Aprendizaje por-observacion-segun-albert-bandura1

Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez
Como requisito parcial del curso: TEDU220
Marzo 2010
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN,
SEGÚN ALBERT BANDURA

 Introducción
 Contenido:
- ¿Qué es el aprendizaje
por observación?
-Aprendizaje por
observación según
Bandura.
- ¿Cómo puede darse la
imitación?
-La imitación puede darse
por los siguientes
factores…
-Aprendizaje vicario.
-Aprendizaje y desempeño.
-Principios de la teoría
cognitiva social.
-Procesos de
modelamiento.
-Teoría observacional.
-Los cuatro procesos del
aprendizaje por
observación.
ÍNDICE
 Anejo: Biografía de A.
Bandura
 Video: A. Bandura
 Evaluación
 Bibliografía

INTRODUCCIÓN:
A continuación, observará el módulo relacionado
a el aprendizaje por observación, según Albert
Bandura. Se espera que éste, les sea de gran
utilidad. Además, que puedan acrecentar su
conocimiento referente a dicho tema y les sirva
como repaso para futuras experiencias
académicas.

RENDIZAJE POR
CIÓN?
Lee la siguiente lectura relacionada a
el aprendizaje por observación.

SEGÚN A. BANDURA:
Bandura es el creador de la teoría social de
aprendizaje, que se centra en los conceptos
de refuerzo y observación. Este, sostiene que
los seres humanos adquirimos destrezas y
conductas de modo operante e instrumental,
que entre la observación y la limitación
intervienen factores.

SEGÚN A. BANDURA:
Estos son factores cognitivos que ayudan
al sujeto a decidir si lo observado se imita o
no. En los niños, afirma Bandura, la
observación e imitación se da através de
modelos que pueden serlos padres,
educadores, amigos y hasta los héroes de la
televisión.

¿CÓMO PUEDE DARSE LA IMITACIÓN?

LA IMITACIÓN PUEDE DARSE POR LOS
SIGUIENTES FACTORES:
Por instinto: Las acciones observadas
despiertan un impulso instintivo por copiarlas.
Por el desarrollo: Los niños imitan las
acciones que se ajustan a sus estructuras
cognoscitivas. Por condicionamiento: Las
conductas se imitan y refuerzan por
moldeamiento.

Conducta instrumental: La imitación
devuelve un impulso secundario, por medio de
refuerzos repetidos de las respuestas que
igualan las de los modelos. Los factores
cognitivos: se refieren concretamente a la
capacidad de reflexión y simbolización,

así como a la prevención de consecuencias
basadas en procesos de comparación,
generalización y autoevaluación. En definitiva,
el comportamiento depende del ambiente, así
como de los factores personales(motivación,
retención y producción motora).

INTERACCIONES RECIPROCAS:
Según, A. Bandura, la gente no se impulsa
por fuerzas internas ni es controlada y
moldeada automáticamente por estímulos
externos. El funcionamiento humano se
explica en términos de un modelo de
reciprocidad triádica en el que la conducta,

los factores personales cognoscitivos y
acontecimientos del entorno son
determinantes que interactúan con otros.
INTERACCIONES RECIPROCAS:

APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO:
En la teoría cognoscitiva social, el
aprendizaje es una actividad de
procesamiento de la información en la que los
datos acerca de la estructura de la conducta
y de los acontecimientos de entorno se
transforman en representaciones simbólicas

APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO:
que sirven como lineamientos para la acción. El
aprendizaje ocurre en acto, consistente en
aprender de las consecuencias de las propias
acciones, o en modo vicario, por la observación del
desempeño de modelos.

APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO:
Los estudiantes adquieren conocimientos
declarativos(acontecimientos históricos) y
fragmentos organizados (poemas, canciones),
conocimientos condicionales (cuando emplear
las formas de los conocimientos declarativos o
de procedimiento y porque hacerlo así).

PRINCIPIOS DE LA TEORÍA COGNITIVA SOCIAL:

Algunos principios a tenerse en cuenta
derivados de la teoría cognoscitiva social son:
Ofrece a los estudiantes modelos adecuados
que obtengan consecuencias positivas por las
conductas deseables. El maestro(a) es un
modelo que sirve de aprendizaje al educando .

También, aportan información al alumno, las
actuaciones de sus compañeros. Por ejemplo,
para dictar en clase el contenido referente al rol
del maestro(a), habría que motivar a los alumnos
a descubrir por iniciativa propia cuales son los
roles que el maestro(a) debería asumir ante la

sociedad y no recitar de memoria lo que está en
los textos.

Procesos de modelamiento:
El modelamiento, componente crucial de la
teoría cognoscitiva social, consistente en un
término general que se refiere a los cambios
conductuales, cognoscitivos y afectivos que
derivan de observar a uno o más modelos.

Teoría observacional:
Bandura, refuerza su interés por el aprendizaje
observacional através del cual ha demostrado
que los seres humanos adquieren conductas
nuevas sin un reforzado obvio y hasta cuando
carecen de la oportunidad para aplicar el
conocimiento.

