ACERTIJO–CRIPTOGRÁFICO: MENSAJE CIFRADO EN EL CORONAVIRUS (AUTOR: MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA)

Acertijo creado y diseñado por el
Mtro. Javier Solis Noyola
Correo: jsnoyola@hotmail.com
BLOG: http://didacticadelasmatematicasylasciencias.blogspot.mx/
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ACERTIJO–CRIPTOGRÁFICO: MENSAJE CIFRADO EN EL CORONAVIRUS
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(6, 330°); (7, 200°); (6, 100°) (9, 20°);(7, 260°);
(8, 130°); (8, 300°); (4, 280°); (9, 100°); (6, 220°);
(8, 250°); (6, 140°); (9, 70°); (5, 30°); (5, 150°);
(3, 50°); (8, 340°); (9, 280°); (3, 330°); (9, 10°);
(7, 290°); (9, 80°); (9, 110°); (3, 230°); (6, 240°);
(8, 150°); (4, 200°); (7, 170°); (5, 310°); (7, 120°);
(8, 320°); (7, 30°); (7, 310°); (8, 220°); (8, 160°);
(7, 350°); (8, 190°); (5, 340°); (7, 230°); (7, 110°);
(4, 140°); (5, 290°); (6, 120°); (8, 330°); (5, 250°);
(7, 100°); (6, 280°); (9, 170°); (5, 170°); (7, 210°);
(9, 30°); (4, 120°); (8, 350°); (9, 60°); (7, 10°);
(9, 50°); (4, 220°); (9, 120°); (6, 190°); (9, 40°);
(4, 70°); (9, 140°); (6, 60°); (7, 80°); (9, 200°);
(6, 40°); (6, 50°); (6, 80°); (9, 230°);
(5, 50°); (5, 10°); (9, 310°); (9, 340°);
(9, 260°); (9, 250°);
A partir de los datos en coordenadas
polares (magnitud, ángulo), descifra el
texto del MENSAJE de recomendación para
una EPIDEMIA. Cada coordenada polar
indica a una letra de las que están
dispuestas en la figura del CORONAVIRUS.
Cómo ejemplo, la coordenada (9, 110°) le
corresponde la letra n.
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El diseño y desarrollo de la silueta del coronavirus y del el sistema de
medición en coordenadas polares, se realizaron en software Power
Point. Este diseño es idea del Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA.

Acertijo creado y diseñado por el
Mtro. Javier Solis Noyola
Correo: jsnoyola@hotmail.com
BLOG: http://didacticadelasmatematicasylasciencias.blogspot.mx/
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(4, 140°); (5, 290°); (6, 120°); (8, 330°); (5, 250°);
(7, 100°); (6, 280°); (9, 170°); (5, 170°); (7, 210°);
(9, 30°); (4, 120°); (8, 350°); (9, 60°); (7, 10°);
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«En tiempos de Epidemias
es necesario multiplicar los
esfuerzos para mitigar los
efectos».
¡ ¡ ¡ S O L U C I Ó N ! ! !
El diseño y desarrollo de la silueta del coronavirus y del el sistema de
medición en coordenadas polares, se realizaron en software Power
Point. Este diseño es idea del Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA.

https://www.youtube.com/watch?v=gxgkqS2hbQ4
Quiero Salir. Un cuento para explicar a los
niños porque no pueden salir en cuarentena
COVID 19, Medidas De Prevención Contra el
Coronavirus.
https://www.youtube.com/watch?v=cOEfBmqFAqU
Las Manos Limpias nos dan
Salud

https://es.slideshare.net/javiersolisp/acertijo-el-escuadrn-de-
amigos-que-salvarn-al-planeta-del-covid19
ACERTIJO QUE PROMUEVE LA PREVENCIÓN DE LA EPÍDEMIA DEL CORONAVIRUS
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y
diseña “ACERTIJO DEL CANDADO
PARA SALIR DEL CONFINAMIENTO
EN LA PANDEMIA”. Este acertijo se
ubica en las complejidades: viso-
espacial y del lenguaje. En él, se
observarán ambigüedades por los
colores de las letras, y por la
dificultad de las letras, ya que no
presenta claramente una secuencia.
Pero, el cerebro tiene la capacidad
de formular inferencias (anticiparse a
la respuesta), además del
conocimiento previo de las palabras
en memoria de largo plazo. Es como
se procesará, y así, descubrir la
palabra clave para abrir el candado.
Didácticamente, esta actividad de
aprendizaje integra las áreas de:
Neurociencias, Salud Pública,
Lenguaje y Comunicación, Arte, etc.

Propósitos de compartir esta actividad de aprendizaje del
Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA
Soy el Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA y me dedico a divulgar de forma independiente la
didáctica de la matemáticas, ciencias y la tecnología. Colaboró en diversas universidades
impartiendo clases de matemáticas, ciencias y tecnología. También me dedico a formación
docente en áreas de: Diseño de Ambientes de Aprendizaje, Didáctica de las Matemáticas y
las Ciencias, Educación Basada en Competencias, etc.
Los propósitos de compartir esta presentación, son:
• Divulgar la didáctica de las matemáticas, ciencia y tecnología, de una manera lúdica y
creativa, para tener una mejor comprensión de los conceptos matemáticos, científicos y
tecnológicos que se aplican en los diversos sistemas y entornos en los que como seres
humanos interactuamos.
• Ser material didáctico significativo para los padres de familia, docentes y los alumnos;
principalmente, los niños y adolescentes.

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DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS del
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