2. La Investigación Científica - 3
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El documento aborda la metodología de la investigación científica, detallando tipos como la investigación exploratoria, descriptiva y explicativa, así como métodos asociados como el deductivo e inductivo. Se enfatiza la importancia de establecer problemas de investigación y formular hipótesis a partir de la recolección de datos, describiendo también el método hipotético-deductivo como un enfoque para validar teorías. Se mencionan líneas de investigación en tecnología y ciencias aplicadas, reflejando un enfoque riguroso en la creación de conocimiento.
2. La Investigación Científica - 3
- 1. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA - 3 M.SC. ALDO VALDEZ ALVARADO 2016 Preparado como parte de los contenidos de la Asignatura Metodología de la Investigación ESCUELA MILITAR DE INGENIERÍA
- 2. Investigación Exploratoria, Descriptiva, Explicativa Método Ex Post Facto Método Lógico Deductivo Método Inductivo Método Hipotético Deductivo Líneas de Investigación Índice 1 2 3 4 5 6
- 4. La investigación exploratoria es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos. (Arias, 2012) Exploratoria
- 5. a) Dirigidos a la formulación más precisa de un problema de investigación. Dado que se carece de información suficiente y de conocimiento previo del objeto de estudio, resulta lógico que la formulación inicial del problema sea imprecisa. En este orden de ideas, la exploración permitirá obtener nuevos datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor precisión las preguntas de investigación. Características
- 6. Características b) Conducentes al planteamiento de una hipótesis. Cuando se desconoce al objeto de estudio resulta difícil formular hipótesis acerca del mismo. La función de la investigación exploratoria es descubrir las bases y recabar información que permita, como resultado del estudio, la formulación de una hipótesis.
- 7. Utilidad • Sirve para familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era totalmente desconocido. • Se utiliza como base para la posterior realización de una investigación descriptiva. • Puede crear en otros investigadores el interés por el estudio de un nuevo tema o problema.
- 8. La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere.(Arias, 2012) Descriptiva
- 9. a) Estudios de medición de variables independientes. Su misión es observar y cuantificar la modificación de una o más características en un grupo, sin establecer relaciones entre éstas. Es decir, cada característica o variable se analiza de forma autónoma o independiente. Por consiguiente, en este tipo de estudio no se formulan hipótesis, sin embargo, es obvia la presencia de variables. Clasificación
- 10. b) Investigación correlacional. Su finalidad es determinar el grado de relación o asociación (no causal) existente entre dos o más variables. En estos estudios, primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas estadísticas, se estima la correlación. Clasificación
- 11. La investigación explicativa se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación post facto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.(Arias, 2012) Explicativa
- 13. Este tipo de investigación cuantitativa es apropiada para establecer posibles relaciones causa – efecto observando que ciertos hechos han ocurrido y buscando en el pasado los factores que los hayan podido ocasionar. Se diferencia del verdadero experimento en que en éste la causa se introduce en un momento determinado y el efecto se viene a observar algún tiempo después. (Monje, 2011)
- 14. • El investigador escoge uno o más efectos que le es dable observar y se retrotrae en el tiempo en busca de posibles causas, relaciones y su significado. • Proporcionan información útil sobre la naturaleza del problema: qué factores están asociados, bajo qué circunstancias, en qué secuencia aparecen. Utilizan técnicas estadísticas, tales como la correlación parcial y la regresión múltiple. Características
- 15. • Es apropiado cuando por razones prácticas, económicas o éticas, no es posible realizar experimentos. • La principal debilidad de este tipo de investigación consiste en que por falta de control sobre los factores supuestamente causales, no es posible establecer con un margen de seguridad aceptable, cuál es la causa (o causas). Características
- 16. 1. Definir el problema. 2. Revisar la literatura. 3. Enunciar las hipótesis. 4. Describir los supuestos en que se basan las hipótesis. 5. Determinar los procedimientos para: • Seleccionar los sujetos o unidades de observación. • Determinar cuáles técnicas se van a usar en la recolección de datos. Etapas
