4° grado Lectura Cuagdgdfgdgdeyfyrnillo 1.pdf
- 1. 1 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA REGIONAL – 2025 CUADERNILLO 1 LECTURA – 4° PRIMARIA Institución Educativa Nombres y apellidos Grado y sección Fecha
- 2. 2 Estimado(a) estudiante: Esta prueba tiene el propósito de conocer cómo están tus aprendizajes al inicio del año. Esto permitirá brindarte las oportunidades y el acompañamiento que necesitas. Antes de iniciar la prueba, lee las siguientes indicaciones: Lee cada situación, los textos y preguntas con mucha atención. Responde las preguntas de manera individual, sin hacer consultas a otras personas, ni revisar otra información. Debes elegir solamente una respuesta por cada pregunta, si no sabes la respuesta, no marques ninguna opción. Ten en cuenta que el tiempo máximo para el desarrollo de la prueba es de 90 minutos.
- 3. 3 Lee este texto y responde las preguntas. María vio este afiche pegado en la pared de su institución educativa:
- 4. 4 1. De acuerdo con el texto, ¿qué debe hacer María si quiere buscar orientación sobre esta campaña? a) Compartir esta información con su familia. b) Comunicarse con UNICEF. c) Pedir apoyo al Ministerio de Salud. d) Escribir a [email protected] 2. ¿Para qué se hizo principalmente este afiche? a) Para promover la alimentación saludable. b) Para invitar a formar parte de una campaña. c) Para informar a la familia sobre la alimentación. d) Para ofrecer consejo, ayuda y orientación. 3. ¿Por qué el autor del afiche usó letras grandes en la palabra ALIMENTACIÓN? a) Porque en el afiche hay mucho espacio vacío. b) Porque esa es la palabra que dice el señor de la imagen. c) Porque desea que el afiche se vea mucho más bonito. d) Porque quiere destacar el mensaje principal del afiche. 4. ¿Cuál es la idea más importante del afiche? a) Esta campaña cuenta con el apoyo del Ministerio de Salud. b) Puedes escribir a [email protected] c) Debes compartir la información con tu familia. d) Debes cuidar tu alimentación para tener buena salud.
- 5. 5 Lee este texto y responde las preguntas. A Miguel le gusta mucho leer por las noches, antes de acostarse. Hoy escogió un libro y leyó este cuento: Unas vacaciones en el campo Todas las tardes ocurría lo mismo: Ana salía al jardín de la casa de su abuela y, cuando empezaba a jugar con las flores, un movimiento la asustaba. Como las plantas eran muy altas, no podía ver qué lo causaba. Al principio, pensó que era el gato del vecino, que se escondía entre los arbustos para cazar mariposas, pero luego descubrió que no era él. Así pasaban los días. Aunque Ana intentaba no asustarse, la curiosidad la invadía cada vez que escuchaba el misterioso movimiento desplazarse de un lado a otro entre las plantas. No lograba jugar con tranquilidad. Lo único que la apaciguaba —y a veces hasta la divertía— era imaginar que seguramente no se trataba de un monstruo gigante ni de un dinosaurio, pues el movimiento era muy suave, tanto que apenas se notaba. Pero... ¿y si era una serpiente, una araña peluda o un ciempiés gigante? ¡Qué nervios! Aquello no podía seguir así. Una tarde, cuando el movimiento comenzó de nuevo, Ana respiró hondo y decidió investigar. Se acercó con cuidado y, cuando descubrió de qué se trataba, ¡no podía creerlo! ¡Era un pequeño erizo! Qué alivio saber que no era nada peligroso. El pobre animal, al verse descubierto, se hizo una bolita de miedo. Sin hacer ruido, Ana fue a la cocina y regresó con un trozo de manzana. No hace falta decir que, desde ese día, la niña y el erizo se hicieron amigos. Ana estaba segura de que él movió sus púas como si estuviera contento cuando le propuso llamarlo Púas.
