1-3-8-1-1-4PROFESIONALISMO Y EVALUACION.pdf
- 1. Autoevaluación, evaluación por pares por pacientes evaluación de 360 G. DR. JUAN ARENAS ARROCENA R1PM
- 2. EVALUACION PROFESIONAL Proceso sistematizado para evaluar las competencias profesionales. «Aplicación habitual y prudente de la comunicación, los conocimientos, la capacidad técnica, el razonamiento clínico, las emociones, los valores y la reflexión en la practica diaria para beneficio del individuo de la comunidad a la que se presta atención,» Obligación Moral, ante la sociedad y el propio residente. Es un derecho de éste a fin de orientarle y ayudarle en su autoaprendizaje, y en la adquisición y mejora de sus competencias EVALUACION SUMATIVA Decisión calificadora, sancionadora, apto/no apto. EVALUACION FORMATIVA Permite al evaluado, ante los resultados, conocer sus fortalezas y debilidades y establecer planes de mejora.
- 3. ABJETIVOS DE LA EVALUACION: • Mejorar y facilitar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes del residente. • documentar los aciertos o fallos del diseño o desarrollo de los programas formativos. Evaluación de las competencias Profesionales: 1) lo que es capaz de hacer: inteligencia técnica (habilidades y destrezas clínicas); 2) cómo enfoca su práctica: inteligencia intelectual (conocimiento básico), la emocional (actitudes), la creativa y analítica (razonamiento), 3) el médico como profesional: inteligencia personal (valores, ética, profesionalidad).
- 4. 7 Dominios competenciales. 1. Valores profesionales, actitudes, comportamiento y ética: Evaluación por pares, por pacientes y de 360 ° 2. Habilidades clínica: Pacientes estandarizados, simulaciones, ECOE, evaluación clínica por observación directa de la práctica clínica en el puesto de trabajo, Portafolio de evidencias. 3. Fundamentos científicos de la medicina (conocimientos médicos): todo tipo de pruebas de conocimiento, preguntas de elección múltiple (PEM), casos estructurados, simulaciones y modelos. 4. Comunicación: opinión de pacientes, 360º, pacientes estandarizados, ECOE. 5. Salud pública, sistemas sanitarios (promotor de la salud y gestor de recursos): 360º, cuestionarios, opinión de pacientes. 6. Manejo de la información: simulaciones por ordenador, casos. 7. Análisis crítico e investigación, autoaprendizaje: portafolios, memorias reflexivas, casos estandarizados.
- 6. PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA. (Portefouille): Carpeta de Mano para llevar libros o papeles. HERRAMIENTA DE EVALUACION “Es una colección de papeles y otras formas que evidencian que se ha aprendido” “Es una colección de trabajos del estudiante que exhibe sus esfuerzos, progreso y logros en una o más áreas” Mejora: Proceso enseñanza aprendizaje. Análisis Reflexivo de lo que se ha aprendido.
- 7. • una estructura para el aprendizaje; • un registro de aprendizaje; • evidencias de la práctica reflexiva; • evidencias del ciclo de aprendizaje. Para efectos de la evaluación, el portafolio debe contener los siguientes elementos:
- 8. OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: • Objetivo de Aprendizaje: Estimular el aprendizaje profundo, integrado, auto-reflexivo, auto-dirigido, cooperativo y longitudinal. • Objetivo de Evaluación: Reflexionar sobre el trabajo realizado, la retroalimentación recibida, el progreso logrado y los planes para mejorar la competencia que se desea alcanzar. • Desarrollo de competencias genéricas: * Habilidades de comunicación. *Desarrollo personal y profesional. * Habilidades de gestión de información. * Pensamiento crítico. * Interacción social.
