ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DIARIA 23 DE OCTUBRE.docx
1. ACTIVIDAD N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÒN EDUCATIVA:
FECHA:
SEMANA
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: ¿QUÉ DEBO COMER?
EDAD DE LOS NIÑOS: 5 AÑOS
PROFESORA: BLANCA TORRES ESPINOZA
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que los niños/as participan de la actividad para reconocer y elegir alimentos que realmente sean saludables.
III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
5 años
CRITERIO
DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Regula sus emociones.
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón
sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
Realiza acciones de cuidado
como una alimentación
saludable.
Representaci
ones
gráficas.
- Ficha de mapa de
calor.
- Cuaderno de
campo.
- Lista de cotejo
Enfoques Transversales de los aprendizajes
Enfoque orientación al bien
común
Los niños y niñas participan en el dialogo familiar para decidir actividades, normas y responsabilidades que asumirán los miembros de la familia. Los niños
asumen responsabilidades diversas, tomando en cuenta su propio bienestar y el de su familia.
Enfoque de derechos Los niños(as) muestran disposición para intercambiar ideas y afectos a través de palabras y gestos para construir juntos acuerdos para el proceso de
2. transición
IV. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Rutinas de entrada Actividades Permanentes de Entrada:
Hola, hola como estas
Como esta el tiempo
Asistencia
Realizamos la oración de la mañana
3. JUEGO EN SECTORES Planificación:
Dialoga de la actividad a realizar.
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que
se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector
hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organización:
Los niños deciden con qué, a que y con quién jugar.
Desarrollo:
Los niños juegan en cada sector
Orden:
A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector.
Socialización:
Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
Representación:
Se le da la oportunidad para que los niños en forma individual o grupal representen mediante el dibujo, pintura
o modelado lo que jugaron. No es necesario todos los días.
Radio
USB
Juegos de los sectores
INICIO (Problematización, propósito, saberes previos y motivación)
Problematización
Junto con los niños en asamblea recordamos las actividades que realizamos el día anterior. Escuchamos sus
intervenciones
Preguntamos ¿Cómo podemos seguir cuidando nuestra salud? ¿Qué debemos de hacer para no enfermarnos?
¿Qué debemos de comer para estar sanos? Escuchamos sus aportes.
Recordamos las normas de convivencia. Invitamos a los niños a ponerse en asamblea para ver un video.
https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk
Dialogamos con los niños sobre los alimentos que consume Lalo y de su amigo. ¿Cuál de los dos niños se
alimentan saludablemente? ¿Tu cómo te alimentas? ¿Qué alimentos te ayudaran a crecer sanos y fuertes?
¿Qué te gusta comer?
Escuchamos sus respuestas y lo anotamos en un papelote.
Papelotes
Video
DESARROLLO (Gestión y acompañamiento, motivación y evaluación)
Análisis de información
4. Después de escuchar sus intervenciones elaboramos un cuadro con las comidas preferidas de los niños.
Mostramos a los niños dos imágenes preguntamos: ¿Por qué
ese niño estará enfermo? ¿La niña porque estará feliz? ¿Para
estar sanos que debemos comer? ¿Ustedes prefieren estar
sanos o enfermos? ¿Por qué? ¿Qué pasa cuando comen mucha comida chatarras? ¿Qué es comida chatarra?
¿Qué es comida saludable? ¿Qué pasa cuando los niños comen con las manos sucias? ¿Qué comen en el
desayuno? ¿Por qué es importante alimentarnos bien?
Presentamos una bandeja con diferentes alimentos: frutas, verduras, menestras, lactaos y golosinas.
Preparamos dos mesas: una con la imagen del niño sano y la otra con la imagen del niño enfermo.
Pedimos a los niños a que reflexionen por unos segundos con respecto a los alimentos que están en la bandeja,
cual es saludable y cual no es saludable.
Preguntamos: Ven esta imagen (¿niño enfermo? ¿Qué alimentos habrá consumido para estar así? Señalando la
otra imagen ¿Cuándo comes alimentos saludables cómo te sientes?
Invitamos a los niños por turno a tomar un alimento de la bandeja y ubicar donde corresponde. Dialogamos
sobre lo que realizaron.
Ponemos al alcance de los niños materiales como hojas, colores, lápices, tijeras figuras de alimentos
saludables, plastilina, goma, donde cada niño elegirá para representar sus ideas con respecto a los alimentos
que debemos consumir para estar sanos. Acompañamos en todo momento. Al finalizar los niños expondrán sus
producciones.
Acuerdo o toma de decisiones
Hacemos un recuento junto con los niños de la importancia de consumir alimentos saludables para no
enfermarnos o prevenir algunas enfermedades.
Para finalizar conversamos con los niños/as acerca de la actividad.
Hojas de colores
Tijeras
Colores
Goma
Plastilina
Hojas de aplicación
Mi comida preferida
5. Realizamos la ficha de trabajo.
Dialogamos acerca de su trabajo.
CIERRE (Evaluación)
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a través de preguntas
¿Qué actividad realizaste hoy?
¿Cómo te sientes hoy?
¿Qué les pareció?
¿Para qué lo hicimos?
¿Por qué es importante consumir alimentos saludables?
¿Qué pasa con los niños que nos les gusta comer bien?
¿Qué alimentos son importantes para crecer sanos y fuertes?
Rutina de refrigerio y recreo Hora de refrigerio
- Los niños y niñas proceden a realizar el lavado correcto de manos para consumir los alimentos de su
lonchera.
- Realizamos la oración de agradecimiento por los alimentos.
Recreo
- Enseguida van al recreo previamente se les da las recomendaciones necesarias.
- Al retornar al aula se lavan correctamente las manos.
6. Rutinas de salida Actividades Permanentes de salida.
Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula, se peinan se asean, cogen sus mochilas
y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente
día? Nos despedimos dándole las gracias a Jesús y con la siguiente canción.
Hasta mañana, hasta mañana
Este día terminó
Levanto mi mano, muevo mi mano
Y con ella digo adiós.
Salida a casa.
7. EVALUACIÓN DEL DÍA A TRAVÉS DEL MAPA DE CALOR
Aula :
Fecha:
ESTUDIANTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza acciones de cuidado como una alimentación saludable.
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