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PSICOLOGIA ESCOLAR
TUTORIA Y CONSEJERIA
EN LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Recordemos el tema anterior del foro
complementario:¿Cómo puede la Psicología
Escolar colaborar con el proceso enseñanza
aprendizaje en estos tiempos de pandemia?

RESULTADO DE APRENDIZAJE
SESIÓN N° 2:
Al terminar la clase el estudiante sistematiza en un matriz
los tipos de problemas para abordar en Tutoría y/o
consejería en una Institución Educativa, con puntualidad.
¿Comentarios sobre el logro de la sesión?

¿Cuáles son los temas relevantes que aborda la Psicología Escolar?
¿Qué problemas se pueden tratar con la tutoría?
¿Qué temáticas se abordan en la consejería?
Ahora respondan en una palabra que es tutoría y que
es consejería, solo un representante por grupo
¿Cuánto sabes? Responder por el chat:

I ETAPA
ANTECEDENTES DEL PROGRAMA TOE
1950 – 1960 : DPTO. PSICOPEDAGÓGICO
II ETAPA 1970 : ORIENTACIÓN Y BIENESTAR DEL EDUCANDO - OBE
III ETAPA 1980 – 1990 : PROCESO DE DESACTIVACIÓN DE OBE.
IV ETAPA 2001: TUTORÍA Y PREVENCIÓN INTEGRAL
V ETAPA
2004 : TUTORÍA EN EBR, EBA, EBE
VI ETAPA
2006 - 2007 : TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - TOE
VII ETAPA
2008 . TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (Psicólogos Promotores – Administrativa)
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y ESCUELA DE PADRES

LA TUTORÍA
Es un servicio de
acompañamiento
❑ Socio- afectivo,
❑ Cognitivo
❑ Pedagógico
Dentro de un
marco formativo y
preventivo, desde
la perspectiva del
desarrollo
humano.

LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
AREAS CURRICULARES
HORA TUTORIAL CAMPAÑAS DE
SENSIBILIZACIÓN
PLAN ANUAL DE TUTORÍA
EJES CURRICULARES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
PEI
PLAN TUTORIAL DE AULA
PCC
SESIÒN DE TUTORÌA
PAT.
MATRIZ DE NECESIDADES
JORNADAS
CONCURSOS
CAPACIDADES
ENCUENTROS
ESCUELA DE
PADRES
RESPONSABILIDADES DE LA DIRECCIÓN . .
.

OBJETIVOS DE LA TUTORÍA
1 Atender las
necesidades sociales,
afectivas y cognitivas de
los estudiantes
2° Establecer un clima de
confianza y relaciones
horizontales entre el tutor y
su grupo-clase, para
3. Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permitan la
participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.
que se den las condiciones
que permitan a los
estudiantes acercarse a su
tutor, o a otros docentes,
cuando lo necesiten.
a lo largo de su proceso
de desarrollo.

COMITÉ DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR
Director
Coordinador
de TOE
01 Responsable de
Convivencia por nivel
Representante de
Auxiliares
Psicólogo
Escolar
Promotor de
TOE
Representante
de Estudiantes
Asignado por la UGEL (IE
seleccionada)
Existen también tutor por cada aula en
secundaria y en primaria es el docente
a cargo del grado

RECUPERADORA
8
2
1
PREVENTIVA
FORMATIVA
CARACTERISTICAS DE LA TUTORÍA
PERMANENTE
PERSONALIZADA
INTEGRAL
INCLUSIVA
NO TERAPEUTICA
3
4
5
6
7

AREAS DE LA TUTORÍA : PERSONAL
SOCIAL
Favorece al desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que le permita actuar con
plenitud y eficacia en su entorno.
✔Proyecto de vida personal.
✔Desarrollo Humano.
✔Desarrollo sexual.
✔Toma de decisiones.
✔Autoestima.
✔Habilidades sociales

AREAS DE LA TUTORÍA:
ACADÉMICA
Asesorar y guiar a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan pleno
rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles
dificultades
✔Análisis del desempeño
académico
✔Estrategias de Aprendizaje
✔Dificultades de Aprendizaje

