9) etapas perfil infantes
- 1. E tapas del Des arrollo Jardín de Infantes 4 a 6 años
- 2. Esta es la edad de toma de decisiones. Los niños de jardín no pueden asumir sus decisiones antes de algunos años, pero es durante esta edad crucial –de los 4 a los 6 años que son formadas las actitudes básicas que ejercen impacto durante toda la vida.
- 3. Características físicas 1. Los niños en esta edad son activos, llenos de energía y para ellos es difícil quedar sentados por mucho tiempo. 2. Ellos tienen dificultad para concentrarse en pequeños detalles.
- 4. Características físicas 3. Los pequeños músculos todavía están en proceso de desarrollo y coordinación. Las niñas normalmente están más adelantadas que los niños en este sentido.
- 5. Supliendo necesidades físicas 1. Necesitan de un ambiente confortable de aprendizaje, con una temperatura agradable en una área de comodidad, con mesas y sillas apropiadas. 2. Necesitan de movimiento. Utilice actividades que involucren los brazos, las manos, pies y el cuerpo.
- 6. Supliendo necesidades físicas 3. No se debe exigir de ellos que hagan actividades que requieran precisión y uso de los músculos pequeños. 4. Necesitan ser aceptados, no importa en qué grado de aprendizaje estén en cuanto a la lectura y escritura.
- 7. Características mentales 1. Son habladores y ávidos por aprender. 2. Tienen curiosidad sobre el mundo y hacen muchas preguntas. Todo el tiempo están preguntando: “¿Por qué?” 3. Piensan en lo concreto y son incapaces, en esta edad, de comprender los simbolismos o los conceptos abstractos.
- 8. Características mentales 4. Fácilmente se distraen y pueden pensar tan sólo en una cosa cada vez. 5. Poseen apenas una comprensión limitada del tiempo, espacio y de los números.
- 9. Características mentales 6. Aprenden mejor mediante el empleo de sus sentidos, de objetos reales que pueden tocar, ver y oler. 7. Lo real y la fantasía todavía no son claramente distinguidos por los niños en esta edad.
- 10. Supliendo necesidades mentales 1. Necesitan conocer, explorar su ambiente, y debe estimularse su curiosidad natural. 2. Precisan de oportunidades para elegir y pensar. 3. Ellos necesitan de adultos que consideren con seriedad sus preguntas y que los ayuden en su búsqueda de conocimiento y de comprensión.
- 11. Supliendo necesidades mentales 4. Precisan de oportunidades para usar su imaginación, creatividad y para tener sus esfuerzos aceptados y reconocidos. 5. Necesitan recibir el conocimiento en pequeñas dosis, adecuadas a su poca atención.
- 12. Características emocionales 1. Poseen intensos sentimientos y temores. 2. Desean ser el centro de todo y monopolizan la atención del director o del maestro. 3. Aprecian la rutina y no gustan de cambios en el programa, en la disposición de la sala o cambio de maestros.
- 13. Supliendo necesidades emocionales 1. Los niños de jardín de infantes necesitan ser amados, aceptados y saber que son especiales. 2. Precisan sentirse seguros y unidos a las personas. 3. Ellos desean libertad para cometer errores y para aprender sin temor a ser ridiculizados o castigados.
- 14. Supliendo necesidades emocionales Necesitan: 4. De modelos de personas con madurez emocional, bondad, amor y paciencia. 5. De directores y maestros que sean calmos y tranquilos. Es importante evitar hablar o usar acciones extremas. Igualmente las historias no deben ser muy dramatizadas. 6. Tiempo para adaptarse a los cambios de la rutina, por lo tanto es mejor hacer cambios a los pocos.
- 15. Características sociales 1. Gustan de jugar con otros niños. 3. Están dispuestos a compartir y ceder a la vez. 4. Gustan de jugar y de imitar a los adultos. 5. En esta edad son muy peleadores, sin embargo, son capaces de escuchar y de razonar.
- 16. Supliendo necesidades sociales 1. Trabajan mejor en grupos de cuatro o cinco niños. 2. Necesitan compartir sus sentimientos, actitudes y saber que son aceptados y oídos. 3. Precisan ver modelos de papeles masculinos y femeninos en la Escuela Sabática.
- 17. Supliendo necesidades sociales Necesitan: 4. Relacionarse con adultos que acepten sus diferencias raciales y culturales sin preconcepto. 5. Maximizar su aprendizaje y de muchas actividades en la cuales trabajar en grupo con otros niños. 6. Experimentar el toque apropiado, el contacto visual y la atención concentrada de los adultos a quienes admiran.
- 18. Características espirituales 1. Los niños de jardín de infantes tienen una simple confianza en un Dios personal y creen firmemente en los ángeles, en la oración y en el cuidado de Dios. 2. Ellos están aprendiendo la diferencia entre la voz de Dios y la voz de Satanás.
- 19. Características espirituales 1. Puede hacer distinción entre lo cierto y lo errado; sin embargo juzgan la gravedad del error por la severidad del castigo. 4. Comprenden la confesión, restitución y el perdón. 5. Tienen muchas preguntas sobre la religión y la muerte.
- 20. Características espirituales 6. Son capaces de tener una verdadera relación con Jesús y de experimentar el culto, la reverencia y la gratitud. 7. Aprecian los rituales del culto en la casa y en la iglesia. 8. Están comenzando a comprender un poco del mundo además de su propio hogar y comunidad, y pueden comprender el concepto de misión y sacrificio del yo en favor de los otros.
- 21. Supliendo necesidades espirituales 1. Precisan de modelos de personas dirigidas a temas espirituales que reflejen amor, tolerancia, paciencia y firmeza de Dios. 2. Necesitan aprender las verdades bíblicas significativas y de acuerdo a su desarrollo cognoscitivo.
- 22. Supliendo necesidades espirituales 3. Siendo que su consciencia todavía está desarrollándose, los niños de esta edad, necesitan de orientación para tomar decisiones. 4. Necesitan saber que Jesús las ama de forma incondicional.
- 23. Supliendo necesidades espirituales 5. Precisan de adultos que lleven a serio sus interrogaciones sobre religión y muerte y que les den respuestas que puedan comprender. 6. Necesitan de adultos que discutan las historias bíblicas con ellos y que les hagan preguntas sobre lo que entendieron. Los niños en esta edad son muy buenos en engañar a los adultos, llevándolos a pensar que comprendieron lo que fue enseñado.