Arte y escuela ejercicios 2
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El documento presenta una introducción al arte y la escuela. Explica conceptos clave como la belleza, la geometría, la simetría, la composición, el ritmo, el espacio, el color y el volumen. Incluye ejercicios prácticos para que los estudiantes exploren estos conceptos a través de la creación y el análisis de obras de arte.
Arte y escuela ejercicios 2
- 1. ARTE Y ESCUELA INTRODUCCIÓN • LA BELLEZA, ¿por qué nos gusta lo que nos gusta? • EL ARTE • GEOMETRÍA-MOVIMIENTOS EN EL PLANO • LA SIMETRIA
- 2. • LA COMPOSICIÓN • EL PESO VISUAL • EL RITMO • EL ESPACIO • ELCOLOR • EL VOLUMEN Artista GIORGIO MORANDI
- 3. • Los apuntes tomados en clase, y todo lo que se añada, puede hacerse en papel folio o en papel de bloc. Lo importante es el contenido y cómo esté presentado. El tipo de papel puede ayudar, pero no es lo más importante. Acordaros de que estamos haciendo "El cuaderno del maestro de plástica“. Cada uno debe tener iniciativa para que éste sea lo más personal posible, por eso no se dan normas en cuanto el tipo de material o como debe de ser el cuaderno.
- 4. ARTE Y ESCUELA INTRODUCCIÓN 1 • LA BELLEZA: Puedes resumir la presentación, “¿por qué nos gusta lo que nos gusta?”, y sacar tus conclusiones. • EL ARTE: Puedes resumir la presentación, “todo vale”, y sacar tus conclusiones.
- 5. 2.Busca un ejemplo de algo feo, puede ser animal o cosa, y analízalo siguiendo los criterios utilizados en clase. Ejemplo Utiliza una hoja de papel cebolla, que se superpone a la imagen, y busca la posible belleza en su aspecto.
- 6. Geometría: construcción de mosaicos . con polígonos 3. Hacer un mosaico regular y otro irregular • Te recuerdo: el mosaico regular está formado por polígonos regulares iguales. Además los vértices van con los vértices. Ten cuidado de no dejar huecos entre los polígonos y de que no se solapen. Sólo se pueden hacer con Triángulos, cuadrados, pentágonos y hexágonos. (Para aclarar dudas: en algunos libros no se considera el pentágono, pero comprobamos que sí se puede) )
- 7. • SIMETRÍA 4.Busca los ejes de simetría en los polígonos siguientes.
- 8. • LA SIMETRÍA 5.Busca ejemplos en la naturaleza y en el arte Fernand Khnopff (1858-1921) y define de qué tipo de geometría se trata ARTISTA El fotógrafo Karl Blossfeldf-
- 10. • LA ASIMETRÍA 6. A partir de una fotografía vamos a modificar por medio del collage su significado final. Para ello tienes que elegir una imagen sencilla, fotocópiala varias veces, ampliándola y reduciéndola, y transformar su composición cambiando el orden de las figuras o formas que aparezcan en ella. Puedes recortar las formas para cambiarlas de sitio, y utilizar la línea para dibujar y construir texturas que cambien su significado.
- 11. • LA COMPOSICIÓN Y EL PESO VISUAL.1 7. EJERCICIO VOLUNTARIO : BUSCA EJEMPLOS EN OBRAS DE ARTE EN LOS QUE SE OBSERVEN LOS DIFERENTES ESQUEMAS COMPOSITIVOS. Artista. GIORGIO MORANDI
- 12. • LA COMPOSICIÓN Y EL PESO VISUAL.2 • 8 Este es el bodegón que hemos utilizado para hacer la composición. Se trata de organizar los elementos de forma que dé la sensación de equilibrio. No es necesario utilizar todos los elementos. 9. Analizamos nuestro bodegón. Debes responder a las preguntas que se dieron en clase en una fotocopia, y resumir si te parece equilibrada tu composición y porqué. 10.Esquemas de la composición: (Este ejercicio me temo que se os olvida a algunos) • Realiza los esquemas de la composición según la línea y los elementos estructurales. • En el caso del bodegón, no puedes hacer el del tono y el color que en otros casos hay que hacerlos.
- 13. • 11. LA COMPOSICIÓN Analiza el peso visual en las siguientes imágenes publicitarias, siguiendo la guía para analizar el peso visual. Contesta una por una a las preguntas y concluye porqué es equilibrada o no.
- 14. • 12. EL RITMO • Haz ejemplos de los diferentes tipos de ritmo. • Busca tu mismo las Líneas del ritmo en las obras de arte que aparecen en la presentación o elige tu otras obras Hay muchas más pero hacerlo por lo menos de las tres siguientes: Ejemplos
- 15. • 13. EL COLOR • El significado de los colores. Positivo y Negativo. - Blanco: Busca imágenes que signifiquen frialdad, poca vitalidad, vacío, ausencia. - Verde: Vamos a buscar un producto para publicitar o que pintaríamos de verde. Razónalo. Puedes elegir uno que ya exista. - Elige una habitación y cambia los colores a tu gusto, utilizando el naranja.
- 16. • 14. PINTA UNA ESCENA CON COLORES CALIENTES, Y OTRA CON COLORES FRÍOS Puedes, por ejemplo, elegir un retrato. Cuando le hayas dado este tratamiento de blanco y negro, graduado a tu gusto, lo pintas en colores fríos y lo repites con calientes.
- 17. • 15. AZUL • El cielo: prueba a pintarlo con tonos azules, todos los que puedas, o saca los tonos sobre cada círculo. Vas poniendo los que saques, cuantos más mejor. ejemplo
- 19. • 16. NEGRO • Imagina qué escenas elegirías para pintarlas en colores negro y grises. • “Toda la escena se desarrolla sobre un fondo beige, en donde destacan los troncos nudosos en ocre con la copa de color gris verdoso y los roquedos en tonos ocres rojos y grises.” (Mosaicos romanos de Burgos, Escrito por Guadalupe López) • ¿Podrías pintarla? Es otro posible ejercicio. Sólo para el que quiera. No es obligatorio.