El único requisito para el aprendizaje puede
ser que la persona observe a otro individuo, o
modelo, llevar a cabo una determinada
conducta. El comportamiento no se desarrolla
exclusivamente a través de lo que aprende el
individuo directamente por medio del

acondicionamiento operante y clásico, sino que
también a través de lo que aprende
indirectamente mediante la observación y la
representación simbólica de otras personas y
situaciones.

Los cuatro procesos del aprendizaje por
observación son:

1. Atención: La atención de los estudiantes se
centra acentuando características
sobresalientes de la tarea, subdividiendo las
actividades complejas en partes, utilizando
modelos competentes y demostrando la
utilidad de los comportamientos modelados.
Los cuatro procesos del aprendizaje por
observación son:

LOS CUATRO PROCESOS DEL APRENDIZAJE POR
OBSERVACIÓN SON:
2. Retención: La retención aumenta al
repasar la información, codificándola en forma
visual o simbólica.

OBSERVACIÓN SON:
3. Producción: Las conductas se comparan
con la representación conceptual(mental)
personal. La retroalimentación ayuda a
corregir discrepancias.

OBSERVACIÓN SON:
4. Motivación: Las consecuencias de la conducta
modelada informa a los observadores de su valor
funcional y su conveniencia.

¿ QUÉ FACTORES INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
POR OBSERVACIÓN?

LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN SON:
-Estado de desarrollo: La capacidad de los
aprendices de aprender de modelos depende
de su desarrollo.
-Prestigio y competencia: Los
observadores prestan más atención a
modelos competentes de posición elevada.

-Consecuencias vicarias: Las consecuencias
de los modelos transmiten información acerca
de la conveniencia de la conducta y las
probabilidades de los resultados.

-Expectativas: Los observadores son
propensos a realizar las acciones modeladas
que creen que son apropiadas y que tendrán
resultados reforzadas.

-Establecimiento de metas: Los observadores
suelen atender a los modelos que exhiben las
conductas que los ayudarán a alcanzar sus
metas.

-Autoeficacia: Los observadores prestan
atención a los modelos que creen ser capaces de
aprender de la conducta observada en ellos.

Anejo:
Biografía de Albert Bandura
Recuperado de la pagina web:
http://webspace.ship.edu/cgboer/banduraesp.html

Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925
en la pequeña localidad de Mundare en Alberta
del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña
escuela elemental y colegio en un solo edificio,
con recursos mínimos, aunque con un porcentaje
de éxitos importante. Al finalizar el

bachillerato, trabajó durante un verano
rellenando agujeros en la autopista de Alaska
en el Yukon.
Completó su licenciatura en Psicología de la
Universidad de Columbia Británica en 1949.
Luego se trasladó a la Universidad de Iowa,

donde conoció a Virginia Varns, una instructora
de la escuela de enfermería. Se casaron y más
tarde tuvieron dos hijas. Después de su
graduación, asumió una candidatura para ocupar
el post-doctorado en el Wichita Guidance Center
en Wichita, Kansas.

En 1953, empezó a enseñar en la
Universidad de Stanford. Mientras
estuvo allí, colaboró con su primer
estudiante graduado, Richard
Walters, resultando un primer libro
titulado Agresión Adolescente en
1959.

Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y
recibió el Premio para las Contribuciones
Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene
en activo hasta el momento en la Universidad
de Stanford.

Video:
Albert Bandura Bobo Doll experiment.
Presiona el siguiente icono, para observar el video
relacionado a el experimento realizado por A. Bandura.

Tema: El aprendizaje por observación, según
A. Bandura.
I. Escoge: Lee detenidamente y escoge la
mejor contestación.
Instrucciones:

1. Bandura, afirma que la observación e imitación
se da a través de:
A. modelos que pueden ser cualquier cosa que
el niño(a) observe solamente en su hogar.
B. los modelos de Piaget.
C. modelos que pueden ser los padres,
educadores, amigos y hasta los héroes de la
televisión.
D. las diferentes experiencias que vive el
niño(a) solamente en su escuela.

La contestación que escogiste es incorrecta.
Por que, la observación e imitación no se da
solamente de lo que los niños observen en su
hogar.

La contestación que escogiste es incorrecta,
por que la observación e imitación no se da por
los modelos de Piaget.

¡Muy bien! La observación y la imitación se
dan a través de modelos que pueden ser los
padres, educadores, amigos y hasta los héroes
de la televisión.

por que la observación e imitación no se da por
las diferentes experiencias que vive el niño(a)
solamente en su escuela.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras no forma
parte de los factores por los
cuales puede darse la imitación?:
A. construcciones hipotéticas
B. instinto
C. condicionamiento
D. conducta instrumental
E. por el desarrollo

Correcto. Las construcciones hipotéticas no
forma parte de los factores por los cuales puede
darse la imitación.

