Análisis de canciones (1)
- 1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC Grupo de formación Tit@: grupo 77 Nombre ME: Martha Cecilia López I.E: Los Andes Sede :Tierra de Hombres AAMTIC: La sana convivencia esencial para el aprendizaje. Curso en el que aplica AAMTIC: LO PLANEADO Nombre de la actividad: ANÁLISIS DE LETRAS DE CANCIONES Objetivo: Desarrollar estrategias pedagógicas utilizando las tic ´s que generen el análisis y comprensión de mensajes positivos contenidos en canciones que se escuchan cotidianamente. Estándares: Reconozco las emociones básicas tales como alegría, tristeza, rabia, temor, etc. tanto en mí como en las otras personas. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas. Competencias: Establece estrategias para el manejo de sentimientos y emociones mejorando relaciones personales. Acuerda reglas con los compañeros para disfrutar del juego. Encuentra en el juego una estrategia para dar a conocer sus estados de ánimo. Acepta y respeta las reglas del juego. Metodología: Esta actividad consta de tres momentos que se desarrollaran de la siguiente manera: MOMENTO 1:
- 2. Organización de los niños en un salón donde haya un video beam y computador, donde se realiza con los estudiantes un diálogo previo sobre los gusto musicales de los estudiantes con preguntas como: ¿Qué tipo de música prefieres escuchar? ¿Cuál es tu cantante favorito? ¿Qué usas para escuchar música? ¿Has oído hablar de Celia Cruz? Duración de la actividad: 10 minutos MOMENTO 2: Presentación de video de la canción “La vida es un carnaval” de la cantante Celia Cruz, el cual tiene una duración aproximada de 4 minutos y medio. Se realiza una corta reflexión sobre el mensaje que deja esta canción a los estudiantes. https://www.youtube.com/watch?v=lArGoRhFr4E ¿Cuál es el título de la canción? ¿Por qué crees que Celia dice que la vida es un carnaval? ¿Qué relación encuentras entre la letra y el título de la canción? ¿Qué sensación te produce la letra de esta canción? ¿Qué sentimientos invita a tener la letra y ritmo de la canción? Duración de la actividad: 10 minutos MOMENTO 3: Entrega de la letra de la canción la cual puede ser leída por la docente en caso del grado primero o por los estudiantes en los grados más avanzados. Canción: “La vida es un carnaval” Todo aquel que piense que la vida es desigual, tiene que saber que no es así, que la vida es una hermosura, hay que vivirla. Todo aquel que piense que está solo y que está mal, tiene que saber que no es así, que en la vida no hay nadie solo, siempre hay alguien. Ay, no ha que llorar, que la vida es un carnaval, es más bello vivir cantando. Oh, oh, oh, Ay, no hay que llorar, que la vida es un carnaval y las penas se van cantando. Todo aquel que piense que la vida siempre es cruel, tiene que saber que no es así, que tan solo hay momentos malos, y todo pasa. Todo aquel que piense que esto nunca va a cambiar,
- 3. tiene que saber que no es así, que al mal tiempo buena cara, y todo pasa. Ay, no ha que llorar, que la vida es un carnaval, es más bello vivir cantando. Oh, oh, oh, Ay, no hay que llorar, que la vida es un carnaval y las penas se van cantando. Para aquellos que se quejan tanto. Para aquellos que solo critican. Para aquellos que usan las armas. Para aquellos que nos contaminan. Para aquellos que hacen la guerra. Para aquellos que viven pecando. Para aquellos nos maltratan. Para aquellos que nos contagian. Se seguirá la letra y ritmo de la música con murmullo, tarareo, palmas, etc. Para que los estudiantes vayan aprendiendo poco a poco la letra de la canción. En aprovechamiento del ritmo de la canción, los niños bailarán siguiendo el ritmo con pasos básicos dados por la docente. Los estudiantes realizaran en sus cuadernos un dibujo sobre la canción. uso de una grabadora uso de video beam computador o Tablet memoria usb El uso pedagógico del video se evidencia en: Facilita el descubrimiento de conocimientos. Facilita la asimilación más rápida y efectiva de los mismos conocimientos. Es motivador para los estudiantes, pues la imagen en movimiento y el sonido, captan mucho más rápido y durante más tiempo la atención de los estudiantes LO EJECUTADO
- 4. Metodología: Esta actividad consta de tres momentos que se desarrollaran de la siguiente manera: MOMENTO 1: Se organizaron los niños en el piso del salón y se instaló el video beam y computador, luego se realizó con los estudiantes un diálogo previo sobre los gustos musicales con preguntas como: ¿Qué tipo de música prefieres escuchar? Los estudiantes contestaron en su mayoría que les gustaba la música Moderna como el reguetón y rock. Otros dijeron la salsa para bailar. ¿Cuál es tu cantante favorito? En su mayoría les gusta Maluma y Don Omar. ¿Qué usas para escuchar música? Los estudiantes contestaron la grabadora y el celular de los papás y hermanos. ¿Has oído hablar de Celia Cruz? Un solo estudiante contesto que sí que era una cantante de salsa y que murió hace años. Duración de la actividad: 10 minutos MOMENTO 2: Se presentó el video de la canción “La vida es un carnaval” de la cantante Celia Cruz, el cual tiene una duración aproximada de 4 minutos y medio. Se realizó una corta reflexión sobre el mensaje que deja esta canción a los estudiantes. https://www.youtube.com/watch?v=lArGoRhFr4E ¿Cuál es el título de la canción? Algunos estudiantes contestaron la vida es un carnaval. ¿Por qué crees que Celia dice que la vida es un carnaval? Un estudiante contestó porque es alegría.
- 5. Otro dijo porque nos disfrazamos de animales como en el carnaval de Barranquilla. Una niña contestó por que bailamos. ¿Qué relación encuentras entre la letra y el título de la canción? Varios niños contestaron debemos ser felices como estaban los señores del video. Un estudiante contestó cuando bailamos somos felices. La docente pregunta ¿ustedes son felices? Todos contestaron que sí. Un estudiante dijo soy feliz en la escuela porque tengo amigos. La docente reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de tener amigos y el respeto que debemos manifestarles en todo momento. Un estudiante manifestó que si no se respetan a los amigos se pueden quedar solos y eso es muy triste. ¿Qué sensación te produce la letra de esta canción? Todos contestaron nos dio ganas de movernos y bailar. ¿Qué sentimientos invita a tener la letra y ritmo de la canción? A la alegría, felicidad y a la amistad comentaron algunos niños y niñas Duración de la actividad: 10 minutos MOMENTO 3: La docente hace la lectura de la canción a los estudiantes del grado primero. Canción: “La vida es un carnaval” Todo aquel que piense que la vida es desigual, tiene que saber que no es así, que la vida es una hermosura, hay que vivirla. Todo aquel que piense que está solo y que está mal, tiene que saber que no es así, que en la vida no hay nadie solo, siempre hay alguien. Ay, no ha que llorar, que la vida es un carnaval, es más bello vivir cantando. Oh, oh, oh, Ay, no hay que llorar, que la vida es un carnaval y las penas se van cantando. Todo aquel que piense que la vida siempre es cruel, tiene que saber que no es así, que tan solo hay momentos malos, y todo pasa.
- 6. Todo aquel que piense que esto nunca va a cambiar, tiene que saber que no es así, que al mal tiempo buena cara, y todo pasa. Ay, no ha que llorar, que la vida es un carnaval, es más bello vivir cantando. Oh, oh, oh, Ay, no hay que llorar, que la vida es un carnaval y las penas se van cantando. Para aquellos que se quejan tanto. Para aquellos que solo critican. Para aquellos que usan las armas. Para aquellos que nos contaminan. Para aquellos que hacen la guerra. Para aquellos que viven pecando. Para aquellos nos maltratan. Para aquellos que nos contagian. Se siguió la letra y ritmo de la música con murmullo, tarareo, palmas, etc. Para que los estudiantes vayan aprendiendo poco a poco la letra de la canción. Se aprovechó el ritmo de la canción, los niños bailaron siguiendo el ritmo con pasos básicos dados por la docente. uso de una grabadora uso de video beam computador o Tablet memoria usb El uso pedagógico del video se evidencia en: Facilita el descubrimiento de conocimientos. Facilita la asimilación más rápida y efectiva de los mismos conocimientos. Es motivador para los estudiantes, pues la imagen en movimiento y el sonido, captan mucho más rápido y durante más tiempo la atención de los estudiantes
- 7. Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades. Se aprovechó el conversatorio sobre la felicidad y los estudiantes dibujaron en una cartulina las cosas que les producen felicidad. En los dibujos se observa la familia, amigos y actividades lúdicas. Logros: Mejoramiento de la convivencia. Respeto al espacio ajena. Trabajo cooperativo. Trabajo en grupo. Acercamiento con otros compañeros. Los estudiantes del grado primero concluyeron que son felices con sus compañeros de grado, pero deben respetarlos para conservar la amistad y para ello deben tener presente los acuerdos realizados al comienzo del año lectivo. Los estudiantes comentaron que siempre deben estar alegres como las personas del video. POR MEJORAR
- 8. Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente) Plan alterno en caso de alguna falla ya que en la región donde trabajo se va con frecuencia la energía. EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia) Fotos (mínimo 5)