1 solucion de guia taller aa1 blackboard

Sena de Clase Mundial
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA –Sabanalarga ( Atlántico - Colombia)
Formación Tecnopedagogica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Blackboard 9.1 FICHA: 1112817 RUTA: …..
1
INFORME GUIA DE “PRATICANDO ANDO”
DIEGO HERNANDO TORRES VALENCIA
REGIONAL: REGIONAL ATLANTICO DEPARTAMENTO: ATLANTICO /SABANALARGA
CENTRO: CENTRO PARA EL DESARROLLO AGROECOLOGICO Y AGROINDUSTRIAL.
CODIGO PROGRAMA DE FORMACION VIRTUAL: ..
FICHA DE CARACTERIZACION: 1112817
RUTA DE APRENDIZAJE: …..
CODIGO COMPETENCIA: 240201045
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SENA
2015

2
INFORME GUIA DE “PRATICANDO ANDO”
DIEGO HERNANDO TORRES VALENCIA
INSTRUCTORES:
Monica Villamil Mejia. Psicóloga egresada de la Universidad del Norte. Especialización en
psicología clínica de la Universidad del Norte. Especialización en Psicología Empresarial y
Recursos Humanos de la Universidad Autónoma de Barcelona. Maestría en Psicología de la
Universidad del Norte.
Rafael Antonio Jimenez Quintero. Ingeniero Industrial. Magister en Educación.
REGIONAL: REGIONAL ATLANTICO DEPARTAMENTO: ATLANTICO /SABANALARGA
CENTRO: CENTRO PARA EL DESARROLLO AGROECOLOGICO Y AGROINDUSTRIAL.
CODIGO PROGRAMA DE FORMACION VIRTUAL: ..
FICHA DE CARACTERIZACION: 1112817
RUTA DE APRENDIZAJE: …..
CODIGO COMPETENCIA: 240201045
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SENA
2015

3
CONTENIDO
Tabla de contenido
CONTENIDO..................................................................................................................................3
INTRODUCCION ..................................................................................................................................4
OBJETIVOS ..........................................................................................................................................5
OBJETIVOS GENERALES ..............................................................................................................5
OBJETIVOS ESPECIFICOS.............................................................................................................5
DESARROLLO DEL CONTENIDO- SITUACION ..............................................................................6
CONCLUSIONES..................................................................................................................................9
BIBLIOGRAFIA ...................................................................................................................................10

4
INTRODUCCION
Para poder analizar las técnicas de recolección de información, primero debemos conocer
los diferentes métodos a fin de recopilar los datos sobre una situación existente; en donde
podemos encontrar diferentes herramientas tales como las entrevistas, cuestionarios,
observación, encuesta, entre otras. Generalmente, se utilizan dos o tres para
complementar el trabajo de cada una y ayudar a asegurar una investigación completa.
En el momento de realizar el trabajo, el investigador cuenta con gran variedad de opciones
para diseñar un plan para dicha recolección de datos. Tales métodos varían de acuerdo a
su estructura, confiabilidad, objetividad del investigador.
No obstante el investigador a menudo tiene la posibilidad de adaptar la estrategia a sus
necesidades, al poseer todo este conocimiento podemos darnos cuenta cual es la forma
más eficaz y precisa para dicha recopilación

5
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
 Recolectar y clasificar información con veracidad, fidedigna de las fuentes, de
acuerdo con los parámetros establecidos en la Planeación Estratégica de la
organización
 Realizar informe ejecutivo (escrito en Word) con los instrumentos utilizados en la
recolección de la información hallada, de acuerdo con los aspectos objeto de
análisis (proyecto)
 Realizar la recopilación de datos a través de las diferentes técnicas de recolección
de información para la elaboración de uno o varios proyectos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Conocer las diferentes técnicas de recolección de información existentes.
 Analizar e implementar los métodos para realizar la investigación
 clasificar los datos almacenados por medio de las técnicas utilizadas
 Presentar los resultados de la información recolectada.
 Recolectar, analizar y procesar los datos de los registros internos o de servicios
externos de información mediante paquetes estadísticos
 Verificar que los registros contengan campo con la fecha en la cual el registro fue
incorporado a la base de datos de mercadeo (BDM) de la empresa

6
DESARROLLO DEL CONTENIDO- SITUACION
Proceso de recolección: para recopilar la información de su proyecto formativo, a
partir de diversas fuentes, deben desarrollar, junto con su equipo de trabajo, las
siguientes actividades:
1. Datos Generales
 Nombre del aprendiz: ___DIEGO HERNANDO TORRES VALENCIA____________
 Número de identificación: _______________
 Nombre del Tutor: _______ ___________
 Ciudad y Fecha: _________CUCUTA________________________________
2. Actividades para su desarrollo
Teniendo en cuenta las temáticas desarrolladas durante esta primera semana en el curso
hasta el momento en el curso se hace necesario evidenciar su nivel de conocimiento y
apropiación de estas. Para tal fin se plantean las siguientes preguntas que usted debe
responder en un editor de texto y enviar a su instructor.
1. ¿Cuál es el perfil profesional de los aprendices que acceden a este programa de
formación que brinda el SENA?
Este programa está dirigido a instructores vinculados o por vincular al SENA, interesados
en conocer y apropiar la identidad corporativa institucional para brindar una formación
integral virtual de alta calidad.
Formar a los profesionales en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, como blackboard 9.1
que es la plataforma utilizado por el SENA para impartir formación virtual.
Aunque hay otras herramientas gratuitas para impartir formación virtual como Moodle que
se pueden integrar y añadir al blackboard 9.1, pero el curso está enfocado solo a la
plataforma blackboard 9.1.
2. ¿Cuál considera usted que es el aporte de este programa de formación a el SENA,
al aprendiz y al instructor?
La utilización de blackboard implementando el Blended Learning o“Aprendizaje mezclado”
como aquel que complementa y sintetiza dos opciones que, hasta hace pocos años,
parecían para muchos, que eran contradictorias: formación presencial con formación a
través de las TICs.

