Adaptaciones curriculares
- 1. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Grupo 3 Tema: Adaptaciones curriculares Curso: 2 “A” UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
- 2. Integrantes: • Caiza Melanie • Herrera Erika • Iza Marife • Jiménez Johel • López William • Mendoza Camila • Monar Mishell • Pilatasig Paola • Yaguana Geovanny • Bonilla Adrián
- 4. Adaptaciones curriculares • Son modificaciones que se realizan en los elementos del currículo, como los objetivos, destrezas, metodología, recursos, actividades, tiempo de realización de la tarea, evaluación, así como en las condiciones de acceso, dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales, de un determinado nivel educativo. • El principal responsable de realizar las adaptaciones curriculares es el docente, quien cuenta con el apoyo del DECE y los jefes de área. • La autoridad competente será la encargada de validar el documento y los padres de familia aportarán datos importantes con apoyo del DECE y deberán manifestar por escrito, en una carta de aceptación, su conformidad con la adaptación curricular implementada para su hijo.
- 5. Principios de las adaptaciones curriculares Principio de normalización Principio ecológico Principio de individualización Principio de significatividad Principio de realidad Principio de participación e implicación
- 6. Elementos básicos del currículo son: Objetivos intenciones que presiden un proyecto educativo Contenidos conocimiento s teóricos, conceptuales, procedimenta les y actitudinales Metodología actividades que se llevan a cabo Recursos didácticos Cualquier material educativo Evaluación propósitos de la evaluación
- 7. Grados de Adaptaciones Curriculares Grado 1 o de acceso al currículo Recursos humanos: Docente titular, profesionales del DECE, equipo de la UDAI. Recursos espaciales: Condiciones físicas de acceso (iluminación, rampas, letreros en braille, señales visuales, etc.), Recursos para la comunicación: Sistemas alternativos de comunicación, como aquellos basados en dibujos y pictogramas. Recursos materiales: Mejorar la funcionalidad del estudiante con ayudas técnicas y físicas.
- 8. Grados de Adaptaciones Curriculares Grado 2 o de acceso al currículo Tutoría entre compañeros: El estudiante con mas conocimientos, apoya al compañero que mas los necesite. Centro de interés: Prepara el aula y la divide en distintos espacios de los cuales se proponen tareas que promuevan el desarrollo de las destrezas. Lectura en parejas: Mejorar la funcionalidad del estudiante con ayudas técnicas y físicas. Escritura colaborativa: Dinámica de escritura entre varios compañeros con el objetivo de producir un texto único contribuyendo y mejorando el conocimiento. Proyectos: Trabajos grupales basados en la elaboración de proyectos de interés, el estudiante con NEE colabora con su capacidad y posibilidad. Apoyos para matemática: Uso de tabla pitagórica , regletas, ábacos, calculadoras etc.
- 9. Grados de Adaptaciones Curriculares Grados de Adaptaciones Curriculares Grado 3 o de acceso al currículo Pruebas orales: Dinámica de preguntas y respuestas de forma oral. Conversatorios: A partir de un video o relato cada estudiante debe exponer una idea principal. Rúbricas: Una matriz que evalúa aspectos de una tarea. Otras estrategias: En lugar de tarea escrita el docente puede solicitar que realicen un esquema o collage. Pruebas escritas: Preguntas de opción múltiples, ordenamiento, verdadero o falso etc. Valoración objetiva actitudinal: Valoración del esfuerzo de del estudiante con NEE.
- 10. Adaptaciones de acceso al currículo • Son modificaciones de recursos espaciales, materiales, personales o de comunicación que van a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículo ordinario. Acceso Fisico: Son los recursos espaciales, materiales y personales, por ejemplo adecuada iluminación y sonoridad, mobiliario adaptado y profesores de apoyo especializados. Acceso a la comunicación: Son materiales específicos de enseñanza: aprendizaje, ayudas técnicas y tecnológicas, sistemas de comunicación complementario por ejemplo lupas, telescopios, grabadoras, lenguaje de signos.
- 11. Adaptaciones a los elementos del currículo Significativas: Son las modificaciones que se realizan desde la programación, previa evaluación psicopedagógica y que afectan a los elementos prescriptivos del currículo oficial por modificar objetivos generales de la etapa, contenidos básicos y nucleares de las diferentes áreas curriculares y criterios de evaluación. Menos Significativas: son las adaptaciones en cuanto a los tiempos, las actividades, la metodología, las técnicas e instrumentos de evaluación pues en un momento determinado cualquier alumno que tenga o no necesidades educativas especiales puede necesitarlas también es la estrategia fundamental para conseguir la individualización de la enseñanza ya que tienen un carácter preventivo y compensador.
- 12. DIAC • El documento individual de adaptación curricular (DIAC) es donde constan los datos del estudiante y su contexto, sus necesidades educativas especiales y su competencia curricular. • A partir del DIAC se elaboran las adaptaciones curriculares necesarias, que servirán para futuras adaptaciones en la vida escolar del estudiante. • Los encargados de elaborar el DIAC es el docente titular con el apoyo del DECE
- 13. Fases para la elaboración de las adaptaciones curriculares Primera Fase: Diagnóstico Segunda Fase: Planificación y elaboración Tercera Fase: Implementación y evaluación