4 los beneficios de los portafolios
- 1. LOS BENEFICIOS DE LOS PORTAFOLIOS Danielson, Charlotte y Leslye Abrutyn (2002), “Los beneficios de los portafolios”, en una introducción al uso de portafolios en el aula, México, FCE., pp. 52-65 ALBERTO GÓMEZ PEÑA N.L. 9 CHRISTIAN ESSAU MARQUEZ CARINO N.L 20
- 2. la evaluación a comunicación con los padres de familia, el desarrollo profesional y la investigación-acción son algunas de ellas. Se ha comprobado que los portafolios ejercen una gran influencia sobre la cultura escolar ya que tocan áreas situadas en el corazón mismo de la escuela y su misión:
- 3. Sirven como vehículo para concentrar la atención de los estudiantes, los padres y los maestros Los maestros reconocieron rápidamente que este instrumento les permite evaluar, de una manera genuina, las nuevas pautas de contenido
- 4. En esta consideración de la evaluación se incluyen: objetivos que pueden examinarse, claridad en las expectativas, consideraciones sobre la evolución longitudinal, participación estudiantil, atención a los individuos y la relación modificada entre la evaluación y la enseñanza.
- 5. El uso del portafolios, se emplea para la evaluación del aprendizaje del alumno. Un portafolio es una herramienta que redunda en grandes beneficios para éste, y no debe ser una actividad concebida
- 6. Muchos educadores llegan a la conclusión de que pueden conocer mucho más sobre el aprendizaje de sus alumnos si les dan tareas que exijan el uso de las habilidades y el conocimiento que quieren evaluar y consideran su rendimiento en esas actividades.
- 7. Los maestros pueden concentrarse en lo que les importa, el desarrollo de aptitudes y el conocimiento individual y social de los alumnos a lo largo del tiempo.
- 8. Las escuelas deberían implementar un programa de portafolios con cierta coherencia en los contenidos de los portafolios estudiantiles
- 9. Tanto la enseñanza como la evaluación se orientan sobre los tipos de rendimiento a través de los cuales los estudiantes pueden desarrollar la comprensión de las capacidades y conocimientos representados en los programas, pero de una manera más completa que si se sugiera de forma estandarizada en su proceso.