- 17. • Probar si estas técnicas son confiables, esto es, si producen la información deseable. 6. Determinar procedimientos para analizar los datos, tales como pruebas estadísticas de asociación y de significación. 7. Recoger los datos. 8. Describir, analizar e interpretar los resultados en términos claros y precisos. Etapas
- 19. Mediante este método se aplican los principios descubiertos a casos particulares a partir de la vinculación de juicios. Este consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra más general que la incluya. Sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones..(Behar, 2008)
- 20. En el método deductivo directo (inferencia o conclusión inmediata) se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios. Método Deductivo Directo
- 21. En el método deductivo indirecto (inferencia o conclusión mediata) se necesita de silogismos lógicos, donde silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos (premisas o términos) con un tercero para descubrir la relación entre ellos. La premisa mayor contiene la proposición universal, la premisa menor contiene la proposición particular, de su comparación resulta la conclusión. Método Deductivo Indirecto
- 22. MÉTODO INDUCTIVO
- 23. El método inductivo crea leyes a partir de la observación de los hechos, mediante la generalización del comportamiento observado; en realidad, lo que realiza es una especie de generalización, sin que por medio de la lógica pueda conseguir una demostración de las citadas leyes o conjunto de conclusiones. Dichas conclusiones podrían ser falsas y al mismo tiempo, la aplicación parcial efectuada de la lógica podría mantener su validez; por eso, el método inductivo necesita una condición adicional, su aplicación se considera válida mientras no se encuentre ningún caso que no cumpla el modelo propuesto. (Behar, 2008)
- 25. En el método hipotético-deductivo (o de contrastación de hipótesis) se trata de establecer la verdad o falsedad de las hipótesis (que no podemos comprobar directamente, por su carácter de enunciados generales, o sea leyes, que incluyen términos teóricos), a partir de la verdad o falsedad de las consecuencias observacionales, unos enunciados que se refieren a objetos y propiedades observables, que se obtienen deduciéndolos de las hipótesis y cuya verdad o falsedad estamos en condiciones de establecer directamente. (Behar, 2008)
- 26. La esencia del método hipotético-deductivo consiste en saber cómo la verdad o falsedad del enunciado básico dice acerca de la verdad o la falsedad de la hipótesis que ponemos a prueba. Por supuesto, el proceso puede ser mucho más largo, e incluir hipótesis intermedias. Su propuesta metodológica implica someter a examen las hipótesis de la manera más exigente posible, que no es la de buscar aquellos casos en los que se cumple. Por lo contrario, ponerlas a prueba consiste en buscar sus contraejemplos con toda decisión y ver que no se cumplen, para seguir sosteniéndolas. (Behar, 2008)
- 27. La ética que el método hipotético-deductivo exige del científico que proponga los más exigentes contraejemplos, y compruebe que no se cumplen. Afirmar la hipótesis significa, fundamentalmente, refutar los contraejemplos. El método hipotético-deductivo o de contrastación de hipótesis no plantea, en principio, problema alguno, puesto que su validez depende de los resultados de la propia contrastación. Este método científico se suele utilizar para mejorar o precisar teorías previas en función de nuevos conocimientos, donde la complejidad del modelo no permite formulaciones lógicas. Por lo tanto, tiene un carácter predominantemente intuitivo y necesita, no sólo para ser rechazado sino también para imponer su validez, la contrastación de sus conclusiones. (Behar, 2008)
- 29. • Sistemas móviles y administración del espectro radioeléctrico. (Rec. natural) • Sistemas de información estratégicos. • Sistemas de transporte y acceso remotos. (Satélites). • Sistemas de procesamiento de señales y aplicaciones de banda ancha.
- 30. Aldo Ramiro Valdez Alvarado Licenciado en Informática Master en Dirección Estrategica en Tecnologías de la Información Docente Titular de Pregrado en la UMSA Docente de Postgrado en la UMSA Coordinador del Postgrado en Informática UMSA Conferencista Nacional e Internacional http://aldovaldezalvarado.blogspot.com/ https://www.linkedin.com/pub/aldo-valdez- alvarado/20/648/174 [email protected] Muchas Gracias!!!