1.matriz tpack para el diseño de actividades
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Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre la importancia del uso y cuidado del agua. El proyecto abordará conceptos como los estados del agua, la contaminación, los beneficios del agua y la escasez del agua dulce. Se utilizarán videos, propuestas de los estudiantes y la creación de dispositivos para crear conciencia sobre el cuidado del agua. Los estudiantes realizarán consultas en internet y presentaciones digitales sobre cómo resolver la problemática del desperdicio del agua
1.matriz tpack para el diseño de actividades
- 1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto Maestro estudiante: Ana Cecilia Balanta, Lilia Alexandra Quiñones, José Harold Marín Maestro formador: Zalathiel Cárdenas - Orlando Galindez García Título del proyecto: Importancia del uso y cuidado del agua para nuestra vida URL DEL PID: http://josemaoltita.blogspot.com/ Instrumento de diseño curricular didá ctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Por qué no sería posible la vida sin agua? ¿Por qué hay que cuidar o conservarel agua? ¿Cuáles son los principales producto contaminantes del agua? ¿Cómo puedes ayudara cuidar el agua en tu escuela? ¿Qué cualidades debe tener el agua para ser potable?EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES (TPACK *A BP*C TS*1.1) Conocimien to Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos ¿Qué es el AGUA? El agua dulce y el agua salada. ¿Qué pasa en el mundo con el agua? Composición del AGUA. La Contaminación del agua. Beneficios del agua. Estados del Agua. ¿Por qué escasea el agua dulce? El agua y la vida. Conocimien to Pedagó gico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
- 2. Conocimien to Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar 1-Sensibilización: exposición de videos acerca de la situación mundial del recurso hídrico. (de la web) 2-Inducir a los estudiantes a que generen propuestas para abastecimiento y cuidado del agua en la escuela y sus hogares. 3-A partir de recursos propios y de materiales del medio y de su alcance crear dispositivos que contribuyan al ahorro y el abastecimiento del agua. Conocimien to Tecnoló gico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC El conocimiento del uso de la red de Internet (Google, Wikipedia, Youtube, Imágenes Google, Colombia Aprende, Rincón del Vago etc.) para consultarsobre los usos y cuidados del agua. . Para el área de ciencias naturales y educación ambiental, transversalizando otras áreas como artística, sociales, matemáticas, español, ética y valores entre otras; igualmente con proyectos transversales como Praes y Escuela Saludable Conocimien to Tecnoló gico Pedagó gico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Por medio del uso de las herramientas del computador portátil y/o tabletas para acceder a los tutoriales, juegos interactivos , talleres prácticos y la consulta del tema, por medio de los motores de búsqueda .( google, altavista,etc) Conocimien to Pedagó gico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Como elaboración académica se les propondrán a los estudiantes que realicen una presentación o un video casero (con cámara digital o celular) de como desarrolló su propuesta para alcanzar la meta de resolver la problemática del desperdicio del agua en la escuela y en sus hogares. La presentación la podrá realizar en Slideshare, Power point o en Powtoon. COOPERATIVO/COLABORATIVO En grupos de tres estudiantes que trabajan en un proyecto de CIENCIAS NATURALES , sobre los Usos y cuidados del agua; usan herramientas digitales para buscar información, construir ideas y conceptos, elaborar productos y evaluar su propio trabajo. MODELO 1:1 En el aula de clase y cada estudiante con un computador o una tablet con conexión al Internet, en donde pueda realizar consultas y contrastar sus informaciones con otros estudiantes, acerca del tema de los Usos y Cuidados del Agua. Desde el CONSTRUCTIVISMO Según los pre saberes de los estudiantes, enfocados en el aprendizaje cooperativo/colaborativo y de modelo 1:1 para que el estudiante participe en la construcción del conocimiento. ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimien to Tecnoló gico (TK) InformáticosyTecnológicos: páginas Web (la Wiki, Cacoo, wordle, Time Rime, bloggers,Powtoon, Rincón del Vago, Colombia Aprende, Wiki space, Slideshare), procesadores de texto (Word, Excel, Power Point, Calameo), redes sociales y youtube. . Computadores Portátiles y/o tabletas Video beam, cámaras digitales, impresoras y/o fotocopiadoras, celulares Consulta en ferreterías y tiendas de materiales de construcción. Recursos físicos: papelería, botellas plásticas, pinturas y ciertos materiales reciclables Textos guías y de lectura (colección Semilla), grabadora, televisor.
- 4. PROCESOS EVALU ATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Se utilizara Rubrica, y talleres durante el desarrollo del proceso del proyecto.Mediante la participación oral y escrita, la motivación individual y grupal Mediante la observación y registro del trabajo diario de las actividades planteadas para el desarrollo de la propuesta (cuadro de plantilla). Registro y evaluación de actividades. Plantilla de valoración docente Exposicion de productos finales: murales, banners, maquetas, trabajos escritos de consulta, construcciones o manualidades y tips de ahorro del agua. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles /mishra-koehler-tcr2006.pdf.