Abuso sexual
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El documento aborda la prevención, detección y apoyo inicial ante el abuso sexual infantil, enfatizando la importancia de educar a niños y niñas sobre su propio cuerpo y la autoprotección. Se describen los procesos relacionales del abuso, así como estrategias para reconocer y afrontar situaciones abusivas, destacando la necesidad de crear un ambiente seguro y de confianza para que los menores puedan expresar sus preocupaciones. Además, se proporcionan recomendaciones para la detección del abuso y la implementación de acciones reparadoras, enfatizando la responsabilidad de educadoras y educadores en la protección de la infancia.
Abuso sexual
- 1. Detener el abuso sexual Infantil Prevención, detección y primer apoyo Asignatura: Estilos de vida saludables Docente: Sra. Lucia Troncoso Navarrete Integrantes: •Gabriela Cárdenas V. •Luisa Hernández G.
- 2. Introducción • El Abuso Sexual Infantil (ASI) es una realidad que se está presentando cotidianamente en la televisión y en boca de todas las personas, a la que muchos no quisiéramos vernos nunca expuestos. Como futuras educadoras tenemos que, educar para prevenir ya que Niños y niñas están en nuestras manos.
- 3. El Abuso Sexual Infantil ocurre cuando un adulto o alguien mayor que un niño o niña, abusa del poder, relación de apego o autoridad que tiene sobre él o ella y/o se aprovecha de la confianza y respeto para hacerlo participar en actividades sexuales que el niño o niña no comprende y para las cuales es incapaz de dar su consentimiento informado, aún cuando el niño o niña se dé cuenta de la connotación que tiene la actividad (Child Protection Council “Abuso Sexual a Menores, a meudo ocurre más cerca de lo que se peinsa” en Escartin, M. Manual de desarrollo de conductas de autoprotección. Hunters Hill, Australia, 2001.)
- 4. Sistema relacional del AS VICTIMA TERCEROS ABUSADOR
- 5. Abuso sexual como proceso relacional • El abuso no ocurre de la noche a la mañana • Es un proceso que se desarrolla en el tiempo, a modo de una espiral crecientemente envolvente • Antes de trasgredir la corporalidad de su victima, el abusador se ha ganado su confianza
- 6. Imposición de la ley del silencio • El abusador utiliza una serie de maniobras coercitivas para asegurar el silencio del niño o joven • Algunas de estas son: Normalización del abuso Inducción de complicidad Instalación de un discurso denigratorio y culpabilizante Amenazas
- 7. El abuso sexual es el secreto mejor guardado
- 8. Prevención del Abuso Sexual Nociones o Conceptos Básicos • “Mi cuerpo es mío” • Zonas privadas • Cariños adecuados e inadecuados • Secretos buenos y malos Enfoque Clásico: Enseñanza de la autoprotección a los niños Estrategias de Enfrentamiento • Reconocer situaciones abusivas • Detener aproximaciones abusivas (decir NO) • Abandonar la situación abusiva • Buscar ayuda y reportar lo ocurrido
- 9. Al enseñar estrategias de autoprotección es importante: •Hacerlo en un tono calmado •Poner énfasis en la importancia de contar, más que en el decir “no” •Transmitir una visión positiva del mundo, los otros, uno mismo, el propio cuerpo y la sexualidad •Enmarcar la prevención del abuso dentro de un enfoque más amplio del autocuidado
- 10. Entregar visión positiva del mundo, mostrar que existen adultos confiables
- 11. Establecer un vínculo seguro, de Buen Trato • Que permite que el niño tenga experiencias de contraste con el abuso • Que permite que el adulto se percate del cambio de comportamiento o señales enviadas por el niño • Que permite que se genere un marco comunicacional que facilite una eventual divulgación
- 12. Y lo más importante…ser consistentes y educar a los hijos de un modo que permita poner en práctica lo que les enseñamos • Respetar el cuerpo de los niños (“Mi cuerpo…¿es mi cuerpo?) • Promover una autoestima positiva y un sentido de competencia y seguridad • Desarrollar el sentido crítico y la asertividad • Desarrollar la capacidad para registrar y validar las sensaciones de malestar e incomodidad • Desarrollar la capacidad para identificar y expresar emociones
