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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
PROYECTO
CATEDRA DE EMPRENDIMIENTO
RESPONSABLES
Yenny Quintero
Claudia Álvarez
Fabián García
Sandra Álvarez
Elver Acevedo
Gabriel López
MEDELLÍN
2018

CONTENIDO
1. PRESENTACIÓN
2. DIAGNÓSTICO
3. JUSTIFICACIÓN
5. OBJETIVOS
5.1 OBJETIVO GENERAL
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6. REFERENTE CONCEPTUAL
7. MARCO LEGAL
8. TRANSVERSALIZACIÓN PEDAGÓGICA
9. PLAN DE ACCION
10. RECURSOS
11. BIBLIOGRAFÍA
12. ANEXOS: (Evidencias con su Evaluación)

1. PRESENTACIÓN
El desarrollo de un país depende de la oportunidad que tenga cada ciudadano para
aprender y del espacio que se le dé para desarrollar a plenitud sus potenciales. De la
satisfacción que cada quien alcance y del sentido que, a través de ese aprendizaje, le dé
a su vida depende no solo su bienestar sino la prosperidad colectiva. Por esta razón el
mundo entero se mueve en torno a la educación como uno de los factores clave para el
progreso de las Naciones, en especial, aquellas en donde la pobreza y las brechas aún
marcan una distancia de desigualdad entre sus ciudadanos.
La sociedad de hoy requiere personas formadas para ejercer una ciudadanía
responsable, que les permita desa-rrollarse integralmente como seres humanos; que les
de plena libertad para crear y participar de manera activa y significativa en las
transformaciones de su entorno y que les brinde las herramientas para desempeñarse con
eficiencia en un mundo caracterizado por nuevas y más complejas exigencias en materia
laboral y productiva.
Conscientes de esta realidad, el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014, señala a la
educación como “el instrumento más poderoso para reducir la pobreza y el camino más
efectivo para alcanzar la prosperidad”. Reconoce, a su vez, en la ciencia y la innovación
un eje central para el fortalecimiento de todas las esferas, tanto en lo económico como en
lo social. La intención del Gobierno es promover e implementar una cultura de innovación
y emprendimiento en todas las esferas del Estado.

3. JUSTIFICACIÓN
El crecimiento exponencial de la información disponible y de los cambios que
afectan la vida cotidiana de cada individuo pero también de las instituciones de
todo tipo, plantean nuevos retos a aquellos que vivimos en esta época. Frente a
esto no hay opciones. O se asume una actitud proactiva, emprendedora frente a la
existencia, a los retos de la vida cotidiana en lo personal y social o se es relegado
a un lado del camino donde se observará desde condiciones de miseria como el
mundo avanza y aprovecha todos las oportunidades disponibles.
La escuela como ente activo de la sociedad tiene la obligación de propiciar
actividades orientadas a la promoción de cultura para el emprendimiento de
acuerdo a los parámetros establecidos en la ley y con el apoyo de las asociaciones
de padres y madres de familia y transmitir en todos los niveles escolares
conocimientos y actitudes favorables al emprendimiento, la innovación y la
creatividad, así como también desarrollar y promover actividades como: ferias
empresariales, foros, seminarios, macrorruedas de negocios, concursos y demás
encaminados a vislumbrar el sector productivo

5. OBJETIVOS
5.1 OBJETIVO GENERAL:
Promover el espíritu emprendedor en toda la comunidad educativa del Colegio Luis Carlos Galán
Sarmiento del municipio de San Juan de Girón, para fomentar una actitud favorable de
emprendimiento e innovación desarrollando competencias para la creación de empresas, mediante
la formación en competencias básicas, competencias laborales y competencias ciudadanas a través
de una cátedra de emprendimiento. (Cfr. Ley 1014 art. 2)
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Crear y fortalecer aspectos y valores del desarrollo humano y de la construcción de
comunidad.(Cfr. Ley 1014 art. 3)
 Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y como
seres productivos; (Ley 1014 art 12 a)
 Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las persona, que les
permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por su propia cuenta, (Ley 1014
art 12 b)
 Promover alternativas que permitan el acercamiento de la institución educativa al mundo
productivo. (Ley 1014 art 12 c)
 Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como orientar sobre las distintas formas de
asociatividad. (Ley 1014 art 12 d)

