01 presentación del taller sobre flipped learning
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El taller de aprendizaje inverso, dirigido por Alfredo Prieto Martín, busca capacitar a docentes en la implementación de métodos como la gamificación, el estudio previo y la evaluación formativa para mejorar el aprendizaje. Se plantean objetivos como la convicción en los métodos, el compromiso personal y el desarrollo continuo de habilidades pedagógicas y tecnológicas necesarias para aplicar el flipped classroom. A lo largo del curso, se abordarán herramientas prácticas y se fomentará la colaboración entre participantes para compartir experiencias y propuestas.
01 presentación del taller sobre flipped learning
- 1. Presentación del taller sobre flipped classroom y flipped learning Alfredo Prieto Martín
- 2. Aprende a implementar el aprendizaje inverso: fomentando el estudio previo, la actividad y la evaluación formativa en clase Un pequeño paso para el profesor, que desencadena un gran avance del aprendizaje de sus alumnos
- 3. Resultados de aprendizaje a alcanzar en este curso/taller 1. Convicción fundamentada: La combinación de métodos (gamificación + fomento estudio previo + aprendizaje activo/inductivo/grupal + evaluación formativa) puede mejorar el aprendizaje de mis alumnos de manera coste eficaz. Pasamos a Presentación resultados Biología 4º ESO de Iñaki Fernández 2. Compromiso y determinación personal: Si, voy a implementarlo y tengo claro cómo tengo que hacerlo. Recetas paso a paso. Al menos voy a dar al modelo inverso una oportunidad y ponerlo a prueba en un tema. Esto es lo que os vamos a pedir que hagáis. 3. Desarrollo continuo del profesional docente: tengo claro qué habilidades (pedagógicas y tecnológicas) voy a necesitar desarrollar para hacerlo y donde están los recursos que necesitaré para desarrollarlas. Tutoriales herramientas
- 4. Agenda del curso • Lunes Alfredo • Martes Fran • Miércoles Fran • Jueves Alfredo
- 5. Agenda (1ªSesión ) • Presentación del ponente y de la agenda • Hall of fame evaluación y reconocimiento del trabajo previo. • Comentarios y feedback a dudas urgentes de los participantes: cómo hacerlo, motivación, gamificación. • Taller presencial Cómo usar la tecnología en el modelo de enseñanza inversa: Uso de Apps y sistemas de respuesta personal para la evaluación formativa – Creación de Equipos Marshmallow challenge – Team based learning space race con socrative – Inicio de las indicaciones para implementar paso a paso la flipped classrooom entrada del blog – Cómo motivar a los alumnos a hacer el estudio previo
- 6. 2ª y 3ª sesiones Fran Calmaestra • El trabajo en el aula y el uso de Apps • Creación de vídeos • Búsqueda y enriquecimiento de vídeos Edpuzzle • Evaluación por compañeros mediante Rúbricas
- 7. Agenda (cuarta sesión) 1. Comentarios a cuestionarios y revisión de deberes 2. Experimentación con sistemas de respuesta personal: Quizz con socrative ¿Qué problemas tenemos para que nuestros alumnos aprendan? 3. JITT con cuestionarios en Google forms 4. PEPEOLA con Google forms 5. Peer instruction con tarjetas de respuesta de papel 2. Diez ideas más importantes del curso 3. Presentación de propuestas de los participantes 4. Cómo cambia el role del profesor 5. Cierre y evaluación del curso
- 8. Presentación Ex-magistrales Anónimos • U Alcalá • Alfredo Prieto • Jorge Monserrat • David Díaz • José García Hidalgo • Javier Gil Gil • U Cadiz • José Vélez • U Zaragoza • J Antonio Julián • U Lleida • Paquita San Vicen • Oleguer Camerino • U Barcelona • Nereida Bueno • U.T.N. Villa María (ARG) • Mario Rinaldi
- 9. El grupo de innovación exMagistrales anónimos desarrollando alternativas al monólogo magistral 1. 16 años usando con éxito aprendizaje inductivo y evaluación continua (11 años dando cursos de formación del profesorado en ABP) 2. Seis años usando con éxito flipped learning en nuestras asignaturas. Experiencias de aplicación de estrategias de gamificación a aprendizaje universitario 3. Hemos dado cursos de flipped learning a profesorado de numerosas universidades (12) y un experto on line en metodologías educativas innovadoras (U Rioja) 4. Escribimos libros sobre metodologías alternativas a la enseñanza transmisiva tadicional. Metodologías inductivas Digital text. Aprendizaje inverso de la colección Universitaria de Narcea 5. En la web mantenemos el blog profesor 3.0 (+200.000 visitas) y dentro de la flipped learning community el grupo Flipping classroom with just-in-time teaching que es el mayor grupo de profesores universitarios flippers españoles. 6. Coordinamos un registro de profesores flippers en España con 217 profesores registrados
- 10. Hall of fame ejercicios de máxima prioridad: cuestionario de expectativas y ficha del participante 1. Sánchez Flor, Almudena 90 2. Rico Francia Julio 60 Inglés 3. Marta Morales Jiménez 240 Mates física química tecno 4. Rico Francia Julio (R) 60 Inglés 5. Andrés Hernández Daniel 180 Sciences física y química 6. Ariza Brugarolas Valentin 45 lengua geografía e historia 7. González Juárez Juan 270 8. Elisa Benitez Jiménez 120 Mates tecno 9. Domínguez Rodríguez Víctor 120 Filosofía e historia filo 10. Lázaro Francisco José Luis 60 ESO lengua y lit 11. Domínguez Peláez Marta 50 lengua e inglés 12. Arce Arellano Álvaro 90 13. Gonzalez-Santander Clara - Tecno mates y física y química ESO 14. Mª Ángeles lengua y lit ESO y bachillerato 15. Elena Gorospe 30 Mates y ciencias 16. Paula Suárez Pérez 60 • Promedio ± desviación estándar 105 ± 75 • Mediana 75 • Mediana es la mejor medida de centralización para variables de distribución asimétrica
- 11. Grupos de trabajo • Inglés – Marta Domínguez – Carmen Diez – Almudena Sánchez – Julio Rico • Lengua – José Luis Lázaro – Mª Ángeles López – Patricia cordero • Ciencias sociales – Juan González – Valentín Ariza – Víctor Domínguez • Mates – Elisa Benitez – Alvaro Arce – Marta Morales – Paula Suárez • Ciencias – Daniel Andrés – Clara González Santander – Elena Gorospe • Primera tarea • Marshmallow challenge
- 12. Aprendizajes mas esperados y Dudas mas prevalentes 1. Cómo implementarlo, receta para hacerlo paso a paso 2. Cómo animar motivar e implicar a los alumnos en esto del estudio previo y el aprendizaje inverso 3. Gamificación 4. Experimentarlo como alumno 5. Apps para hacer Cuestionarios y edición de vídeos 6. Aprender a usar herramientas Tecnológicas 7. ¿Cómo medir volumen de trabajo de los alumnos? 8. Nuevas ideas para aplicar en mis asignaturas