7
En esta nueva modalidad de formación, herramientas de comunicación como el foro,
correo electrónico, listas de distribución o chat plantean la necesidad de formar tanto a
profesores como a alumnos para una adecuada utilización racional y significativa de las
mismas.
Realizar un acercamiento a la comunicación mediada por ordenador, herramientas de
comunicación disponibles, o su uso educativo son algunas de las cuestiones tratadas en
este trabajo, cuya finalidad principal es fundamentar su adecuada utilización pedagógica.
Además del enfoque pedagógico es la formación por competencias basado en normas de
competencia laboral, aprendizaje por proyectos, uso de técnicas didácticas activas y el
trabajo colaborativo. En conclusión en éste proceso se desarrollan: el saber, el saber
hacer y el saber ser; adicionalmente en la formación por proyectos es un medio para
desarrollo de las competencias a través del diagnóstico, análisis, formulación, ejecución,
evaluación y seguimiento.
3. Además de los requisitos de ingreso registrados mencione otros tres (3) que
usted considere importantes para este programa de formación.
Los aprendices que deseen acceder a éste programa de formación deben tener como
mínimo:
 Tener como mínimo formación tecnológica o profesional
 Experiencia en procesos de formación, especialmente en docencia.
 Competencias pedagógicas: motivación, comunicación, retroalimentación, orden y
disciplina, entre otros.
 Competencias técnicas: manejo de herramientas ofimáticas, herramientas web y
redes sociales.
 Competencias específicas: aprendizaje significativo, pensamiento crítico y
motivación por actualizarse de forma permanente.
 Competencias actitudinales: curiosidad, creatividad, intuición y amabilidad.
 Competencias comunicativas: buena ortografía y redacción como mínimo.

8
4. ¿Cuáles considera usted son las ventajas de la formación en ambientes virtuales
de aprendizaje?
Ventajas
 La formación se centra en los intereses y posibilidades del aprendiz.
 Estimula el pensamiento crítico en el aprendiz.
 Utiliza múltiples medios para presentar la información al aprendiz.
 Ofrece condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo.
 El instructor asume el rol de facilitador y el aprendiz el de gestor de su propio
aprendizaje.
 El aprendiz asume una posición más activa en su proceso.
 Estimula y ofrece condiciones para el aprendizaje exploratorio.
 Fomenta un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.
5. Menciones los roles que intervienen en un ambiente virtual de aprendizaje SENA y
la función que cada uno de estos realiza dentro del proceso.
Coordinadores académicos: encargados de dar apertura a la oferta académica en las
diferentes modalidades, además de gestionar los demás procesos de seguimiento de los
aprendices.
• Administradores de sistema: Se encargan de administrar, brindar mantenimiento y
soporte al sistema de gestión Sofía Plus y al LMS Blackboard desde donde se desarrolla
la gestión académica de toda la oferta del SENA.
• Autores, asesores pedagógicos, diseñadores y desarrolladores: corresponde al grupo de
profesionales de diferentes disciplinas que se encargan de crear, diseñar y programar los
contenidos de las semillas de los diferentes cursos.
• Instructores: son todos aquellos profesionales que impartes la formación a través de los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
• Aprendices: son la razón de ser del SENA, constituyen las diferentes poblaciones a las
cuales está dirigida la oferta de programas.

9
CONCLUSIONES
En esta guía podemos concluir que conocemos un poco más de la utilización de los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje, que nos permite impartir una formación virtual para
integrar las herramientas multimedias y los OVAs para que el aprendiz asume una
posición más activa en su proceso.
Estimula el pensamiento crítico en el aprendiz. La formación se centra en los intereses y
posibilidades del aprendiz.
Utiliza múltiples medios para presentar la información al aprendiz. Ofrece condiciones
adecuadas para el aprendizaje cooperativo.
El instructor asume el rol de facilitador y el aprendiz el de gestor de su propio aprendizaje.
Estimula y ofrece condiciones para el aprendizaje exploratorio.
Fomenta un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.

10
BIBLIOGRAFIA
 Material de consulta: multimedia “AA1_Blackboard”
 Material de consulta: multimedia “Bases pedagógicas del e-learning”
 Material de consulta: Las herramientas de comunicación en el aprendizaje
mezclado”
 Plataforma e-learning.
 La red mundial de computadores (internet).
 El hogar y los recursos de cada estudiante.
 Bibliotecas físicas y virtuales.
 Aulas y ambientes de aprendizaje virtual.

1 solucion de guia taller aa1 blackboard

Más contenido relacionado

Destacado (20)

Similar a 1 solucion de guia taller aa1 blackboard (20)

Más de .. .. (20)

Último (20)

1 solucion de guia taller aa1 blackboard