1 y 2 grado primeras 2 semanas noviembre #mi planeacióndeclase
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Este documento presenta una serie de actividades para enseñar las vocales a niños de primer grado a lo largo de dos semanas. Incluye canciones, juegos, experimentos y tareas para identificar y clasificar las vocales en nombres y palabras. El objetivo es que los niños reconozcan y usen las vocales al escribir.
1 y 2 grado primeras 2 semanas noviembre #mi planeacióndeclase
- 1. FECHA: Primeras 2 semanas de Noviembre Situación de aprendizaje: “APRENDIENDO LAS VOCALES ” RESCATE DE SABERES PREVIOS: Preguntar a los niños si conocen las vocales, cuales tienen su nombre, dónde las ven, etc. Campo Formativo Aspecto Competencias Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Pensamiento matemático Numero Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Exploración y conocimiento del mundo Mundo natural Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Desarrollo físico y salud Coordinación, fuerza y equilibrio Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Desarrollo personal y social Identidad personal Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Expresión y apreciación artística Expresión y apreciación musical Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. Aprendizajes esperados: Escribe su nombre con diversos propósitos. Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas. Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones. Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad. Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
- 2. Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone. Reconoce historias o poemas en algunos cantos. ACTIVIDADES MATERIAL ES: INTRODUCCIÓN Escuchar la canción de Cri-Cri “La marcha de las vocales”. Escucharla 2 o 3 veces y pedir a los niños que expliquen de qué trata la canción. Presentar con láminas cada una de las vocales y volver a escuchar la canción para que al nombrarse la vocal, se señale y los niños las identifiquen. Jugar a memorama de las vocales. SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Se pueden usar videos de you tube para introducir al niño con el conocimiento de las letras. (LUNES) Cd Grabadora Láminas de cada una de las vocales. Memorama de vocales DESARROLLO Repartir letreros con sus nombres, pedirles que busquen las vocales en su nombre. Clasificar sus nombres de acuerdo a las vocales que tienen. Jugar al rey pide, adaptado, para ello saldrán al patio y en diferentes lugares colocar las vocales para que a la orden del rey vayan brincando, gateando, girando, etc. hacia donde está la vocal que se indica. Armar rompecabezas de las vocales. SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Se pueden armar los rompecabezas por binas o tríos, (MARTES) Letreros con nombres de los niños. Vocales en tamaño grande Rompecabe zas de las vocales. Esconder varias vocales alrededor del salón. Pedir que las busquen y digan su nombre. Cuando encuentren todas, ubicarlas en los nombres de ellos y de sus compañeros. Contar cuantas vocales hay en los diferentes nombres de ellos y organizar la información en un cuadro. Salir al patio y jugar a jugar a listones de vocales, para ello repartir a cada niño una vocal. (MIÉRCOLES) Vocales en tarjetas pequeñas Cuadro para registro Buscar las letras y formar su nombre con sopa de letras. Escribir su nombre en un papel y luego intercambiar con un compañero para identificar las vocales que tiene. En el patio, escribir las vocales en tamaño grande para que los niños Sopa de letras Hojas blancas,
- 3. caminen o salten recorriendo cada una. Realizar un móvil con las letras de su nombre, donde pinte, ilumine o coloree las vocales de un solo color y las consonantes de otro, con el fin de que las identifique. SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Se puede dar el nombre escrito y ellos solo lo remarcan. (JUEVES) marcadores Gis de colores Palitos, estambre y tijeras. Escuchar y bailar la canción de la marcha de las vocales y pedir que en equipos las representen con su cuerpo. Jugar a lotería de las vocales, utilizando la escritura de su nombre. Posteriormente intercambiar entre sus compañeros para volver a jugar mientras sea de su interés. Realizar el experimento del huevo que flota. Al terminar pedir que escriban o dibujen el resultado. Comparar la escritura de los materiales utilizados en el experimento tales como; sal, agua, huevo, cuchara, y posteriormente solicitar que cuenten cuantas vocales tiene cada palabra. SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: El experimento primero lo realiza la educadora y luego ellos por equipos. (VIERNES) Cd Grabadora Letreros de los nombres de todos los niños 5 huevos Agua, sal, azúcar, aserrín, arena y cuchara. Mover diferentes partes de su cuerpo relacionado con una vocal, por ejemplo: pie vocal e, cabeza vocal a, brazo vocal o. Escribir la secuencia a seguir para que los niños las lean y muevan las partes del cuerpo que corresponda. Por equipos elaborar el álbum de las vocales, para lo cual deberán buscar en revistas palabras que empiecen con las diferentes vocales. Jugar a veo- veo, para lo cual los niños deberán asociar el sonido con la vocal, por ejemplo, decir “veo-veo una cosita que empieza con a” y los niños tendrán que buscar en una caja una objeto o imagen como abeja, ala, arroz. etc. SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Para la elaboración del álbum se pude pedir apoyo a los padres de familia para que de casa ya traigan los recortes de las palabras. (LUNES) Lámina con la secuencia de movimiento s. Revistas Tijeras Pegamento Caja con diversos objetos o imágenes que empiecen con las vocales Repetir el juego de mover diferentes partes de su cuerpo relacionado con una vocal, pero con diferentes secuencias de movimientos. Continuar con la elaboración del álbum de las vocales, para ello repartir letreros de todos los nombres de los niños del equipo y los tendrán que Lámina con la secuencia de movimiento s.
