Act Semana 30 NC 31-10 al 04-11.pdf
- 1. NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE Y REALIZAMOS ACTIVIDAD FÍSICA PARA VIVIR MEJOR Nombres y Apellidos : Grado y sección : …….° “…” secundaria Curso : Matemática Fecha :
- 2. Planteamiento de la situación: Actualmente, vivimos una situación de emergencia sanitaria en nuestro país y en el mundo entero que ha limitado el uso de los espacios al aire libre para realizar actividades y deportes colectivos. Asimismo, la Organización Mundial de la Salud (OMS) refiere que, en la actualidad, el mundo se enfrenta a problemas de alimentación que incluyen tanto a la desnutrición como al sobrepeso. Esta situación nos lleva a preguntarnos lo siguiente: ¿Son adecuadas las acciones o prácticas que asumen las familias respecto a una vida saludable? ¿Es posible que el desconocimiento sobre cómo se obtiene la energía y los nutrientes en los alimentos influya en estas acciones? ¿Estas prácticas aprovechan los productos de la región? Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos: ¿Qué acciones o prácticas podemos implementar y promover para una alimentación y condición física saludable en nuestra familia y comunidad?
- 3. Propósito de aprendizaje: Cartilla informativa y pódcast para la promoción de un estilo de vida saludable, tomando en consideración las necesidades de la comunidad y las potencialidades alimentarias de las ecorregiones. Producto: Competencia Criterios Actividades Resuelve problemas de cantidad. • Establece relaciones entre datos sobre el valor nutricional de los alimentos y los transforma a expresiones en notación exponencial y científica. • Expresa su comprensión del uso de la notación científica mediante la representación de una mantisa y su parte exponencial. • Aplica procedimientos y propiedades de la notación científica y propiedades de los exponentes para realizar operaciones aditivas. - Representamos la cantidad de nutrientes con notación científica y exponencial. - Calculamos el valor nutricional de los platos típicos con números expresados en notación científica y exponencial. - Planteamos afirmaciones sobre propiedades y operaciones con kilocalorías. - Resolvemos problemas del cuaderno de trabajo de matemática de la ficha N° Resuelve problemas de cantidad.
- 4. Secuencia: Actividad 2: Calculamos el valor nutricional de los platos típicos con números expresados en notación científica y exponencial. Para lograr el propósito, planificarás tu tiempo que emplearás para cada actividad en un horario semanal y resolverás en tu cuaderno de matemática (portafolio). En esta actividad, reconocerán el valor energético (en cal) y la cantidad total de calcio (en mg) que contienen los ingredientes de un plato típico de la selva peruana. Para ello, realizarán conversiones de las unidades con las que se miden las calorías (kcal) y el macroelemento calcio (g) para poder expresarlas con notación exponencial y científica Luego, efectuarán operaciones aditivas para calcular el valor nutritivo total de los alimentos utilizados para preparar dicho plato típico.
- 5. Adición y sustracción con notación científica o exponencial
- 6. Adición y sustracción con notación científica o exponencial
- 7. Calculamos el valor nutricional de los platos típicos con números expresados en notación científica y exponencial.
- 8. Calculamos el valor nutricional de los platos típicos con números expresados en notación científica y exponencial.
- 9. Llegó el momento de autoevaluarte Competencia: Resuelve problemas de cantidad.