3. Según Bandura, el único requisito para el
aprendizaje puede ser:
A. que la persona no observe a otro individuo y
aprenda por su propio esfuerzo.
B. que la persona lleve a cabo un aprendizaje
independiente.
C. que la persona aprenda siempre por los textos que
lee.
D. que la persona observe a otro individuo o modelo,
llevar a cabo una determinada conducta.

Incorrecto, las personas aprenden también,
cuando observan a otra persona que le sirve de
modelo.

Incorrecto, según Bandura los estudiantes
aprenden por observación. No sólo con el
estudio independiente.

por que según Bandura, la persona no aprende
sólo de lo que lee, si no también que lo que
observa(de quienes les sirven de modelos).

Correcto, según Bandura, las personas
aprenden de lo que observen en otros individuos
o modelos(ej. Llevar a cabo una determinada
conducta).

4. El comportamiento no se desarrolla exclusivamente a
través de lo que aprende el individuo directamente por
medio del acondicionamiento operante y clásico, sino
también a través de lo que aprende:
A. indirectamente mediante la observación.
B. de la representación simbólica.
C. de otras personas y situaciones.
D. todas las anteriores.

Incorrecto, no se desarrolla sólo
indirectamente mediante la observación. Si no,
también, de la representación simbólica.
y de otras personas y situaciones.

Incorrecto, no se desarrolla sólo de la
representación simbólica. Si no, también, de la
observación indirecta y de otras personas y
situaciones.

Incorrecto, no se desarrolla sólo de otras
representación simbólica. Si no, también, de la
observación indirecta y de otras personas y
situaciones.

Correcto. El comportamiento no se desarrolla exclusivamente a
través de lo que aprende el individuo directamente por medio del
acondicionamiento operante y clásico, sino también a través de lo
que aprende: indirectamente mediante la observación, de la
representación simbólica y de otras personas y situaciones.

5. ¿Cuál de las siguientes palabras, no forma
parte de los procesos del aprendizaje por
observación?
A. atención
B. prestigio
C. retención
D. producción y motivación.

Incorrecto. La atención si forma parte de
los procesos de aprendizaje por observación.

Correcto. El prestigio no forma parte de los
procesos del aprendizaje por observación.

Incorrecto. La retención si forma parte de
los procesos de aprendizaje por observación.

Incorrecto. La producción y motivación si
forma parte de los procesos de aprendizaje
por observación.

6. La___________de los estudiantes se centra
acentuando características sobresalientes de la tarea y
subdividiendo las actividades complejas en partes,
utilizando modelos competentes y demostrando la
A. atención
B. retención
C. motivación
D. producción

Correcto. La atención de los estudiantes se centra
acentuando características sobresalientes de la tarea y
subdividiendo las actividades complejas en partes,
utilizando modelos competentes y demostrando la

Incorrecto. La retención es la
conservación de una cosa en la memoria.

Incorrecto. La motivación es un motivo o
causa que impulsa a una acción.

7. ¿Cuál de las siguientes opciones no es un
factor que influye en el aprendizaje por
observación?:
A. estado de desarrollo y autoeficacia
B. prestigio y competencia
C. motivación y producción
D. expectativas y establecimientos de metas

Incorrecto el estado de desarrollo y
autoeficacia sí son factores que influyen el
proceso de aprendizaje por observación.

Incorrecto. El prestigio y la competencia sí
influye en el aprendizaje por observación.

Correcto. La motivación y la producción no son
factores que influyen el aprendizaje por
observación.

Incorrecto. Las expectativas y
establecimientos de metas sí son factores que
afectan el aprendizaje por observación.

8. La_______________nos dice que los
observadores prestan atención a los modelos si
creen ser capaces de aprender la conducta
observada en ellos.
A. expectativa
B. autoeficacia
C. retención
D. atención

Correcto. La autoeficacia sostiene que los humanos
adquieren destrezas y conductas de modo operante e
instrumental y que entre la observación y la imitación
intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no.

9. ____________________es el creador de
la teoría social del aprendizaje(aprendizaje
por observación) que se centra en los
conceptos de refuerzo y observación:
A. Albert Einstein
B. Piaget
C. Albert Bandura
D. Vigotsky

Incorrecto.
Albert Bandura, es el creador de la teoría social
del aprendizaje(aprendizaje por observación) que
se centra en los conceptos de refuerzo y
observación.

Correcto. Albert Bandura, es el creador de la
teoría social del aprendizaje(aprendizaje por
observación) que se centra en los conceptos
de refuerzo y observación.

10. ________________sostiene que los humanos
A. Albert Bandura
B. Piaget
C. Albert Einstein
D. Vigotsky

Correcto. Albert Bandura, sostiene que los humanos

Incorrecto.
Albert Bandura, sostiene que los humanos

Bibliografía
Ésta información fue tomada de las páginas
“web” y del libro:
- www.franjamorada-
psico.com.ar/resumenes/ano1/…/DPC0-15.DOC
- www.actrav.itcilo.org/courses/2008/A2-
01019/…bandura.doc

- Psicología de la educación, Editorial McGraw-
Hill, segunda edición, 2006.

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