncias d e necesitan para que sus talentos alcancen deb rcunsta la plenitud y seguir siendo artífices, en ci la medida de lo posible, de su destino. 6