- 6. 6 5. ¿Qué hizo Ana después de descubrir al erizo? a) Fue a buscar a su abuela para mostrarle al erizo. b) Se asustó y salió corriendo de la casa. c) Fue a la cocina y trajo un trozo de manzana. d) Respiró hondo e investigó el movimiento. 6. ¿Por qué un movimiento le asustaba a Ana? a) Porque pensaba que era el gato del vecino. b) Porque creía que era un monstruo gigante. c) Porque no podía ver qué lo causaba. d) Porque había escuchado historias de serpientes en el jardín. 7. En el texto, ¿qué quiere decir lo único que la “apaciguaba”? a) La hacía sentir más emocionada. b) La tranquilizaba y le daba calma. c) La llenaba de miedo y ansiedad. d) La motivaba a seguir explorando. 8. Según el cuento, ¿cómo era Ana? a) Era temerosa que nunca salía al jardín. b) Era curiosa y valiente que le gustaba explorar. c) Era indiferente que no prestaba atención a su entorno. d) Era una niña que siempre estaba enojada y no quería jugar. 9. ¿Qué es lo que Ana aprendió principalmente? a) Que siempre debe tener miedo de lo desconocido. b) Que no debe jugar en el jardín de su abuela. c) Que a veces las cosas que parecen dar miedo no son tan peligrosas. d) Que los erizos son animales agresivos y deben evitarse.
- 7. 7 Lee este texto y responde las preguntas. Los estudiantes de cuarto grado han investigado sobre dos animales interesantes. Luego, hicieron este cuadro con la información que obtuvieron. Cocodrilo Sapo ¿Dónde vive? Los cocodrilos viven en ríos, lagos, pantanos y zonas costeras de climas cálidos, como África, América, Asia y Australia. ¡Les gusta mucho el agua! Los sapos viven en muchos lugares diferentes: jardines, bosques, praderas, cerca de ríos y lagos. ¡Les gustan los lugares húmedos y con sombra! ¿Cuánto mide? Depende de la especie, pero pueden medir desde 1,5 metros hasta más de 6 metros ¡Hijo muy grande! Los sapos son mucho más pequeños que los cocodrilos. Miden entre 5 y 20 centímetros, dependiendo de la especie. ¿Cómo es su cuerpo? Tienen un cuerpo largo y fuerte, con una piel dura cubierta de escamas. Tienen una mandíbula muy poderosa con muchos dientes afilados y una cola larga que les ayuda a nadar. Los sapos tienen un cuerpo robusto y una piel seca y rugosa, a veces con verrugas. Sus patas traseras son más largas que las delanteras, lo que les permite saltar. ¿Qué come? Son carnívoros, se alimentan de peces, aves, mamíferos y otros animales que cazan en el agua o cerca de ella. ¡Son cazadores muy astutos! Son carnívoros, se alimentan principalmente de insectos, gusanos, babosas y otros pequeños animales que se encuentran en la tierra. ¡Son como los "controladores de plagas" del jardín! Estado actual Algunas especies de cocodrilos están en peligro de extinción debido a la caza y la destrucción de su hábitat. La mayoría de las especies de sapos no están en peligro, pero la contaminación y la pérdida de sus hábitats los afectan. Dato curioso Los cocodrilos pueden pasar mucho tiempo bajo el agua y pueden aguantar la respiración durante mucho tiempo. Los sapos tienen glándulas en su piel que producen una sustancia venenosa para defenderse de los depredadores.
- 8. 8 10.Según el texto, ¿en qué se parece el cocodrilo y el sapo? a) Ambos tienen un cuerpo robusto y son excelentes nadadores. b) Ambos son animales carnívoros que se alimentan de otros animales. c) Ambos son animales que viven en ambientes húmedos y tienen piel rugosa. d) Ambos pueden pasar mucho tiempo bajo el agua y producen una sustancia venenosa. 11.Según el texto, ¿cuál es la diferencia entre los cocodrilos y los sapos? a) Los cocodrilos tienen un cuerpo largo y escamoso, mientras que los sapos tienen un cuerpo robusto y una piel seca. b) Los cocodrilos son carnívoros que se alimentan de peces y aves, mientras que los sapos son herbívoros. c) Los cocodrilos viven en ríos y lagos, mientras que los sapos solo habitan en jardines y praderas. d) Los sapos pueden aguantar la respiración bajo el agua, mientras que los cocodrilos no tienen esa capacidad. 12.¿Para qué los niños eligieron poner la información en este cuadro? a) Para comparar de manera clara las características de estos animales. b) Para presentar una historia sobre la vida de los cocodrilos y los sapos. c) Para mostrar las diferencias en la dieta de los cocodrilos y los sapos. d) Para incluir más información sobre los animales que investigaron.