6. REFERENTE CONCEPTUAL
Para comprender e interpretar el sentido de la cultura del emprendimiento es
necesario tener en cuenta los conceptos que se presentan a continuación, los
cuales constituyen referentes teóricos que pueden ser enriquecidos a partir de
las experiencias vividas en cada establecimiento educativo.
El emprendimiento en los establecimientos educativos
El emprendimiento es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en
las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante
un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado
es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la
sociedad. (Ley 1014 de 2006, art. 1º).
En los establecimientos educativos, el emprendimiento, el emprendimiento, desde un
enfoque de desarrollo humano integral es entendido como una forma de pensar, sentir y
actuar para la creación de valor, lo cual permite a la comunidad educativa proponer
espacios y escenarios de formación para:
• construir conocimientos y desarrollar hábitos, actitudes y valores necesarios para
generar acciones orientadas al mejoramiento personal y a la transformación del
entorno y de la sociedad;
• dar soluciones a las necesidades humanas presentes en la comunidad,
con un sentido de ética y responsabilidad social y una perspectiva de
desarrollo sostenible;
• promover la cooperación y el trabajo en equipo en todos los miembros
de la comunidad;
• fortalecer en los estudiantes la capacidad de con-seguir y conservar un
empleo, acceder a diferentes alternativas laborales y a posibilidades de
autoempleo;
• consolidar procesos de articulación del establecimiento educativo con el
sector productivo, la educación superior y la educación para el trabajo.
La cultura del emprendimiento

La cultura es entendida como un conjunto de valores, creencias, ideologías,
hábitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organización y
que surgen de la interrelación social, los cuales generan patrones de
comportamiento colectivos que establece una identidad entre sus miembros y los
identifica de otra organización. (Ley 1014 de 2006, art. 1º).
La cultura del emprendimiento se fomenta de manera gradual: en los niveles de
preescolar, básica, y media a partir de las competencias básicas y ciudadanas, se
trabajan los procesos nocionales y elementales del emprendimiento; y en la educación
media se consolidan las actitudes y conocimientos básicos, para la empresarialidad. Esta
se constituye en oportunidad para que el estudiante materialice sus actitudes
emprendedoras y para la empresarialidad en el desarrollo de actividades y proyectos
orientados a la creación de empresa con perspectiva de desarrollo sostenible con
productividad económica, cultural, científica, tecnológica, deportiva o artística, entre otras.
Actitudes emprendedoras
La actitud emprendedora se hace realidad cuando los niños, las niñas y jóvenes
adquieren, entre otras, determinadas maneras de pensar, sentir y actuar (gráfico
1.2), que desarrollan desde la formación de sus competencias básicas, ciudadanas y
laborales específicas.
Se entiende por actitud emprendedora la disposición personal a actuar de
forma proactiva frente a cualquier situación de la vida. Esta actitud genera
ideas innovadoras que pueden materializarse en proyectos o alternativas
para la satisfacción de necesidades y solución de problemáticas. Así
mismo, propicia el crecimiento y la mejora permanente del proyecto de
vida
¿Cómo fomentar una cultura del emprendimiento en los establecimientos
educativos?
El fomento de la cultura del emprendimiento y su formación en los niveles de educación
preescolar, básica y media es de carácter obligatorio, de acuerdo con lo establecido en el
artículo 13 de la Ley 1014 de 2006. Esto requiere un esfuerzo coordinado y sostenido por
parte del establecimiento educativo, así como una estructura organizacional coherente y
dotada de un horizonte institucional orientado hacia la formación de personas integrales,
con proyectos de vida con perspectiva de desarrollo sostenible y con las competencias
necesarias para hacer frente a los desafíos del mundo educativo, familiar, productivo y
social.
Para ello, cada una de las dimensiones de la gestión institucional con sus respectivos
actores puede vincularse de manera explícita y organizada a la generación de ambientes
que contribuyan a la consolidación de la cultura del emprendimiento.

7. MARCO LEGAL
La ley 1014, de enero 26 de 2006 (fomento a la cultura del emprendimiento) en su
artículo 13: enseñanza obligatoria ordena la definición de un área específica de
formación para el emprendimiento y la generación de empresas, la cual debe
incorporarse y desarrollarse a través de todo el plan de estudios y en nuestra institución
en el área de Tecnología e informática
La formación en competencias laborales generales en todos los estudiantes de
educación básica y media es uno de los objetivos de la políti ca de articulación de la
educación con el mundo productivo, propuesta por el ministerio de Educación

