Sesión de aprendizaje con Recursos Educativos
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El documento presenta una sesión didáctica sobre enlaces químicos y ácido clorhídrico para estudiantes de tercer grado. La sesión incluye videos, discusión, y actividades prácticas como la elaboración de un organizador visual y cuadro comparativo sobre enlaces covalentes. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo la liberación o absorción de energía en una reacción química depende de los enlaces formados y rotos.
Sesión de aprendizaje con Recursos Educativos
- 1. SESQUICENTENARIO COLEGIO EMBLEMATICO “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES” I. DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa Nuestra Sra. de las Mercedes Área CTA Unidad III Nº de Sesión 2/6 Grado y Sección 3º “A” y “B” Duración 04 horas Docentes II. TÍTULO DE LA SESIÓN: El ácido clorhídrico ¡Ten Precaución…..!. III. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos. Sustenta que la liberación o absorción de energía en una reacción química depende de los enlaces químicos que se rompen y se forman. IV. SECUENCIA DIDÁCTICA Momentos ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO INICIO El docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo en equipo. El docente indicará que, en razón del último tema, mostrará un video sobre enlaces químicos: https://www.youtube.com/watch?v=IoV_n_kWbQ8&feature=player_embedded (Enlaces químicos)(Clic) Solicitará la participación de los estudiantes para que dialoguen sobre el tema. Preguntará: ¿por qué se unen los átomos? ¿Cuál es el fundamento científico que apoya la existencia de los enlaces? ¿Por qué se afirma que la unión entre átomos puede absorber o liberar energía? ¿En qué caso crees que se absorbe energía y en qué caso se libera? Se explicará que el indicador a trabajar el día de hoy será: “Sustenta que la liberación o absorción de energía en una reacción química depende de los enlaces químicos”, y que la sesión lleva por título “El ácido Clorhídrico hidrógeno, ¡ten precaución…..! Diálogo. Videos 15 min. Walter L. Tito Cuadros, Nicasio Sulca Huamaccto, Edward Huamán Hinostroza, GerónimoJeménez Quispe y Freddy Santana Borja.
- 2. SESQUICENTENARIO COLEGIO EMBLEMATICO “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES” DESARROLLO Luego el docente mostrará dos videos: https://www.youtube.com/watch?v=aJH93Ee0-pI&feature=player_detailpage (sobre enlace covalente) (Clic) https://www.youtube.com/watch?x-yt- ts=1422411861&v=x2KaWHlbiNM&feature=player_detailpage&x-yt- cl=84924572 (sobre liberación o absorción de energía).(clic) Los estudiantes elaboran un organizador visual utilizando el programa de cmapTools o freeMind instalado en las netbook y/o LapTop XO Secundaria El organizador visual se trabajará en parejas. El docente monitorea el trabajo de los estudiantes brindando apoyo en el manejo del programa. Haciendo uso de las páginas 82 y 85 del libro, elaborarán en Word o Excel un cuadro comparativo entre los diferentes enlaces covalentes. Se solicitará la participación de los estudiantes de forma voluntaria. En caso contrario, el docente designará a uno de ellos para la sustentación de su organizador visual y cuadro comparativo. Sus trabajos los subirán a la plataforma de la institución educativa y/o envían al E_Mail del Profesor. El docente preguntará: ¿por qué se afirma que la unión entre átomos puede absorber o liberar energía? ¿En qué caso crees que se absorbe energía y en qué caso se libera en el enlace covalente? Se consolidará el tema. Laptop XO Secundaria Videos Libro del MED Pcs . 60 min. CIERRE El docente genera la participación de los estudiantes al mostrar la siguiente página: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_mate ria/curso/materiales/enlaces/covalente.htm. (Simulador) A través de las situaciones mostradas, ¿qué observas con los átomos de cloro? ¿Qué sucederá si ambos se acercan? Los estudiantes participan completando las actividades propuestas en el simulador y se les hará entrega de la ficha 2. Los estudiantes al término de la sesión responderán: ¿entendieron la clase de hoy? Qué has aprendido? ¿diseñar los organizadores es difícil? ¿qué podría mejorar? Dialogo Videos 15 min. V. TAREAS O TRABAJOS EN CASA: (Opcional) Enumerar ambientes naturales y culturales en abandono en la localidad donde vive. VI. EVALUACIÓN: SITUACIÓN EVALUACIÓN INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO Evaluación formativa Sustenta que la liberación o absorción de energía en una reacción química depende de los enlaces químicos que se rompen y se forman. Observación Lista de cotejo Ayacucho, octubre del 2015