Ambientes inteligentes de aprendizaje: experiencias de la Universidad de Colima
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El documento describe el desarrollo e implementación de aulas inteligentes en la Universidad de Colima en México. Se realizó un estudio con estudiantes para determinar sus necesidades y preferencias, encontrando que la mayoría estaría interesada en contar con servicios inteligentes como iluminación, aire acondicionado y proyección. Se propuso y desarrolló un sistema con tarjetas electrónicas para controlar estos servicios, así como aplicaciones de realidad aumentada, juegos serios y herramientas de aprendizaje de matemáticas para
![Resultados del estudio contextual
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La última pregunta fue sobre su interés de tomar
clases en un ambiente inteligente.
“Sí, sería muy factible el hecho de contar con una aula
con AmI, ya que podría hacer cosas [automáticamente]
que nos quitarían tiempo, como el encender el proyector.”
“Sí, por que ayudaría a mantener un ambiente de aula,
cómodo ya que regularía la luz, y la temperatura del aula
y el alumno estaría más cómodo.”
“Sí, ya que se contaría con algo muy novedoso y con un
avance tecnológico, comparado con los países más
avanzados que suelen tener mejores cosas tecnologías.”](https://image.slidesharecdn.com/interfaces2014-141217094501-conversion-gate01/85/Ambientes-inteligentes-de-aprendizaje-experiencias-de-la-Universidad-de-Colima-9-320.jpg)
Ambientes inteligentes de aprendizaje: experiencias de la Universidad de Colima
- 1. Ambientes inteligentes de aprendizaje: experiencias de la Universidad de Colima Pedro César Santana Mancilla 24-28 de noviembre - Colima, México
- 2. Introducción La tecnología en la actualidad es diseñada para que las personas no requieran de fuertes conocimientos computacionales para usarla. Se debe usar con software inteligente para entender el contexto relevante en el ambiente y tomar decisiones. A esta toma de decisiones racionales autónomas se le conoce como Inteligencia Ambiental. 2/19
- 3. 3/19 La Inteligencia Ambiental tiene un enorme potencial para apoyar la educación en México mejorando los salones de clase. De forma más eficiente, amigable e innovadora. ¿Es adecuado el uso de la Inteligencia Ambiental en el contexto de México?
- 4. Estudio contextual 4/19 Entrevistas en una escuela pública Obtener conocimiento acerca de los servicios requeridos en un aula inteligente (desde el punto de vista de los estudiantes). Participantes: 20 estudiantes seleccionados de manera aleatoria. De la Universidad de Colima.
- 5. 70% 30% No Si Resultados del estudio contextual 5/19 70% de los estudiantes entrevistados no conocían qué es un aula inteligente Así que, se les explicó qué es antes de continuar con la entrevista. ¿Sabes lo que es un ambiente inteligente?
- 6. 6/19 100% están interesados en tener un aula inteligente ¿Te gustaría que tu facultad tuviera un aula con ambiente inteligente? Resultados del estudio contextual 100% 0% Si No
- 7. Resultados del estudio contextual 7/19 ¿Qué servicios te gustaría que tuvieran inteligencia en un aula? Servicios inteligentes 0 5 10 15 20 25 Iluminación Aire acondicionado Proyector Regulación de luz Si No
- 8. Resultados del estudio contextual 8/19 95% piensa que contar con un aula inteligente será de ayuda en sus estudios. ¿Crees que un ambiente inteligente te ayudaría en el estudio? 95% 5% Si No
- 9. Resultados del estudio contextual 9/19 La última pregunta fue sobre su interés de tomar clases en un ambiente inteligente. “Sí, sería muy factible el hecho de contar con una aula con AmI, ya que podría hacer cosas [automáticamente] que nos quitarían tiempo, como el encender el proyector.” “Sí, por que ayudaría a mantener un ambiente de aula, cómodo ya que regularía la luz, y la temperatura del aula y el alumno estaría más cómodo.” “Sí, ya que se contaría con algo muy novedoso y con un avance tecnológico, comparado con los países más avanzados que suelen tener mejores cosas tecnologías.”
- 10. Sistema propuesto 10/19 Dar soporte a diversos dispositivos Luces, proyectores, aire acondicionado. Aplicaciones Conjunto de aplicaciones para ejecutarse en el ambiente inteligente.
- 11. Características técnicas 11/19 El proyecto incluye: Dos tipos de tarjetas electrónicas (maestra y esclavas) para obtener y procesar los datos en la red de sensores del aula.
- 12. Tarjeta maestra 12/19 La tarjeta maestra sirve para que el aula inteligente interactúe con el monitoreo de la temperatura, la luces del interior y la presencia del maestro para encender y apagar el proyector.
- 13. Tarjetas auxiliares 13/19 Las tarjetas auxiliares sirven para: a) Encendido de luces. b) Encendido del aire acondicionado y el proyector. a) b)
- 14. Aplicaciones 14/19 En un aula inteligente, la infraestructura física no es suficiente. Se requiere desarrollar aplicaciones que coexistan en dicho ambiente inteligente.
- 15. Realidad aumentada para estudiantes de secundaria 15/19 Se desarrolló una aplicación móvil de realidad aumentada para que los estudiantes de secundaria puedan acceder a recursos educativos adicionales relacionados con sus libros de texto.
- 16. Aprender historia con un juego serio 16/19 Se desarrolló para estudiantes de 5to grado de primaria un juego serio basado en el libro de texto de Historia de México.
- 17. Aprendizaje de matemáticas 17/19 Para el aprendizaje de matemáticas a nivel licenciatura, se desarrolló un prototipo de aplicación con interacción natural que permite a los estudiantes aprender los conceptos básicos de la materia.
- 18. Conclusiones Se propone mejorar el proceso de aprendizaje diseñando aulas inteligentes usando la inteligencia ambiental.. El proceso de diseño fue fundamentado en un estudio contextual con estudiantes de la ciudad de Colima. Se desarrollaron aplicaciones para ejecutarse en el aula inteligente: Libro de historia con RA. Juego serio para el aprendizaje de la historia de México. Aprendizaje de matemáticas con interacción natural. Como conclusión general podemos decir que el uso de un aula inteligente con propósitos educativos es adecuado para los estudiantes y el proceso de enseñanza. 18/19
- 19. ¡Gracias! Ambientes inteligentes de aprendizaje: experiencias de la Universidad de Colima Pedro César Santana Mancilla Tesistas participantes en el proyecto presentado: José Alejandro Nieblas Castellanos Celso Ulises Juárez Ramírez Arantxa Yamile Villaseñor Hernández Eneida Montserrat Sánchez Larios Héctor Fabián Quintero Carrillo