8. TRANSVERSALIZACIÓN PEDAGÓGICA
CORRELACIÓN TEMATICA
PROYECTO: Emprendimiento GRADO: Preescolar y primero
DOCENTES: Claudia Álvarez y Jeny E Quintero
LOGRO: Reconozco la importancia de las profesiones y oficios en beneficio de la comunidad.
Recreo las formas de profesión en el entorno y su labor en beneficio para el lugar donde habito.
Reconozco la importancia del ahorro para fortalecer la economía
TEMAS DEL
PROYECTO
ACTIVIDADES POR ÁREA O DIMENSIÓN
Área / dimensión cognitiva,
Concepto de
emprendimiento
- Concepto de emprendimiento
- Diapositivas de los valores del emprendedor
- Elaboración de ficha complementaria
- Que voy a hacer cuando sea grande (Moldeado en plastilina)
Profesiones y
oficios
- Representación de algunas profesiones y oficios
- Cualidades para alcanzar mis metas
- Video
Feria del
emprendimiento
- San alejo con la finalidad representar la idea de negocio para todos los grados
- Semana del comercio (actividades para recolectar fondos)
- Feria del emprendimiento

PROYECTO: Emprendimiento GRADO: 2 y 3°
LOGRO: 2. Recreo las formas de profesión en el entorno y su labor en beneficio para el lugar donde habito.
Identifico la forma de trabajo en equipo y los valores sociales que se deben practicar al desarrollar un trabajo
TEMAS DEL
PROYECTO
Área / Nodo
Concepto de
emprendimiento
- Elaboración de ficha complementaria
- Moldeado en plastilina
Profesiones y
oficios
- Reconozco mis habilidades y talentos
- Formación de equipos para crear una idea de negocio
- Elaboración de formato para iniciar un negocio y presupuesto
Feria del
emprendimiento

PROYECTO: Emprendimiento GRADO: 5°
LOGRO: Reconozco los valores sociales requeridos para el trabajo en equipo
Reconozco en el proyecto de vida una forma de alcanzar ideales metas dentro del Emprendimiento personal y
empresarial
TEMAS DEL
PROYECTO
Área / Nodo
Concepto de
emprendimiento
- Análisis de la película (De la calle a Harvard) Preguntas de reflexión
- Manejo de las finanzas y nociones como: Bienes.servicios.comprar, vender ( video)
Profesiones y
oficios
- Formación de equipos para crear una idea de negocio
- Elaboración de formato para iniciar un negocio y presupuesto
- Trabajo en equipo, asignación de roles y elaboración de avisos de publicidad
- Videos y montaje
-
Feria del
emprendimiento

9. PLAN DE ACCION PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE EVIDENCIAS
Última semana
de febrero
Actividades de
sensibilización por medio
de una película para
bachillerato y video para
primaria. Desarrollo de
ficha
Dar a conocer el proyecto y
su importancia
Proyecto emprendimiento y
todos los docentes
Presentación de fotos y fichas
marzo Taller reflexivo y lúdico
del Trabajo en equipo
como cualidad
importante para ser un
buen emprendedor
Reflexionar sobre la cualidad
del trabajo en equipo como
ejercicio clave para ser un
buen emprendedor
todos los docentes
Presentación de obra de teatro
sobre el trabajo. (video)
Imitación de roles y su
importancia para ser
EMPRENDEDOR(Fotos)
mayo
Inducción a la feria de
emprendimiento.
Diapositivas con valores
y cualidades del
emprendedor
Ventas para recolección
de fondos para el
negocio
Reconocerse como un gran
emprendedor, destacando
sus cualidades
Participar en el montaje de
empresa, manejando algunas
nociones básicas
Encargados del proyecto
Todos los docentes
Trabajo en equipo. Montaje de
una empresa
Los estudiantes compran y
venden productos
(Transversalización con
matemáticas)
junio Reinado de reciclaje Poner a prueba el
emprendimiento como una
cualidad clave en el logro de
un objetivo grupal
Todos los docentes Recolección del material
reciclable
Asignación de roles
Realización del traje
Presentación del reinado
junio Gran feria del
emprendimiento
Participar en la feria de
emprendimiento, integrando a
toda la comunidad educativa
todos los docentes
Realización de la feria (Fotos
video)

FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE EVIDENCIAS
21/03/2018 Competencias
emprendedoras.
Una entrevista
conmigo en diez
años.
Motivar a los estudiantes
a desarrollas
competencias
emprendedoras
Docentes encargados de
última hora de clase
La entrevista elaborada
por los estudiantes.
14/05/2018 Elaboración origami
de una cajita
emprendedora
General en los
estudiantes una cultura
emprendedora.
las dos últimas hora de
clase
Fotos y la caja
emprendedora
17/08/2018 Taller identificación
de ideas.
Elaborar una lluvia de
ideas donde los
estudiantes encuentre
formas de generar
ingresos y empleo
Docentes directores de
grupo
Taller
11/10/2018 Mi idea de negocio. Elaboración de un
proyecto emprendedor
las dos Primeras horas de
clase.
Fotos y proyecto

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EVIDENCIAS DEL PROYECTO
ACTIVIDAD:
FECHA:
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

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