Neurobiologia de la maduración del cerebro adolescente
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El desarrollo cerebral durante la adolescencia implica la proliferación, poda y mielinización de conexiones neuronales, destacando un desbalance entre los sistemas de recompensa y control, que contribuye a un comportamiento más reactivo y arriesgado. Estudios de MRI mostraron que los adolescentes tienden a utilizar más la amígdala para evaluar emociones, lo que resulta en reacciones menos razonadas en comparación con los adultos. La reorganización del cerebro continúa hasta los 20 años, afectando las funciones ejecutivas y la toma de decisiones.
Neurobiologia de la maduración del cerebro adolescente
- 12. •Proliferación (Rápido crecimiento de la materia cerebral y la formación de nuevas conexiones dentro del cerebro) •Poda (Cortando conexiones no utilizadas o poco importantes) •Mielinización (Aislamiento de las vías cerebrales para hacerlas más rápidas y estables) (Sowell et al., 1999; Sowell et al., 2001) El desarrollo del cerebro de los adolescentes puede ser dividido en tres procesos
- 13. Desarrollo de la materia gris en el cortex prefrontal
- 14. Las conexiones neuronales que se usen sobrevivirán, y las que no se usen, serán desechadas USALO O PIERDELO!
- 16. Cognición Adolescente y Comportamiento Funciones Ejecutivas Rápido Desarrollo del Cortex Prefrontal Autocontrol Inhibición Flexibilidad Iniciativa Planear Organizar Razonamiento Juicio Auto-monitorización Retraso Gratificación Evaluar Consecuencias Criterio
- 18. Funciones Ejecutivas Desarrollo Cerebral Estudio UCLA: Comparar MRI’s Adultos Jovenes(23-30) v. Adolescentes ( 12-16) – Las areas del lobulo frontal mostraron las mayores diferencias – Las areas Parietal y Temporal eran muy similares. – El incremento de la mielinización en cortex frontal adulto apoya la maduración del proceso cognitivo y otras funciones ejecutivas.
- 21. Desarrollo Cerebral • Estudio Harvard: Se les mostro fotos a un grupo de adolescentes entre 11 y 17 para que identificaran emociones, mientras se estudiaba sus cerebros. • A menudo malinterpretaban el miedo con tristeza, rabia y confusión . • Mayor tendencia a usar la amigdala al interpretar emociones • Resultado: reacciones menos razonadas que los adultos Deborah Yurgelun-Todd PhD
- 23. Implicaciones • Los adolescentes responden mas visceralmente al evaluar las consecuencias de lo que ellos hacen • Comportamentalmente son mas espontaneos y menos inhibdos • “Just because they're physically mature, they may not appreciate the consequences or weigh information the same way as adults do. So we may be mistaken if we think that although somebody looks physically mature, their brain may in fact not be mature. • - Deborah Yerglund Todd, Frontline
- 24. Video Juegos Violentos • 44 adolescentes fueron examinados con MRImientras jugaban • Menor activación del cortex prefrontal mientras jugaban • Mas actividad en la amigdala • Efectos persistentes de la activación emocional elevada y autocontrol y concentración suprimidas.
- 26. El cerebro adolescente: una obra en construcción?
- 32. La predilección por el riesgo en la adolescencia es entendida por el desbalance entre los sistemas corticales y subcorticales (vinculados el deseo y miedo) y no solo por el retraso de la corteza prefrontal. Adaptado de Somerville, Jones, & Casey, 2010
- 33. La actividad en el estriado ventral a la recompensa esperada en función de la edad y para cada individuo . La actividad es más intensa entre aproximadamente los 13 a los18 años (Adaptado de Galván et al, 2006.; 2007).
- 34. Materia Gris Sustancia blanca A medida que transcurre la adolescencia, disminuye la materia gris y aumenta la sustancia blanca. Por lo tanto habrá eliminación de neuronas en aras de mayor conectividad.
- 37. En resumen • En la adolescencia, acontece una reorganización fundamental del cerebro apreciable hasta el comienzo de la tercera década de la vida. • Se caracteriza por un desequilibrio entre los sistemas límbico y de recompensa, que maduran más temprano, y el sistema de control (prefrontal) aún no totalmente maduro.
- 38. En resumen 2 • Este desequilibrio puede ser el sustrato neural para el estilo reactivo emocional típico de la adolescencia, y puede promover un comportamiento arriesgado. • El comportamiento adolescente típico es la base para el desarrollo de la autonomía en los adolescentes y promueve su emancipación de la familia primaria.
- 39. Referencias • Giedd, J.N., Blumenthal, J., Jeffries, N.O., Castellanos, F.X., Liu, H., Zijdenbos, A., Paus, T., Evans, A.C., Rapoport, J.L. 1999. Brain development during childhood and adolescence: A longitudinal MRI study. Nature Neuroscience. 2: 861-863. • Lenroot, R.K., Giedd, J.N. 2006. Brain development in children and adolescents: Insights from anatomical magnetic resonance imaging. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. 30: 718-729. • Sowell, E.R., Thompson, P.M., Holmes, C.J., Jernigan, T.L., Toga, A.W. 1999. In vivo evidence for post-adolescent brain maturation in frontal and striatal regions. Nature Neuroscience. 2: 859-861. • Sowell, E.R., Thompson, P.M., Toga, A.W. 2001. Mapping continued brain growth and gray matter density reduction in dorsal frontal cortex: Inverse relationships during postadolescent brain maturation. The Journal of Neuroscience. 21: 8819-8829. • Reyna, V. F. and Farley, F. 2007. Is the teen brain too rational? Scientific American Mind. 17: 58-65