Aliementacionsana
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Este proyecto tiene como objetivo que los niños aprendan conceptos básicos sobre salud, alimentación saludable, actividad física y hábitos de higiene. Se utilizarán diversas actividades como juegos, manualidades y prácticas culinarias para enseñar estas temáticas de una manera didáctica y entretenida. También se abordará el tema de la discapacidad para fomentar la inclusión y el respeto hacia las personas con capacidades diferentes. El proyecto consta de 14 sesiones con diferentes dinámic
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- 1. BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” TERCER SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES PROYECTO “APRENDIENDO A VIVIR SANAMENTE” . NOMBRE: ANDREA PATRICIA MAYA SALGADO ZAIRA LORENA JACOBO MACIAS JANETH HERNÁNDEZ FLORES ERIKA RAMÍREZ SALGADO 1
- 2. ÍNDICE Justificación……………………………………………………………………………………………. 3 Objetivos de aprendizaje……………………………………………………………………………4 Competencias a favorecer…………………………………………………………………………5 Estrategias…………………………………………………………………………………………….. 6 Actividades……………………………………………………………………………………………. 7 Cronograma de actividades………………………………………………………………………12 Evaluación……………………………………………………………………………………………. 13 2
- 3. JUSTIFICACIÓN La salud es entendido como un estado de completo bienestar físico, mental y social, es el resultado de los cuidados que una persona tiene hacia ella misma y hacia los demás, la capacidad de tomar decisiones informadas y controlar su vida. La promoción y el cuidado de la salud implica que las niñas y los niños aprendan desde pequeños a actuar para mejorarla y a tener un mejor control de ella, además de que adquieran bases para formar, a futuro, estilos de vida saludables en el ámbito personal y social. Algunos asuntos importantes en el cuidado de la salud de los niños son: consumo de agua simple potable, una alimentación correcta, hábitos de higiene y activación física. Los niños aprenden jugando, explorando e intercambiando ideas con sus iguales y personas más experimentadas que él, en este caso sus padres y maestros, por este motivo en este proyecto se plantea que los niños conozcan estos aspectos mediante juegos y actividades atractivas para ellos. Al propiciar la adquisición de estos conocimientos en los niños se favorecen de igual manera otros campos formativos y habilidades de forma transversal. De la misma forma los niños deben comprender que es la discapacidad y que la provoca, para que de esta forma se cree una cultura de respeto desde pequeños hacia las personas que tienen alguna discapacidad. 3
- 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Reconocer qué es la salud y cómo mantenernos sanos, así como identificar los factores que influyen en una vida saludable, para de esta forma lograr que los niños tomen conciencia sobre su salud y los beneficios que tiene mantenerse sano. 2.- Diferenciar la comida saludable y la chatarra, así como conocer el plato del buen comer y la jarra del bien beber para que los niños logren modificar sus hábitos alimenticios por unos más sanos. 3.-Identificar en qué consiste la activación física y organizar una rutina de activación física, para que los niños conozcan el lado divertido y los beneficios de hacer ejercicio. 4.-Conocer que es la discapacidad y las capacidades que desarrollan las personas que la padecen para crear conciencia sobre el trato con respeto a las personas con discapacidades. 4
- 5. COMPETENCIAS A FAVORECER Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud Aspecto: Promoción de la Salud Competencia: Práctica medidas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. Aprendizajes esperados: ● Percibe hasta dónde puede realizar esfuerzos físicos sin sobrepasar las posibilidades personales. ● Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. ● Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. ● Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta. ● Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad. ● Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. ● Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición ora Competencias transversales: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. 5