- 9. 9 Lee este texto y responde las preguntas. En el aula de cuarto grado, los niños y niñas hacen una investigación sobre la contaminación del ambiente. Javier y sus compañeros de grupo comparten esta entrevista que le hicieron a una experta en el tema: Hola Sofía, ¿desde cuándo te preocupa la contaminación? Desde que iba a la primaria, como a los 8 años. Me daba mucha tristeza ver la basura tirada en las calles y los ríos sucios. En mi escuela, empezamos un club para cuidar el planeta y hacíamos carteles para que la gente no tirara basura. ¡Fue muy divertido! Y desde entonces me preocupo por la contaminación. ¿Qué relación hay entre el aire que respiramos y nuestra salud? Imagínense que el planeta es como nuestra casa gigante. Si ensuciamos nuestra casa, nos enfermamos, ¿verdad? Pues lo mismo pasa con el planeta. Si contaminamos el aire, el agua y la tierra, nos enfermamos nosotros también. Por ejemplo, el humo de los carros y las fábricas ensucia el aire que respiramos y eso puede causarnos tos, problemas para respirar y hasta enfermedades más graves. ¡No podemos estar sanos en un planeta enfermo! ¿Qué consejos podrías darnos para ayudar a limpiar nuestro planeta? Hay muchas cosas que podemos hacer desde casa y en la escuela. Por ejemplo, una cosa muy importante es separar la basura: el plástico con el plástico, el papel con el papel, y así. ¡Es como un rompecabezas que ayuda a reciclar! Otra cosa que podemos hacer es ahorrar agua: cerrar la llave cuando nos lavamos los dientes y bañarnos rápido. Y, por último, podemos usar menos cosas desechables, como platos y vasos de plástico, y llevar nuestra propia botella de agua. ¡Así usamos menos plástico! Si tuvieras que explicar en una frase por qué es importante cuidar el planeta, ¿qué dirías? Diría que cuidar el planeta es como cuidarnos a nosotros mismos. ¡Si el planeta está sano, nosotros también! Tenemos que ser como los guardianes del planeta para que siga siendo un lugar bonito para vivir.
- 10. 10 13. ¿Qué actividad específica realizó Sofía en su escuela para fomentar la conciencia sobre la contaminación? a) Organizaron una limpieza de calles y ríos. b) Crearon un club para cuidar el planeta e hicieron carteles. c) Realizaron una campaña para reducir el uso de plásticos. d) Plantaron árboles en el patio de la escuela. 14. Lee esta parte de la entrevista. Hay muchas cosas que podemos hacer desde casa y en la escuela. Por ejemplo, una cosa muy importante es separar la basura: el plástico con el plástico, el papel con el papel, y así. ¡Es como un rompecabezas que ayuda a reciclar! Otra cosa que podemos hacer es ahorrar agua: cerrar la llave cuando nos lavamos los dientes y bañarnos rápido. Y, por último, podemos usar menos cosas desechables, como platos y vasos de plástico, y llevar nuestra propia botella de agua. ¡Así usamos menos plástico! ¿Cuál es la idea más importante de esta parte de la entrevista? a) Separar la basura es fundamental para ayudar a reciclar y cuidar el medio ambiente. b) Es importante usar platos y vasos desechables para facilitar la limpieza. c) Ahorrar agua no tiene un impacto significativo en la contaminación del planeta. d) Llevar nuestra propia botella de agua contribuye a reducir el uso de plástico. 15. ¿Cuál es el propósito principal de esta entrevista? a) Informar sobre la importancia de cuidar el planeta y ofrecer consejos prácticos para reducir la contaminación. b) Promover el uso de productos desechables para facilitar la vida diaria. c) Discutir las causas de la contaminación sin ofrecer soluciones concretas. d) Resaltar la importancia de la limpieza de calles y ríos como única forma de cuidar el medio ambiente.
- 11. 11 Lee este texto y responde las preguntas. En el distrito de Santa Rosa de Lima, la Municipalidad ha iniciado una campaña para promover la actividad física. Como parte de esta campaña, se ha repartido este artículo a los vecinos. ¿Cómo mantenerte activo y sentirte genial? Para mantener una buena salud física y mental, es importante que realices ejercicio todos los días. Comienza eligiendo una actividad que disfrutes, como jugar a la pelota, andar en bicicleta, saltar la cuerda o bailar. Estas actividades no solo fortalecen tus músculos y huesos, sino que también te ayudan a prevenir enfermedades y a sentirte con más energía. Además, es fundamental evitar el sedentarismo. Intenta reducir el tiempo que pasas sentado. En lugar de ver televisión o jugar videojuegos durante horas, busca maneras de moverte más. Un gran hábito es utilizar las escaleras siempre que tengas la opción, en lugar de recurrir al ascensor. Esto te ayudará a mantenerte en forma y activo. Si tu colegio no está muy lejos, considera la opción de caminar en lugar de utilizar un vehículo. Esta pequeña modificación en tu rutina no solo es beneficiosa para tu salud, sino que también contribuye a cuidar el medio ambiente. Asimismo, organizar juegos al aire libre con tus amigos es una excelente manera de divertirte mientras te mantienes activo. Busca parques cercanos y disfruta del tiempo en compañía. Recuerda también que después de hacer ejercicio, es esencial que tu cuerpo tenga tiempo para recuperarse. Asegúrate de descansar adecuadamente y dormir lo suficiente, ya que esto es crucial para recuperar energías y poder concentrarte mejor durante el día. Siguiendo estos consejos, no solo mejorarás tu salud, sino que también disfrutarás de una vida llena de energía y bienestar. Mantente activo, escucha a tu cuerpo y haz de la actividad física un hábito diario. ¡Muévete y siéntete genial!