Ayuda en la elección de una ocupación, oficio o profesión en el marco de su proyecto de
vida, que responda a sus características y posibilidades, tanto personales como del medio.
✔Conocimiento de sí mismo
✔Conocimiento de las ocupaciones, oficios,
profesiones:
✔Toma de decisiones profesionales
AREAS DE LA TUTORÍA:
VOCACIONAL

Promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes
✔Estilos de vida saludable.
✔Noción de salud y enfermedad. •
Hábitos de higiene personal y
colectiva.
✔Uso del tiempo libre. Importancia del
descanso.
AREAS DE LA TUTORÍA: SALUD MENTAL Y
CORPORAL

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda
del bien común
Identificación con la comunidad.
✔Cómo pueden contribuir los
estudiantes a hacer de la comunidad
un lugar mejor para vivir.
✔Reconocimiento de las
necesidades de la I.E y la
Comunidad.
AREAS DE LA TUTORÍA: AYUDA SOCIAL

Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de
actualidad; involucrándose así con su entorno local, regional, nacional y global.
• Hechos de la localidad o región.
• Situación del país (aspectos sociales,
culturales, económicos, políticos)
• Realidad internacional.
• El fenómeno de globalización.
AREAS DE LA TUTORÍA: CULTURA Y
ACTUALIDAD

AREA DE CONVIVENCIA
Busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el marco
del respeto a las normas de convivencia
TEMAS
• Convivencia democrática. Deberes y derechos.
• Integración del aula.
• Solución de conflictos.
• Participación estudiantil.
ACTIVIDADES
_ Asambleas de aula.
_ Trabajo con representantes estudiantiles y líderes naturales.
_ Discusión de casos y dilemas morales.

ACTITUDES Y HABILIDADES ESPERADAS DEL TUTOR
Liderazgo: Plantea propuestas
innovadoras, persuade para
tomar decisiones y actua en
función de metas consensuadas,
expresa la valoración de cada
uno y los logros comunes.
Empatía: Se relaciona con
otros, comprendiendo sus
sentimientos y emociones y
hace lo necesario para que se
sientan mejor. Goza con los que
se alegran y alienta a los que se
sienten tristes.
Trabajo en equipo: Escucha a
otros y expresa sus ideas
promoviendo acuerdos de acción
en función de una meta común,
genera la participación y da lo que
mejor sabe y puede hacer.
Coherencia: Debe demostrar
coherencia entre lo que piensa,
dice y hace. Actitudes positivas de
vida.

• Autoestima: Se relaciona con los otros, demostrando
confianza en sí y valorización positiva del otro, con
relación a su mundo personal, social y cultural.
• Visión optimista del mundo y de la vida: Actúa con la
convicción que todos podemos ser mejores personas y
la vida es una oportunidad para ser felices y resolver
problemas.
• Flexibilidad: Está dispuesto a escuchar con apertura y
cambiar de opinión si es necesario para percibir los
hechos y problemas desde diferente perspectiva.

• Comunicación efectiva: Expresa las
emociones, sentimientos, ideas,
aspiraciones, expectativas, temores, etc.,
a través de un lenguaje sencillo y
comprensible para los alumnos. Escucha
de forma activa.
• Dominio conceptual y metodológico:
Aplica estrategias en función de un
enfoque y de la comprensión de la
finalidad de la tutoría , desde una visión
holística del hombre y de su entorno
social.

• Habilidades sociales: Se comunica en
forma asertiva y empática, resuelve
conflictos interpersonales y trabaja en
equipo escuchando a los otros y expresa
sus ideas para consensuar.
COMPETENCIAS DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO PARA
GESTIONAR LA TUTORÍA
Planificación: Planifica la tutoría, en
función del diagnóstico integral, tomando
en cuenta las propuestas de los
profesores, estudiantes y padres, con
interés de promover el pleno desarrollo
del estudiante.
Gestión: Organiza y coordina las estrategias metodológicas y didácticas para la acción
tutorial, sobre la base de su dominio conceptual y metodológico y generando oportunidades
de formación personal efectiva.