- 4. clasificar considerando las vocales que contienen, por ejemplo si el nombre es Miguel, irá clasificado tanto con la vocal i como con la u y la e. Jugar a lotería de las vocales, usando diferentes nombres de sus compañeros en un solo tablero. SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Se sugiere trabajar por equipos de 2 o 3 niños para que la clasificación de los nombres sea más fácil. (MARTES) Letreros con nombres de los niños. Tableros con nombres de los niños (lotería) Registrar en un cuadro cuantas veces se repite las vocales en su nombre, por ejemplo, el nombre Rodrigo, registrará en vocal o 2 y en vocal i 1. Armar rompecabezas de nombres de sus compañeros. Escuchar la canción titulada “La risa de las vocales” interpretada por Tatiana. Decir de qué trata, cuáles son los personajes. Volver a escuchar la canción y por equipos asignar una vocal, cada niño escribe la vocal que le tocó y al escuchar la canción todo el equipo levanta su letra y bailar. SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Se sugiere escuchar la canción por pausas para que los niños capten de qué se trata. (MIÉRCOLES) Papel bond Marcadores Rompecabe zas de nombres Cd o usb Grabadora ¿Qué empieza con…? Escribir su nombre en un papel y a partir de él, escribir otras palabras que empiecen con las diferentes vocales que contenga su nombre. Escribir una canción en el pizarrón y luego identificar y marcar las vocales. Realizar el experimento por equipos ¿qué flota, ¿qué se hunde? Posteriormente, pedir a los niños que registren escribiendo o dibujando y luego lo expliquen. SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Dar palabras escritas a los niños en lugar de que ellos las escriban. (JUEVES) Papel bond Marcadores Diversos objetos: pelota de unicel, plastilina, dado, moneda, crayola, tapa de refresco, etc. Bandejas con agua CIERRE Dar 2 nombres de sus compañeros y luego hacer un cuadro en el que registren cuantas vocales tiene y cuantas de cada una. Dar por escrito un párrafo de una canción y pedir que identifiquen las vocales. Cuadro de registro Copias del párrafo de una
- 5. Escuchar una canción y hacer un dibujo de lo que se trata. (VIERNES) canción. Hojas y crayolas o pintura. Adecuaciones Curriculares: Los niños que aún no pueden escribir, brindar apoyo con palabras en letra punteada para que ellos remarquen. Actividades Permanentes: Actividades para empezar bien el día Observaciones: Respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño, evitar apresurarlos. ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA Campo Formativo Aspecto Competencias Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Pensamiento Matemático Número Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, la misma cantidad que”. ACTIVIDADES MATERIALES : Lectura de un poema alusivo a la Revolución mexicana. Ninguno Interpretar una canción sobre la revolución. Cd, grabadora Jugar a la pesca con peces de plástico o de fomy, los niños pescan por equipos y al término del tiempo acordado (5) min. Los niños cuentan los peces que pescaron y comparan qué equipo tiene más y ese será el ganador. Peces Tinas Agua
- 6. INDICACIONES: En la tabla de evaluación coloca el color o figura de acuerdo a lo que hayas observado en el alumno durante la realización de las actividades. Puedes utilizar tus plumones, colores o alguna otra idea. Lo realiza de forma independiente Lo realiza con ayuda No lo realiza, necesita refuerzo . Campos formativos Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y conocimiento del mundo Desarrollo físico y salud Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artística Nombre del alumno (a) Escribe su nombre con diversos propósitos Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas. Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones. Registra, mediante marcas propias o dibujos,lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad. Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone. Reconoce historias o poemas en algunos cantos.