3RO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.pdf comunicacion
- 1. 3r0 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 “PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA RESPONSABLE EN DIVERSOS ESPACIOS DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD”. DOCENTE: Lic. Juan Jose ANDIA LINDO NOMBRES Y APELLIDOS: SEMANA 01 Leemos textos expositivos para comprender la situación de la participación y la convivencia democrática 1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Proponer acciones de participación ciudadana igualitaria. COMPETENCIAS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN A EVALUAR Lee diversos Respuestas de las y los Localiza y selecciona la información relevante expresada en el texto. tipos de textos estudiantes a preguntas del Reflexiona y respondemos estas preguntas a partir de nuestra experiencia. escritos en su texto “La participación lengua materna. ciudadana en el Perú” Escribe diversos Organizador gráfico con Organiza de forma coherente la información del texto en organizadores gráficos. tipos de textos información del texto “La Organizar la información clave de manera clara, sencilla y ordenada. en su lengua participación ciudadana en el materna. Perú”. 2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de la I.E. NARANJAL, del Distrito de San Ramón, Anexo de Naranjal, Provincia de Chanchamayo; en el contexto de esta pandemia, han visto participar a sus familiares, amigas y amigos en diferentes espacios. Ellos, como adolescentes, también lo pueden hacer en la escuela, en el barrio y en la comunidad. Sin embargo, muchas veces no todas ni todos asumen ello con responsabilidad o no tienen las mismas oportunidades de participar. A esto se suma la importancia que hoy debemos darle a cumplir con los protocolos de bioseguridad en dichos espacios de participación. Respondemos las siguientes preguntas: ¿Cuál es el principal problema que se presenta en esta situación? ¿Cómo se manifiesta el poco compromiso de la población en los asuntos públicos? REFLEXIONA ¿Cómo nos organizaremos para lograr nuestra meta de aprendizaje? ¿Tener un horario personal nos ayudaría a planificar nuestra meta de aprendizaje?, ¿por qué? ¿Con qué recursos contamos para lograr nuestra meta?
- 2. LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN EL PERÚ La participación, por parte de la sociedad civil, en los asuntos públicos de nuestro país es un derecho fundamental, reconocido por los tratados y pactos internacionales suscritos por el Estado, los cuales establecen que toda persona tiene derecho a participar en los asuntos públicos de su país, tal como lo mencionamos en la parte introductoria. Por su parte, la Constitución Política del Perú de 1993(2) reconoce los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos a participar en los asuntos públicos del Estado. Es por ello que, a lo largo de los años, se han venido instituyendo y regulando diversos mecanismos o instituciones para que las personas puedan participar en la toma de decisiones del Estado. Tal como lo indica la doctrina especializada: “La participación ciudadana en los asuntos públicos constituye un derecho fundamental cuyo ejercicio ha ido afirmándose y extendiéndose a lo largo de los años. Este proceso se expresa también en las múltiples formas en que la legislación nacional reconoce, regula y garantiza la intervención ciudadana en cada una de las fases de las políticas públicas” (3). Vimos que la participación ciudadana es definida como un conjunto de sistemas o mecanismos por medio de los cuales las ciudadanas y los ciudadanos, es decir, la sociedad civil en su conjunto, pueden tomar parte de las decisiones públicas, o incidir en las mismas, buscando que dichas decisiones representen sus intereses, ya sea de ellas y ellos como particulares o como un grupo social. La Constitución Política del Perú no solo introduce el derecho a la participación en los asuntos públicos de las ciudadanas y los ciudadanos, sino que menciona a su vez una serie de mecanismos y/o formas por las cuales las personas pueden participar en los asuntos públicos. En ese sentido, “la participación ciudadana incluye una gama amplia de posibilidades para su ejercicio: desde la forma más elemental de participación, que se produce a través del voto o ejercicio del sufragio (derecho a elegir y a ser elegido) hasta el reconocimiento de que los ciudadanos y ciudadanas tienen la capacidad de intervenir en el ejercicio y la dirección de los asuntos públicos, tal como lo establecen tanto la Convención Interamericana de Derechos Humanos como el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos de Naciones Unidas” (4). La participación ciudadana en la toma de decisiones públicas es un sistema importante para el desarrollo democrático del Estado. No obstante, en nuestra sociedad es una dimensión relativamente nueva para el sistema político peruano, la misma que también “es entendida como un proceso de concertación, negociación y vigilancia entre la sociedad toma de decisiones públicas, para fiscalizar la actuación del gobierno y, entre otras cosas, para superar serios problemas de legitimidad que atraviesa y las autoridades democráticamente constituidas. Más allá de experiencias e iniciativas puntuales, la política peruana se ha caracterizado por la exclusión de la población, por su nula transparencia y por una relación clientelista con la sociedad” (5). En la práctica, si bien se han sentado las bases para la participación ciudadana en la toma de decisiones, estos mecanismos no han sido muy utilizados o, en algunos casos, fueron mal utilizados. Es decir, algunos de los mecanismos de participación son usados en beneficios de determinadas personas o grupos sociales para aprovecharse de la figura en busca de sus propios intereses (…). En ese sentido, los mecanismos de participación ciudadana pueden ser útiles para incluir a las ciudadanas y los ciudadanos en la democracia participativa en nuestro país, sobre todo dado que en el Perú existen pocos partidos políticos organizados (...). Es importante promover la participación ciudadana en la toma de decisiones de la esfera pública. Sobre todo, teniendo en cuenta que la sociedad civil, en su conjunto o en forma particular, es la parte activa e institucionalizada del Estado. Por tanto, es importante que las ciudadanas y los ciudadanos mediante sus aportes y/o críticas ayuden a construir una base firme e importante en la toma de decisiones públicas. 3. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD 01 COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. RESPONDE las siguientes interrogantes: ¿Qué es y en qué consiste la participación ciudadana? Escribe algunas ideas que pudiste identificar y luego subráyalas.
- 4. LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS TIPOS DE ORGANIZADORES GRÁFICOS MAPA MENTAL MAPA CONCEPTUAL ESQUEMA DE LLAVES RUEDA DE ATRIBUTOS ACTIVIDAD 02 COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. ¿SABÍAS QUE? Cuando leemos un texto expositivo, generalmente, necesitamos organizar la información de una forma rápida y eficiente, con el fin de recordar fácilmente lo más importante. Precisamente, esa es la función que cumplen los organizadores gráficos: organizar la información clave de manera sencilla y ordenada. LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS En el texto leído se manifiestan las FORMAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA. A partir de ello, ELABORÁS EL ORGANIZADOR DE TU PREFERENCIA (por ejemplo, un mapa conceptual) Responde ¿Qué acciones de los integrantes de tu familia y comunidad crees que ayudarían a consolidar una participación ciudadana democrática en nuestro país? Escribe tu respuesta como un listado o en un texto libre.
- 5. ACTIVIDAD 03 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.