2º planificación exploración (Propuesta de innovación)
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Este documento presenta la planificación de una lección sobre plantas y animales acuáticos y terrestres para estudiantes de segundo grado. La lección consistirá en dos sesiones que incluyen actividades como modelar animales con masa, ver un video, y completar ejercicios en el libro de texto. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las diferencias y semejanzas entre plantas y animales de medios acuáticos y terrestres. La lección evaluará la participación y el entendimiento de los estudiantes.
2º planificación exploración (Propuesta de innovación)
- 1. PLANIFICACIÓN EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Nombre de la escuela: Independencia Nombre del profesor(a): Kenya Michelle Ponce Osuna Propósito de la asignatura: Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional. Fecha de aplicación: 27/11/14 Aprendizajes esperados: Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acuático y terrestre. Gado: 2 A Contenido: Como son las plantas y los animales del medio acuático y terrestre. Bloque: II Estándares: 1.Conocimiento científico 1.2. Comprende las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde viven de acuerdo con su nutrición y respiración. Competencias que favorecen: Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información Sesiones: 2 de 2 Materiales y recursos didácticos: Para el maestro: Planificación Programa de estudios págs. 89-116. Masa Computadora Cañón Para cada estudiante: Libro de texto pagina 57-59 Cuaderno Duración: 100 minutos Título de la actividad: ¿Nada o corre? Actividad para empezar bien el día: comenzaré leyendo un cuento corto y conocido, pero permitiendo que los alumnos vayan dando una opinión y que digan lo que se imaginen que pasará consiguientemente, para que después ellos escriban en su cuaderno su propio final. Sesión 1 INICIO Para dar inicio a la clase jugaremos a un juego parecido a la papa caliente y al alumno que le toque me tendrá que mencionar un animal y posteriormente si es acuático o terrestre. Después les comentaré el significado de acuático y terrestre. TIEMPO ESTIMADO:10 minutos ¿Qué y cómo se evalúa? La disposición, el interés y el entusiasmo que el alumno tiene al momento de realizar la primera actividad y si reconoce algunas de las características animales terrestres y acuáticos. Instrumento de evaluación: rúbrica. Técnica: desempeño de los alumnos. DESARROLLO Luego entregaré una bola de masa a cada alumno para que moldeen un animal que resulte su favorito y si no tienen favorito el que gusten. Mientras, estaré pasando a los lugares para checar la actividad de los alumnos y verificar si están realizando la actividad. Después, pasaré al frente a cinco alumnos de uno por uno ¿Qué y cómo se evalúa? La disposición del alumno al momento de participar en clase, la disciplina, el respeto, la cooperación, la actitud que toma el alumno al momento de ver el video y hacer el dibujo,
- 2. para que muestre su figura y nos comente si dibujó su animal es terrestre o acuático. Los demás alumnos comentaran si la respuesta de su compañero expositor fue la correcta y ¿Por qué? Luego les mostraré dos dibujos tipo maqueta de animales, uno acuático y otro terrestre pero con la característica de que muestre sus pulmones o branquias para explicarles sus formas de respirar y analizaremos de manera grupal las diferencias entre ellos. Sesión 2 Como siguiente actividad les mostraré un video llamado “conociendo el hábitat delos animales” proyectado en un cañón en el cual explique las características de los animales terrestres y de los acuáticos. Link: https://www.youtube.com/watch?v=F2QHCwjUTcM Este se ira pausando para preguntar y analizar lo que se está viendo y los niños irán tomando nota de lo que se les haga lo más importante y mencionaran las características principales de ellos así como después harán una comparación entre las diferencias de ellas. Después delvideo realizaran una fabula en la cual aparezcan los animales que aparecieron en el, serán los que ellos alijan ya sean los terrestres o acuaticos TIEMPO ESTIMADO:40 minutos si les gusto trabajar con la masa Instrumento de evaluación: escala de estimación. Técnica: análisis de desempeño. CIERRE Para finalizar con la clase le pediré a los alumnos que se ubiquen en la página 57 de su libro de exploración de la naturaleza y la sociedad, se realizara individualmente la página 57 y 59 pero después se comentará para comparar respuestas. Y finalmente les entregaré una prueba escrita. TIEMPO ESTIMADO:10 minutos ¿Qué y cómo se evalúa? Como el alumno está participando en la última actividad de la clase, si muestra interés, si acata las instrucciones, si mantiene el orden, el entusiasmo que muestra el alumno al realizar las consignas, por ultimo si logró identificar las diferencias entre animales terrestres y acuáticos. Instrumento de evaluación: prueba escrita. Técnica: interrogatorio. Logros obtenidos Observaciones Anticipación de dificultades Jueguen y hagan mucha basura por la masa No entiendan la maqueta No le presten mucha atención al video Adecuaciones curriculares
- 3. Escala de estimación Nombre: Marca con una X el cuadro que refleje lo que sientes cuando realizas las actividades en el aula, observas lo que has hecho y miras el resultado Indicador Excelente Muy contento Contento Triste Muy triste Cuando termino mis actividades sin ayuda Comparo lo que he hecho antes. Demuestro lo que se hacer a los demás. Explico mi opinión y platico. Identifico lo que me hace falta y en lo que soy bueno. Escucho las críticas de mi trabajo y mis actos. Ayudo a mis compañeros a lo que no le entienden. ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO Vo. Bo DEL DIRECTOR Vo. Bo. PROFESOR Kenya Michelle Ponce Osuna Odilia Quintero Valdez Diana Lafarga Enciso Helga Donaxí Torróntegui Ávila Rúbrica Indicadores: Siempre Casi siempre Medianamente Nunca ¿Los alumnos mantienen la disciplina en clase? Siempre mantienen la disciplina en clase. Casi siempre mantienen la disciplina en clase. Medianamente mantienen la disciplina en clase. No logran mantener la disciplina en clase. ¿Los alumnos participan en clase? Siempre participan en clase. Casi siempre participan en clase. Medianamente participan en clase. No logran participar en clase. ¿Los alumnos muestran disposición al momento de estar en clase? Siempre muestran disposición al momento de estar en clase. Casi siempre muestran disposición al momento de estar en clase. Medianamente muestran disposición al momento de estar en clase. No logran mostrar disposición al momento de estar en clase. ¿Los alumnos prestan atención a la clase? Siempre prestan atención a la clase. Casi siempre prestan atención a la clase. Medianamente prestan atención a la clase. No logran prestar atención a la clase. ¿Conocen algún animal acuático o terrestre? Siempre conocen algún animal acuático o terrestre. Casi siempre conocen algún animal acuático o terrestre. Medianamente conocen algún animal acuático o terrestre. No logra conocer algún animal acuático o terrestre
- 4. Prueba escrita Nombre: ___________________________________ Escribe en la línea si el animales ACUATICO o TERRESTRE.
- 5. Escribe en elparéntesis una A si es acuático o una T si es terrestre. Son aquellos que viven en el agua…………………………………………….( ) Aprovechan para respirar el oxígeno que hay disuelto en el agua...……….( ) Animales que viven en la tierra………………………………………………….( ) Respiran mediante branquias..………………………………………………… ( ) Tienen patas y pulmones ……………………………………………………….( ) Peces, delfines, ballenas y pulpo son animales………………………………( ) Toman del aire el oxígeno para vivir……………………………………………( ) No tienes patas y si tienen branquias………………………………………….( ) Jirafa, águila, camello, son ejemplo de animales……………………………..( )