PROPÓSITOS DE LA CONSEJERÍA.
Ayudar a tener
éxito en sus
estudios(hábitos de
estudio
Ayudar a
encontrarse a sí
mismo (
autoconocimiento
Ayudar a encontrar su posición
en el mundo laboral

AMBIENTE
FISICO
¿Cómo
Seleccionar
la Técnica
Adecuada?

REJA
PHILLIPS
66
DISCUSION
CORRILLOS
CUCHICHEO
ASAMBLEA
FORO
ACUARIO
SEMINARIO
LLUVIA DE
IDEAS
GRUPALE
S
Objetivo: Ayudar al Autoconocimiento del Alumno.
AUTO-
RETRAT
O
FOTO
VERDAD
ABANICO
DE ROLES
DIALOGO

DE
DIFUSION
PERIODICO
MURAL
TALLERE
S
COLLAGE
CURSOS
ESPECIALES
Objetivo: Dar a conocer el trabajo de consejería

LECTURAS
COMENTADA
S
O DIRIGIDAS
INVESTIGACION
PROFESIO-
GRAFICA
VISITAS
GUIADA
S
CONSULTA:
GUIAS,
LIBROS
VIDEOS
PELICULAS
TRABAJO
EXTRA-AULA
Objetivo: Ayudar al Alumno a Explorar, Sistemáticamente, los
elementos de su Plan de Vida.

Trabajo Individual
ENTREVISTA
ESTUDIO DE
CASO
CONSEJO
PSICOLÓGICO
OBSERVACIÓN

El consejo escolar utiliza una entrevista que es..
❑Profesional ,
❑Intencional ,
❑Confidencial ,
❑y con la única finalidad
❑de ayudar al estudiante
ESTUDIAN
TE
DOCENTE PADRES

La habilidades son desarrolladas siguiendo un orden, que
incluye las siguientes categorías:
• Habilidades básicas de escucha
• Métodos para la estructuración de la
entrevista
• Técnicas de introvisión, exploración
• Técnicas de influencia y persuasión
• Integración teórico- práctica.
Formación, actualización

Observación cuidadosa indispensable para el éxito
del proceso...
❑La conducta verbal
❑La conducta no verbal
❑Las discrepancias, conflictos e
incongruencias.

CIRCULARES
CURSOS
CONFERENCIAS
IMPRESOS
SEMINARIOS
TRABAJO CON LOS PADRES

TRABAJO EN EQUIPO :
En grupos
Analizan información y resuelven la hoja
de actividad, luego en la matriz de
sistematización proponen un programa de
tutoría con temas que pueden abordar,
diferenciando el área, técnicas, momentos
de consejería, beneficiarios, etc.
Elegir un nivel educativo
Recuerden que eligen a uno para exponer el
producto
VAMOS A LAS SALAS DE ZOOM!!!!!!

Reflexionemos:
¿El tema es importante para tu trabajo como
futuro psicólogo?
Emitir una conclusión por grupo sobre la
importancia del tema, un representante de grupo.
La retroalimentación es importante.

Responde en el padlet:
Meta cognición
¿Para qué te sirve lo aprendido en la sesión?
¿Cómo aplicarías lo aprendido en la sesión?
¿Se Incrementó tu conocimiento sobre el
tema?
Explora la página, TOE Jornada Escolar completa”
http://jec.perueduca.pe/?page_id=253
Lectura “Tutoría en Instituciones Educativas Jornada Escolar
Completa” y responde en foro de extensión cómo lograr que los
programas de TOE, tengan éxito.
Para comentar en la siguiente sesion

PRÓXIMA SEMANA
Revisar complementario Sesión 2
Revisar el antes de sesión 3 sobre el tema:
Orientación Vocacional
Responder el foro antes de ingresar a clases
Revisar los materiales de sesión 3 para
interactuar en clases

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