- 6. ESTRATEGIAS Realizando preguntas para saber cuáles son los conocimientos previos de los alumnos y así poder establecer una relación con lo que queremos que aprendan. Poner en práctica los conocimientos previos y recién aprendidos de los alumnos mediante actividades adecuadas a su nivel cognitivo. Realizando pequeñas discusiones con todo el grupo en donde se puedan escuchar las ideas y comentarios de todos. Conociendo y repasando las partes de su cuerpo y las funciones de estas. 6
- 7. ACTIVIDADES TEMAS A DESARROLLAR: Alimentación, activación física y hábitos de higiene. ACTIVIDAD RECURSOS ¿Qué es la salud? Hojas de 1.-Iniciar con preguntas como: ¿Qué es la salud? ¿Qué es máquina estar sano? ¿Qué sentimos cuando no estamos sanos? Papel bond ¿Qué podemos hacer para mantenernos saludables? Cartulinas Pedir que elaboren un dibujo con los materiales que ellos Papel lustre elijan sobre qué es estar sano y lo expongan al grupo. Papel de china Tarea: Investigar qué hábitos de salud practican en su Pintura acrílica casa Revistas Resistol Tijeras Crayolas Lápices ¿Qué debemos hacer para estar sanos? 2. Preguntar acerca de lo que les dijeron en su casa acerca de los hábitos de salud. Explicar que para tener una buena salud intervienen muchos factores como: la buena alimentación, actividad física y los hábitos de higiene adecuados. Libretas de los Dibujen y escriban qué es lo que comen en su casa, en el niños jardín de niños y cuando salen. Lápices Tarea: Investigar qué es la alimentación. Colores Crayolas ¿Es sano o no? 3.-Hacer una lluvia de ideas de acuerdo a lo que cada Cartulinas quién investigó. Papel bond Diferenciar entre la comida saludable y la chatarra Crayolas mediante una tabla comparativa en donde pegaran Revistas recortes o harán dibujos y explicarán ellos en qué les Tijeras beneficia cada una o en qué les perjudica. Resistol Plato del buen comer 4.-Exponerles el plato del buen comer y la jarra del bien beber. Rompecabezas Repartir un rompecabezas con la imagen de cada uno y Cinta o velcro cada niño al poner una pieza tendrá que explicar por Pizarrón qué la colocó ahí y porqué es bueno consumir ese 7
- 8. alimento. Recetas Pizarrón 5.- Elaborar en grupo las recetas para preparar un Hojas de sándwich, un cóctel de frutas y agua de limón y de máquina forma individual plasmarlas en una hoja de máquina con Crayolas el material que escoja cada niño. Acuarelas Tarea: Pedir a los papás que lleven lo necesario para Papel de china realizar las recetas. Papel lustre Tijeras Resistol Pan blanco Jamón Lechuga Queso amarillo y Chefs por un día blanco 6.- Haremos un recuento de lo visto y jitomate Prepararemos el sándwich, un cóctel de frutas y agua de Melón limón. Sandía Tarea: Preguntarle a sus papás cuáles son las partes del Jícama cuerpo y para qué nos sirven Limones Chile en polvo Sal Agua Platos Tenedores Servilletas Vasos Partes del cuerpo 7.- Comentar la tarea de forma grupal, presentar las partes del cuerpo y experimentar con los movimientos Lámina del que podemos realizar. cuerpo humano Tarea: Qué es la activación física y para qué sirve ¡A activarse! 8.-Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la activación física, seleccionar de forma grupal qué tipo de ejercicios Grabadora y música se empleará para la activación física. Música Tarea: Llevar a los niños con ropa cómoda. ¿Cómo son las rutinas? 9.-Explicar que se deben de hacer calentamientos antes de la activación física para evitar lastimarnos. Realizar una rutina sencilla de activación física. Grabadora Tarea: Citar a los padres para realizar una mañana de Música trabajo (llevar ropa cómoda) 8
