APRENDER A APRENDER
- 1. APRENDER A APRENDER: CLAVE PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA PRESENTA: Naraí Sánchez A. María Félix Terrón A.
- 3. Aprender a aprender La concepción que los docentes Implica desarrollar aspectos y los estudiantes tienen sobre cognitivos y emocionales el aprendizaje La infancia juega Enseñar a los Supervisar sus Reflexionar sobre un papel alumnos a resultados lo aprendido importante , para regular sus la construcción propios del aprendizaje procesos de Prestar atención a aprendizaje la dimensión emocional
- 4. Aprender a aprender significa : que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales anteriores. Esto con el fin de reutilizar y aplicar el Las habilidades en una conocimiento variedad de contextos. • Casa • Trabajo • Educación • Instrucción En la competencia de la persona son cruciales la motivación y la confianza.
- 5. La competencia de Aprender a aprender implica Desde luego , supone adquirir Desarrollar aspectos determinadas competencias cognitivos como emocionales metacognitivas. Es decir capacidades que permiten al estudiante conocer y regular sus propios procesos de aprendizaje.
- 6. El habito de aprender se construye desde el comienzo de la escolaridad No se puede enseñar a aprender al margen de Aprender a aprender los contenidos de las necesita de cada área áreas del curriculum para su desarrollo.
- 7. ¿COMO SE ENSEÑA A APRENDER A APRENDER? •Inicio de la escolaridad •Responsabilidad del docente y del conjunto de las áreas curriculares 1er. Principio APRENDIZAJE: metodológico •En el proceso de aprender algún aprender a aprender oficio con el tiempo Explorar las concepciones que es a través de 3 ideas y adquisición en la tiene el estudiante y docente concretas practica de alguna sobre el aprendizaje conducta o acción. Que piensan los estudiantes La influencia de la práctica de ser inteligentes docente es importante. El estudiante va construyendo Su carácter. su forma de entender el Su inteligencia aprendizaje Teorías sobre el origen de las diferencias individuales
- 8. 2do. Principio Metodológico Enseñar al alumno a regular su proceso de aprendizaje. Planificar Supervisar los Evaluar resultados •Antes de empezar / •Revisar el proceso de •Verificar si las preguntarse por los aprender. respuestas son objetivos de la tarea. plausibles (que tan •Es preguntarse si la eficaz o recomendable) tarea que se realiza esta concluida. •Objetivos
- 9. 3er. Principio Metodológico •Ayudar al alumno a realizar atribuciones adecuadas de sus éxitos o fracasos Prestar atención Ayudar al estudiante Ayudar a que el a la dimensión atribuyan los resultados de alumno acepte / emocional su proceso de aprendizaje. entienda que los resultados se obtiene con el tiempo, trabajo y disciplina Todo esto se construye en la persona / en el alumno
- 10. 4to. Recurso Metodológico •Es la escritura (lenguaje) a través de ella •Se hacen mas Comunicar ideas Función de explicitas las ideas pero que no andamiaje del que tenemos y que sabemos como pensamiento aclaramos al decirla momento de Se verbaliza lo que se explicarlas. piensa (de acuerdo a Olson y Vygostki) Ordenan las ideas (se toma conciencia de ellas) Manifestación del costoso proceso al hacer explícito lo implícito (lo que esta oculto)
- 11. •Define mas claro lo que se quiere comunicar •Ayuda al lector a •Profundiza el •El lenguaje oral se ve interpretar la aprendizaje potenciado cuando se información de utiliza la escritura acuerdo a la intención de lo escrito •El aprendizaje es mas significativo (mas enriquecimiento se tiene entre los distintos conocimientos)
- 12. Tomar conciencia de los procesos cognitivos y emocionales propios El aprendizaje en colaboración no Trabajo colaborativo puede darse sin leer constituye uno de los nuestra mente, las pilares de aprender a de los demás y aprender. Tener objetivos buscar vías de comunes comunicación. Trabajar con otros ayuda a •Pensar •Acordar como avanzar •Estrategias y pasos •Detectar errores propios y ajenos •Dar explicaciones •Soluciones compartidas •Explicar las soluciones