- 13. Detección del Abuso Sexual: consideraciones Generales • La detección es compleja dado que: El abuso ocurre “puertas adentro”, en una atmósfera de silencio Los indicadores son inespecíficos, no inequívocos • Por ende: Es importante estar atento a cualquier aspecto que llame nuestra atención Hay que buscar una configuración de indicadores Hay que chequear nuestras percepciones con otros
- 14. Indicadores físicos • Dificultad para caminar o sentarse • Quejas de dolor en zona genital o anal • Ropa interior rasgada, manchada y/o ensangrentada • Irritación en zona genital o anal • Infecciones urinarias a repetición • Enfermedades de transmisión sexual • Embarazo (en caso de adolescentes) • Enuresis o encopresis • Somatizaciones signos de angustia (dolores abdominales, fatiga crónica, migraña, trastornos del sueño y apetito)
- 15. Indicadores conductuales (1) • Cambios bruscos de conducta (hacia el polo de la inhibición o agresividad) • Aparición de temores repentinos e infundados • Miedo a estar solo, a los hombres o a alguna persona en especial (por lo general adultos) • Rechazo a alguien en forma repentina • Resistencia a desnudarse y bañarse (ej. para hacer gimnasia o frente a exámenes médicos) •
- 16. Indicadores conductuales (2) • Aislamiento y rechazo de las situaciones sociales • Llantos frecuentes • Conductas autodestructivas • Problemas para concentrarse en clases e incumplimiento de tareas escolares • Indicios de posesión de secretos
- 17. Indicadores del área sexual • Lenguaje y comportamiento que denotan el manejo de conocimientos detallados y específicos en relación a conductas sexuales de los adultos • Interés excesivo hacia temas sexuales • Conducta masturbatoria compulsiva y frecuente • Actitud seductora y/o erotizada • Erotización de relaciones y objetos no sexuales, ver todo como si fuera algo sexual • Agresión sexual hacia otros niños • Involucración de otros niños en juegos sexuales inapropiados
- 18. SI NO Trasmitir que uno nota que le pasa algo y demostrar interés Mostrarse indiferente, insensible o retar al niño Reconocer su calidad de víctima e infundir confianza Culpabilizar al niño y retarlo por sus cambios Respetar su intimidad física y emocional Cuidado con transgredir al revisar Cuidado con presionar Dejar las puertas abiertas para conversar Cerrarse a futuras conversaciones
- 19. SI NO Acoger de inmediato Dilatar la conversación Intentar guardar la calma Sobre reaccionar, desesperarse Transmitir que uno le cree Dudar del relato Desculpabilizar Echarle la culpa
- 20. SI NO Reforzar la valentía del niño al contar Enojarse o retarlo Abrir espacios para seguir hablando del tema Eludir o bloquear el tema Respetar el ritmo del niño Presionarlo a que cuente detalles Tomar medidas para proteger al niño Dejar las cosas cómo están, “aquí no ha pasado nada” Implementar acciones reparatorias
- 21. MI SOL Orientaciones para la prevención del abuso sexual infantil desde la comunidad educativa
- 22. El Ministerio de Educación y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF, (agosto del 2012) ponen a disposición de las comunidades educativas del país el manual de orientaciones para la prevención del abuso sexual infantil, con el objeto de orientar en la prevención y abordaje del tema en el espacio escolar. Estos contenidos se pueden incorporar de modo coherente y consistente con el trabajo de formación que los y las docentes desarrollan a diario en los establecimientos educacionales, con sus estudiantes y sus familias, creando una red de información, actuación y protección consistente y oportuna.
- 23. Conclusión Sabemos que el abuso sexual es un tema grave y más aún si las víctimas son niños o niñas, por ende depende de nosotras como futuras educadoras tratar este tema tan delicado en las reuniones de apoderados y enseñarles a los niños que su cuerpo es solamente de ellos y que nadie puede tocar sus partes privadas, además debemos estar muy atentas a cómo se comportan los niños, ya que podría ser una señal de que ese niño(a) está siendo abusado sexualmente, por esto es tan importante escuchar a los niños(as) ya que podrían estar siendo víctimas y nosotras no les damos la oportunidad para que nos cuenten lo que les está ocurriendo.
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