- 12. 12 16. ¿Cuál de las siguientes actividades se menciona en el texto como una forma de mantenerse activo? a) Jugar videojuegos durante horas. b) Ver televisión todo el día. c) Subir las escaleras en lugar de usar el ascensor. d) Dormir sin hacer ejercicio. 17. ¿De qué trata principalmente este texto? a) La importancia de hacer ejercicio para tener buena salud física y mental. b) Las actividades que se pueden realizar en casa para entretenerse. c) La necesidad de descansar adecuadamente después de hacer ejercicio. d) Las diferentes formas de jugar en el parque con amigos. 18. ¿Para qué se escribió este texto? a) Para dar instrucciones de cómo mantenerse activo y saludable. b) Para explicar cómo jugar a la pelota y andar en bicicleta. c) Para describir los beneficios de ver televisión y jugar videojuegos. d) Para promover el uso del ascensor en lugar de las escaleras.
- 13. 13 Lee este texto y responde las preguntas. ¡Energía que cuida el planeta! ¿Alguna vez has visto cómo los carros, autobuses y camiones echan humo? Ese humo contamina el aire que respiramos y puede hacernos sentir mal. A veces, puede causar problemas para respirar y hasta enfermedades. Por eso, es muy importante cuidar el aire que tenemos. Los científicos de todo el mundo están trabajando duro para encontrar formas de hacer que los vehículos contaminen menos. Han creado algo llamado “biocombustibles”. Estos biocombustibles se hacen principalmente con plantas, como el maíz, la caña de azúcar, la soja y hasta algas. ¡Es increíble cómo la naturaleza nos ayuda a cuidar el planeta! Los biocombustibles son una alternativa más limpia a los combustibles tradicionales, que provienen del petróleo. Cuando usamos biocombustibles, el aire se mantiene más limpio y saludable. ¡Ya hay algunos carros y autobuses que utilizan biocombustibles! La próxima vez que veas un autobús con una etiqueta que dice “Biocombustible” o “Energía Limpia”, ¡sabrás que está ayudando a cuidar nuestro planeta! Además, al usar biocombustibles, estamos ayudando a reducir el cambio climático. Esto es muy importante porque el cambio climático puede causar problemas como sequías, inundaciones y cambios en el clima que afectan a todos los seres vivos. Así que recuerda, cada vez que veas un vehículo que utiliza biocombustibles, ¡estás viendo una forma de energía que cuida el planeta! Juntos, podemos hacer pequeñas acciones que ayuden a mantener nuestro aire limpio y nuestro mundo saludable.
- 14. 14 19.Según el texto, sobre el “biocombustible” el texto afirma que: a) Los biocombustibles se elaboran principalmente con plantas como el maíz y la caña de azúcar. b) Los biocombustibles son combustibles que solo se utilizan en camiones grandes. c) Los biocombustibles son productos que no afectan la calidad del aire que respiramos. d) Los biocombustibles se utilizan exclusivamente en vehículos de carreras. 20. ¿Cuál es una de las principales fuentes de biocombustibles mencionadas en el texto? a) Petróleo b) Algas c) Carbón d) Gas natural 21. Según el texto, en la expresión: “son una alternativa más limpia”, la palabra alternativa puede cambiarse, sin que pierda su significado, por: a) Opción b) Problema c) Causa d) Solución 22. El texto fue escrito para: a) Informar sobre los problemas de salud causados por la contaminación del aire. b) Informa sobre el uso de biocombustibles como una opción más limpia. c) Explicar cómo los vehículos tradicionales son más eficientes. d) Describir los efectos negativos de los combustibles fósiles en el medio ambiente. 23. ¿Cómo afectaría a la salud de las personas un aumento en el uso de biocombustibles? a) Las personas probablemente sufran más problemas respiratorios. b) Es probable que la salud de las personas mejore. c) No hay ningún efecto en la salud de las personas. d) Se reducirían los problemas relacionados al cambio climático.