- 9. Ahora ustedes Patio 10.-Explicar a los niños y a los padres que los niños los van Grabadora o a guiar en una rutina de activación física. equipo de Ofrecer un refrigerio saludable. sonido Tarea: Que investiguen qué son los hábitos de higiene Música Platos Tenedores Refrigerio Vasos Servilletas Hábitos de higiene 11.- Comentar en grupo lo que son los hábitos de higiene. Pizarrón Seleccionar las técnicas que debemos aprender para Plumones practicar buenos hábitos de higiene. Borrador Y tu... ¿Cómo te bañas? 12.- Con una imagen grande del cuerpo humano preguntarle a los niños que hacen cuando se bañan, Lámina del qué secuencia siguen y que productos utilizan. cuerpo humano Diseñar de forma grupal una rutina para bañarse Pizarrón adecuadamente. Plumones Tarea: Buscar una técnica adecuada para lavarse las Borrador manos. ¡A lavarse las manos! 13.-Analizar la técnica de lavado de manos, establecer las ventajas y desventajas, explicar que es necesario lavarse las manos antes de comer, después de ir al baño o estar en contacto con objetos sucios o animales y llevarla a cabo con todos los niños. Jabón líquido Tarea: Investigar técnica adecuada de lavado de Toallas de papel dientes, llevar su cepillo de dientes, pasta dental y un vasito. Cepillemos nuestros dientes Cepillo de 14.- Comentar en grupo la técnica de lavado de dientes dientes y practicarla con todos los niños. Pasta dental Para finalizar Vasos ¿Qué es la discapacidad? Pintarrón Se harán cuestionamientos sobre: ¿Que es la Plumones 9
- 10. discapacidad? ¿Conocen a alguna persona con discapacidad? ¿Qué es lo que tiene? ¿Cuáles actividades puede realizar y cuáles no? Se conformará un solo concepto de discapacidad, con las aportaciones que hagan los niños y la información que aporte la educadora. Mi abuelita tiene ruedas Se les presentará a los niños un cuento “mi abuelita Libro “Mi tiene ruedas” y se les pedirá que escuchen con abuelita tiene atención, se hará una evaluación sobre el cuento con ruedas” las siguientes preguntas: ¿Qué tenía la abuelita? ¿El no poder caminar es una discapacidad? ¿Cómo debemos tratar a las personas con discapacidad? ¿Qué hacía? Los niños evocaran cuales son las funciones que realiza cada parte de su cuerpo. Se realizaran las siguientes pregunta: ¿Con cuántas partes de su cuerpo se puede escribir, dibujar, pintar, agarrar cosas etc.? Pintores diferentes 1. Se les darán unas hojas, colores o pinturas y se les Hojas pedirá que realicen un dibujo sobre lo que ellos Pinceles quieran, después realizaran el mismo dibujo pero con Colores otra parte de su cuerpo (codos, boca, pies, etc.). Al terminar se les pedirá que muestren sus creaciones al resto del salón y que expliquen al resto del grupo qué fue lo que plasmaron y los problemas tuvieron realizarlo. Carteles reciclados Material Se organizarán en equipos de 4 y realizaran un cartel reciclado. acerca de la discapacidad, que es, como debemos Colores. tratar a las personas con discapacidad, como las Pegamento podemos ayudar, etc. (con materiales reciclados), se Tijeras realizará una explicación frente. Después pegaran los Lápiz carteles dentro de la escuela. ¡¡Compitamos!! · Se organizara a los niños en equipos de cuatro. Se Hojas realizaran concursos para ver cuál equipo hace los Lápices retos más rápido. Objetos 10
- 11. Retos: variados -Recorrer cierta distancia saltando solo con un pie. (pelota, limón, -Caminar con los ojos cerrados. canela, chile, -Caminar con la pierna amarrada a un compañero. maicena con -Escribir su nombre con un lápiz en la boca. agua, azúcar, -Vendarles los ojos y adivinar el objeto mediante el etc. tacto, olfato y el oído. 11
- 12. CRONOGRAMA Actividad/Días 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ¿Qué es la salud? X ¿Qué debemos hacer para estar sanos? X ¿Es sano o no? X El plato del buen comer X Recetas X Chefs por un día X Partes del cuerpo X ¡A activarse! X ¿Cómo son las rutinas? X Ahora ustedes X Hábitos de higiene X Y tu… ¿Cómo te bañas? X ¡A lavarse las manos! X Cepillemos nuestros dientes X ¿Qué es la discapacidad? X Mi abuelita tiene ruedas X ¿Qué hacía? X Pintores diferentes X Carteles reciclados X ¡¡¡Compitamos!!! X Conclusion sobre la discapacidad, ¿Qué es? X ¿Cómo debemos tratar a estas personas? 12
- 13. Evaluación RÚBRICAS DE EVALUACIÓN SÍ EN PROGRESO 1.- Los niños demostraron interés durante la aplicación de las actividades. 2.-Domino los contenidos y disperso las dudas presentadas en sus alumnos 3.- Dificultades al aplicar las actividades. 4.-Identificar los saberes previos de los alumnos antes de aplicar las actividades. 13