Actividad de aprendizaje P.S Y C.A Cristina.docx
- 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 UGEL: CARLOS FERMIN FITZCARRALD I.E. DIRECTOR: PROFESOR: AREA: NOMBRE DEL PROYECTO: PARTICIPAMOS EN LA ELABORACIÓN DE TEJIDOS EN LANA DE CARNERO QUE HACE DOÑA GUMERCINDA PRODUCTOS: TÍTULO: VIVENCIAMOS EL PROCESO DE LA ELABORACIÓN DE HILOS CON LA LANA DE OVEJA. INTENCIÓN PEDAGÓGICA: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS EXPRESEN EL PROCESO DE LA PREPARACIÓN DE LA LANA DE OVEJA PARA REALIZAR LOS DIFERENTES TEJIDOS APRENDIZAJE ESPERADA: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES 5 AÑOS CONVIVENCIA RESPTÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS. INTERPRETA CRÍTICAMENTE FUENTES DIVERSAS. Convivencia respetándose a sí mismo y a los demás. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS. COMPRENDE YAPLICA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y ARGUMENTA CIENTÍFICAMENTE Describe objetos y materiales por sus características. fusionado Participa con respeto, menciona y describe los elementos que se usa en el proceso de preparación de la lana de oveja para los diferentes tejidos.
- 2. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP O INICIO MOTIVACIÓN: Mediante el títere se les recuerda que hoy toca visitar a la tía Gumercinda. RECOJO DE SABERES PREVIOS. ¿Quién sabe cómo se prepara lanas de oveja para tejer? PROBLEMATIZACIÓN. Se les muestra imágenes del proceso de la preparación de la lana de oveja de otras familias y se le dice que primero se hila luego se hichi. Luego se les pregunta será así el proceso de preparación. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN. Se les comunica que irán a la casa de la tía Gumercinda, en asamblea dialogan sobre el respeto y lo que observarán, cuando la tía explica. imágenes 20 DESARR OLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO. 1. PROBLEMATIZACIONES y VIVENCIACIÓN. Se dialoga con los niños sobre los procesos de elaboración de los hilos con la lana de carnero. Al llegar a la casa de la tía Gumercinda, saludan y se sientan en los lugares disponibles para los niños (previa coordinación). La tía les explica sobre el trasquilado, el lavado de la lana, el hichido y el hilado para luego tejer, gorros, chalinas o chompas para abrigarnos o poder vender, en forma de cuento. Les muestra los materiales para trasquilar, escarminar, para hilar y les explica cómo ovillar. Los niños participan de dichos procesos, según su interés y posibilidad. (Al día siguiente expresarán todo lo que han vivenciado en la casa de la tía Gumercinda, si no se lograra en el día) 2. BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN. Luego de la vivenciación se les pregunta a los niños y niñas ¿Qué hemos observado en la casa de la tía Gumercinda? ¿Cuáles son los elementos que se usa para preparar el hilo de lana de oveja? ¿Dónde podemos encontrar más información de cómo podemos elaborar los hilos con la lana de carnero? ¿A quiénes más podemos preguntar? 3. ACUERDOS, TOMA DE DECISIONES, COMPROMISOS, CONCLUSIONES. En asamblea concluyen sobre la importancia de la preparación del hilo con la lana de oveja. Lana Carda Putska Canasta 45
- 3. Concluyen sus ideas, dictando a la profesora en un papelote sus ideas finales y compromisos cortos sobre el valor de la lana de oveja. CIERRE EVALUACIÓN ¿Qué les pareció? ¿Cómo se han sentido? ¿Qué pueden decir de todo lo que la tía Gumercinda nos ha enseñado? ¿Cómo se han sentado? 20 Queridos colegas, falta reajustar….. UGEL. CARLOS F.F RER: MINKA ASPI. Cristina Campomanes Diestra