- 9. Etapas del desarrollo de un portafolio: • Definir el propósito del portafolio. • Determinar lista de contenidos. • Realizar un plan de aprendizaje con las competencias a lograr y/o a evaluar. • Desarrollar estructura de trabajo y de documentación para el portafolio. • Evidencia de aprendizaje. • Reflexión. • Monitorear el proceso. • Defensa de la evidencia. • Decisión de evaluación (formativa y/o sumativa). • Evaluación. • Comunicar resultados a entidades correspondientes.
- 10. • Recoge y presenta evidencias y datos concretos sobre la efectividad del aprendizaje. • Permite incorporar evidencia acorde con los estilos de aprendizaje. • Permite reflexionar sobre aquellas áreas de aprendizaje que se necesita mejorar. • Permite conocer cómo ha evolucionado el aprendizaje en el tiempo. • Permite intercambiar evidencias de aprendizaje con los pares. • Permite ampliar el campo de las formas de evaluación. • Puede utilizarse como evaluación diagnóstica al pasar de un grado a otro. Importancia del portafolio de enseñanza-aprendizaje
- 11. PROFESIONALISMO: CERTIFICACION Y ACREDITACION EVALUACION DE LA PRACTICA MEDICA 1. Aumento de conocimientos 2. Explosión de las tecnologías 3. Transformación de los contextos culturales y políticos 4. Modificación de la organización de la distribución de servicios.
- 12. ¿Porque deben evaluarse las competencias profesionales ? • Evaluaciones, parte del proceso educativo • Promueve la retroalimentación a los candidatos • Evaluación de los programas de formación • Certificar la competencia • Confirmar los estándares de la profesión.
- 13. ACCESO A LA PRACTICA MEDICA. ESPECIALIZADA ESPECIALIDADES PROGRAMAS ACREDITADOS EXAMEN TERMINAL DIPLOMADO UNIVERSITARIO/CEDULA PROFESIONAL
- 14. CEDULA PROFESIONAL. Habilitación a la practica de la medicina Proceso controlado por las autoridades medicas para establecer los estándares mínimos de practica y las calificaciones que se esperan de los profesionales…. Representa el resultado de la evaluación individual de los médicos para determinar si esos estándares de practica son alcanzados previamente a otorgar la cedula profesional. CERTIFICACION: Proceso controlado por grupos de pares para establecer los estándares de calidad y las calificaciones que se esperan de los profesionales que han alcanzado un nivel de excelencia y experiencia en una especialidad medica.
- 15. OBJETIVOS: ACREDITACION/ CERTIFICACION PROTEGER AL PUBLICO DEFINIR ESTANDARES MANTENER LA CALIDAD DE LA PROFESION.
- 16. RECERTIFICACION O MANTENIMIENTO DE CERTIFICACION. PROCESO ESTABLECIDO PARA DETERMINAR SI EL MEDICO MANTIENE SU COMPETENCIA O LA CALIDAD DE DESEMPEÑO EN LA PRACTICA CLINICA A UN ESTANDAR SUFICIENTEMENTE ELEVADO COMO PARA MANTENER SU CERTIFICACION.
- 17. ¿Porque se necesita la recertificación o el mantenimiento de la certificación.? Responsabilidad legar de los empleadores. Necesidad de mantener los conocimientos actualizados Proveer una línea de base mínima para poder juzgar la incompetencia Responsabilidad frente a la sociedad que espera los mejores estándares de practica Responsabilidad frente a la propia profesión Responsabilidad frente al gobierno que provee los fondos para la salud y que en retorno espera muy buena calidad de la practica medica.
- 18. CERTIFICACION EN MEDICINA DIPLOMA MEDICO Residencia Medica en un programa universitario acreditado para respaldar los conocimientos. Evolución formativa continua. Examen Final.
- 19. PARA LLEGAR AL EXAMEN: Notas de campo, Evaluación por pares, portafolios de evidencias, simulación de procesos de aprendizaje. Simulación de procesos de evaluación. Evaluación de resultados Evaluación de Historias clínicas Análisis de casos Autoevaluación.