1. I.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA MONTESSORI TITULO EXP. We prepare and happily start the school year UGEL HUAYLAS
DOCENTE VALVERDE PEÑA MANUEL GRADO 2DO
DURACIÓ N
4 SEMANAS HORAS 12 horas
MODALIDAD PRESENCIAL ÁREA INGLÉS CICLO III FECHA
De lunes 10 de marzo al viernes 04 de
abril del 2025
PERÍODO I TRIMESTRE
II.
ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
Búsqueda a la excelencia Respeto
Disposición a valorar y proteger los
bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PRODUCTO/EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
Obtiene
información del
texto escrito en
Inglés.
Identifica información explícita, relevante
y complementaria distinguiendo detalles
dispersos en el
✓ Determina el tema y gramática explicada en clase y
lo aplica correctamente en los ejercicios que
desarrolla.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
DATOS INFORMATIVOS:
We prepare and happily start the school
IV. COMPETENCIA DE ÁREA A DESARROLLAR:
UNIT 01
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Los estudiantes del segundo grado del nivel primario amplían su conocimiento del idioma inglés en temas sobre ¿Qué día es hoy?, para ello es fundamental brindarles vocabulario nuevo acerca
de los días de la semana; así como también dialogar en inglés entre compañeros sobre su información personal, además; cantar canciones y leer textos cortos sobre el tema a tratar,
esto les ayudará a pronunciar correctamente las palabras. Así mismo se fomenta el valor del respeto ante el docente y entre sus compañeros.
2. LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO
EN INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA
Infiere e
interpreta
Información del
texto en inglés.
texto donde se brinda información sobre los
días de la semana.
Deduce diversas relaciones lógicas sobre ¿Qué
día es hoy?, texto escrito en inglés a partir de
información explícita e implícita. Señala la información
y el significado de palabras, frases y expresiones en
contexto
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el
contenido y organización del texto escrito en inglés,
así como sobre el propósito comunicativo
Ficha de trabajo con
actividades propuestas.
INSTRUMENTO: Lista de
cotejo
✓ Infiere entre datos e idea para desarrollar de
manera acertada y precisa todos los ejercicios
establecidos a partir del texto que lee.
✓ Reflexiona sobre el contenido y forma del texto.
Reflexiona y evalúa
la forma,
el
contenido
y contexto en
inglés
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA
Adecua, organiza y
desarrolla el
texto en inglés de
forma coherente
y
cohesionada.
Expresa sus ideas, emociones y experiencias en torno
al tema INFORMACION PERSONAL con coherencia,
cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel y
organizándolas para establecer relaciones lógicas y
ampliando la información de forma pertinente con
vocabulario apropiado (DAYS OF THE WEEK).
Emplea estratégicamente gestos, movimientos
corporales y contacto visual para enfatizar lo que
dice.
Ajusta el volumen de voz y la entonación con
pronunciación adecuada apoyándose en material
concreto y audiovisual.
Ficha con actividades
propuestas.
Diálogo en inglés sobre
What day is it? – It´s
Monday.
What´s your name? – My
name is _____.
How do you spell “___”?
INSTRUMENTO: Lista de
cotejo.
Memoriza su diálogo brindando su información sobre
su información personal.
Pronuncia de manera correcta, clara y precisa
todas las palabras nuevas en inglés sobre el tema
central.
Utiliza adecuadamente el tono y volumen de voz
para transmitir la información y el significado de su
diálogo.
Utiliza recursos no
verbales
y
paraverbales
de forma
estratégica.
Reflexiona y
evalúa la
forma,
el
contenido y
contexto del texto
oral en inglés.
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación
comunicativa considerando el tipo textual
Produce un texto breve sobre su información
personal con coherencia, cohesión y fluidez de
Escribe oraciones con
los cursos que le gusta
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
3. DE TEXTO EN
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA
coherente
y
cohesionada.
acuerdo a su nivel.
Emplea convenciones del lenguaje escrito como
recursos ortográficos (capital letters) y
gramaticales complejos (verbs) que le dan claridad
y sentido al texto.
o no le gusta.
INSTRUMENTO: Lista de
cotejo.
Utiliza las mayúsculas, la coma y el punto final al
elaborar su cartel con mensajes preventivos.
Reflexiona y evalúa sobre su texto realizado.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
4. Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
Evalúa su dialogo en inglés para mejorarlo
considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y
las características del tipo textual y géneros
discursivos, así como otras convenciones vinculadas
con el lenguaje escrito usadas con pertinencia para dar
sentido al texto.
V.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS. Interactúa en entornos virtuales.
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando menciona sobre su
información personal y los días de la semana.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo (pone en práctica los acuerdos
de convivencia y entrega los trabajos designados con puntualidad y responsabilidad) y de los recursos
que dispone (flashcards), para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar el propósito de la
Unidad de aprendizaje.
Caraz, marzo del 2025
DIRECTOR DE LA I.E.P.MaríaMontessori COORDINADORDELAI.E.P.MaríaMontessori Prof. Valverde Peña Manuel
COMPETENCIA TRANSVERSALES:
