ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
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Este documento analiza diferentes modelos de evaluación educativa, incluyendo el modelo orientado por objetivos de Tyler, el modelo orientado por la toma de decisiones de Stufflebeam, el modelo centrado en el cliente de Stake, el modelo orientado al consumidor de Scriven, el modelo de evaluación como crítica artística de Eisner, el modelo de gerencia estratégica de Fred, el modelo de evaluación de la calidad del CINDA y el modelo de evaluación institucional de la Orden Oz.
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
- 1. UNIVERSIDAD “DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN” VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA NIVEL: MAESTRÍA Elaborado por: Licda. Jennifer Duque Licda. Mayela Rodríguez Licda. Milanyela Juárez Licda. Raiza Macías Licda. Yolanda Godoy Maracaibo, Noviembre de 2010 ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
- 2. Tyler (1973:109) “el proceso de evaluación significa, fundamentalmente, determinar en que medida el currículo y la enseñanza satisfacen los objetivos de la educación” ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN Modelo orientado por objetivos (R. Tyler)
- 3. ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN Modelo orientado por la toma de decisiones (Stufflebeam) Los planteamientos de Stufflebeam y Shinkfield (1995) señalan la toma de decisiones como soporte fundamental al utilizar la evaluación continúa y sistemática, la cual permitirá planificar con la finalidad de prestar servicios que realmente satisfagan las necesidades del cliente
- 4. ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN Modelo de evaluación centrado en el cliente o respondiente (R. Stake) Según Pérez (1993: 34) para Stake, “la evaluación educativa es evaluación eficaz (responsive) si se orienta más directamente a las actividades del programa que a las intenciones del mismo y si las diferentes perspectivas de valor que se encuentran presentes son tenidas en consideración al informar sobre los éxitos y fracasos del programa”
- 5. ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN Modelo orientado en el consumidor (Scriven) Los planteamientos de Scriven (1967) definen la evaluación como el proceso mediante el cual se realiza una estimación sistemática y objetiva del valor o mérito de manera objetiva, considerando las necesidades de los consumidores atendiendo al mismo tiempo los costos y efectos de las acciones llevadas a cabo; siendo Scriven el pionero en transferir los planteamientos anteriores al ámbito educativo.
- 6. ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN Modelo de evaluación como crítica artística (Eisner) Eisner citado por Mateo, (1997.145) considera la evaluación critica como artística que es la que “consiste en promover en los profesores y en los otros miembros de la Comunidad Educativa, ante los programas educativos, aptitudes valorativas e interpretativas semejantes a las que adoptan los críticos de artes”.
- 7. ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN Modelo de gerencia estratégica (David Fred) Fred (2008) considera “la evaluación de la estrategia es vital para el bienestar de una empresa; las evaluaciones oportunas advierten a la gerencia sobre problemas reales potenciales antes de que la situación se vuelva crítica”
- 8. ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN Modelo de evaluación de la Calidad del Centro Interuniversitario de desarrollo (CINDA) El modelo de evaluación de la calidad del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA,1997) para Solar “se enmarca en el esquema complejo y multidimencional, su amplitud abarca todos los procesos de lo educativo de lo social y humano por lo que concierne en un sistema conectado con otros sistemas interdependiente”.
- 9. ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN Modelo de Evaluación Institucional (Gestión administrativa, MOGAG) De la Orden Oz, (1994) expresa “Evaluación institucional es un proceso complejo que determina el valor de una institución, que implica una delicada tarea de interpretación de un conjunto de elementos que interactúan configurando una realidad particular y significativa”.
- 10. ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN