ACTIVIDAD DE MATAMTICA Mpeddrrooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo
- 1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nª 01 Nombre de la actividad: “JUGUEMOS A AGRUPAR LOS OBJETOS QUE USAMOS EN LA COSECHA DE TRIGO” Intención pedagógica: Hoy quiero lograr que mis estudiantes conozcan la noción de agrupación con diferentes objetos Fecha: 19_-07_2016 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR 4 Y 5 Años Actúa y piensa matemáticamente en situaciones cantidad Razona y argumenta generando ideas de matemática Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para agrupar objetos MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y MATERIALES Motivación - La maestra realiza un juego tradicional de su comunidad que es JUEGO DE LA PAJA (para ello la docente antes a escondido en la paja herramientas y otros objetos que se usan cuando cosechamos) el juego consiste en que los niños buscan lo que está escondido. Saberes previos - ¿A qué han jugado? ¿Qué encontrar? ¿dónde lo encontraron? ¿para qué nos sirve? ¿quiénes las usan? Propósito y organización - Niños hoy día vamos aprender a realizar agrupaciones con diferentes objetos Problematización; Que creen que vamos hacer con las herramientas y objetos que encontramos. - Dinámica - Niños - Sobres - Cartel del título de la actividad, - Sobres - Papelotes - Pizarra - Plumón - Material grafico - Papel boon -
- 2. DESARROLLO Gestión y Acompañamiento Comprensión del problema: Responden las siguientes preguntas: ¿qué van a realizar? ¿Qué materiales agruparan? ¿Qué se debe tomar en cuenta para agrupar los objetos? Busca estrategias: Motiva a cada equipo a buscar estrategias para agrupar los objetivos que se usan en la cosecha de trigo. Responden a las siguientes preguntas orientadoras: ¿Cómo son estos objetos que usamos? ¿Qué color, forma o tamaño tienen? ¿Para qué sirven? Explican por equipo cómo realizaron las agrupaciones. Motivamos a señalar los criterios que usaron para agrupar. Representa gráficamente en papelote sus respuestas. Representación Vivencial: Organizados en el patio la docente entona la canción “La batalla del calentamiento” a la orden del sargento pedirá a los niños que se agrupen o junte de acuerdo a algunas características relacionadas a sus prendas de vestir: se junten solo los niños que tienen zapatillas, los que están con chompa, los que están con buzo, etc… Luego de recordar las hipótesis planteadas por los niños respecto a cómo utilizaremos el material, les invitamos a participar en una Competencia de Velocidad y concentración, indicando las reglas del juego. Se premia a todos los niños entregándole una medalla por la participación. La docente pregunta: Ahora ¿cómo podrían agruparse para seguir jugando? Esperamos sus respuestas. La docente coloca un gorrito a los niños que tienen chalecos y simulando ser el conductor del tren llama a los niños para
- 3. Concreto Formados en grupo, realizan agrupaciones libres , de acuerdo con las características que ellos prefieran . Ubicados los niños en sus mesas, la maestra muestra una caja sorpresa generada expectativa respecto a su contenido. (material concreto de diversos objetos colores: cuentas, sorbetones de colores, maderitas, juegos educativos, palitos de chupete, tarros, pali globos, herramientas, mantas, alforjas) Se reparte por grupos, indicando que pueden jugar con ellos por unos minutos compartiendo el material que les toco; y que al sonar el silbato deberán ubicarlos todo en el centro de la mesa para escuchar la consigna que dará la profesora. Luego se les dará diferente hojas de plantas para que las agrupen como han hecho con el material anteriormente entregado Mientras los niños realizan las consigna dada, la docente ira por los mesas preguntando por la agrupación hecha, estimulando así la verbalización de sus colecciones que han r realizadas. ¿Que podremos hacer con el material?, ¿dónde ubicamos las siluetas?, ¿Recuerdan cómo agrupamos con los objetos que usan en la cosecha? ¿Qué otras cosas han agrupado? GRÁFICA Por grupos dibujan en un papelote los objetos que han agrupado Ganará el equipo que terminó primero y pegó su papelote en la pizarra. Revisamos si lo hizo correctamente Animar a un niño de cada equipo para que nos cuente lo que hizo su grupo en el papelote Felicitar a los niños por sus aciertos. Formalización. Formaliza la noción básica de Agrupación a través de preguntas:
- 4. ¿Cómo han agrupado los objetos? ¿Por qué agruparon en esta caja? ¿Qué tuvieron en cuenta para agrupar?, etc. Se concluye que para agrupar o formar colecciones de objetos debemos considerar los criterios que tengan en común, como tamaño, forma, color. Reflexión. Reflexionan sobre la resolución de la situación respondiendo las preguntes preguntas: ¿Cómo clasificaron las semillas? ¿Qué tuvieron en cuenta para clasificarlas? ¿Tuvieron alguna dificultad para clasificar? ¿Podrían agrupar de otra manera? Transferencias Realizamos preguntas como agruparíamos los objetos que tenemos en la casa lo realizan y mañana nos cuentan Meta cognición Con ayuda de un organizador grafico donde utilizaremos imágenes a las respuestas que den los niños a las preguntas planteadas Se realiza la meta cognición a través de preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué objetos hemos agrupado? ¿Cómo lo hicimos? Que utilizaron - Sobres - Papelotes - Pizarra - Plumón - Material grafico - Papel boon - Imágenes - Papel sabana - Plumones - Tijera - Goma - Lápiz