Asamblea pedrola 13 diciembre 2012

ASAMBLEA PEDROLA
13 DICIEMBRE 2012

RECORTES
LOMCE
¿QUÉ PODEMOS HACER?

FALTA DE ESPACIO
 La construcción del nuevo
colegio se pospone en un
principio a 2016.

COMEDOR
 Los servicios del comedor han empeorado:
 El mes costaba 77,30 € y ahora 96 €.
 El día 5,50 € y ahora 6,81 €.
 Antes, los becados por transporte tenían cubierto el
comedor de la jornada continua y se eliminó ya el
pasado junio.
 Los monitores de comedor tenían pagada la comida y
ahora no.
 Ha subido la ratio para las monitoras (un 25% más),
por lo tanto hay menos monitoras.

BECAS
 En total se han concedido 18 becas para
comedor (10 medias y 8 enteras).
 En total se han concedido 16 becas de
material (medias y enteras).
 No han dado becas de material infantil.

ABIERTO POR VACACIONES
 El curso pasado la DGA subvencionaba en
Navidad 0,40 € por hora y por niño.
 En Semana Santa lo mismo.
 En verano se bajó a 10 céntimos.
 Estas Navidades la DGA no subvenciona
nada.

HORAS DE DOCENCIA
 Hay media plaza menos de Infantil y media
plaza menos de Educación Física.
 Lo que significa que los alumnos tienen 25
horas menos de apoyos.

PROGRAMAS SUPRIMIDOS
 Hay numerosos programas y proyectos
suprimidos. Os mostramos alguno de ellos:

AGENDAS ESCOLARES
 Antes la DGA proporcionaba agendas
escolares para todos los alumn@s de 3º a 6º
de primaria.
 Ahora este programa se ha quedado en una
descarga de internet.

RAMÓN Y CAJAL
 En marzo de 2012 se concedieron 4 PDI para tercer
ciclo.
En octubre nos han traído solo tres.
 Se han suprimido plazas de asesores TIC.
 Han despedido a la becaria de software desde mitad del
curso pasado.
 Hay una hora menos de dedicación al Ramón y Cajal.

BIBLIOTECA
 Hay 3 horas menos de dedicación a la
biblioteca.
 No se destina dinero a la biblioteca para
adquirir fondos, etc.

PRESUPUESTO
 Tras estar congelado en los
últimos cuatro años, este curso se
ha reducido

PROFESORADO

 Siete docentes menos que el curso anterior.

 Peligran profesores de plantilla en especialidades como
Música, Francés, Sociales, o F.O.L., entre otras

BECAS
 Terminado el programa de gratuidad de
libros, se presentaron 70 solicitudes de
becas
o Solo se concedieron el 12,9% de las becas parciales pero,
después, casi la mitad tuvieron que ser devueltas. Solo
hay 5 beneficiarios finales.
o De las becas totales se adjudicaron el 8,6% pero después,
todos alumnos excepto uno perdieron la adjudicación.

PROGRAMAS SUPRIMIDOS
 Hay numerosos programas y proyectos
suprimidos o reducidos. Estos son los más
significativos:

ESCUELA 2.0

 No completado.
 No se dotará de mini-portátiles a todo el
alumnado de E.S.O.

RAMÓN Y CAJAL
 Disminución horas de dedicación del
coordinador
 Supresión de plazas de asesores TIC

BIBLIOTECA

 Anuladas las horas de dedicación a
biblioteca de la coordinadora.
 Sin dotación económica específica.

APERTURA DE CENTROS

 Supresión del programa de apertura de
centros de la Comarca
 Pérdida de la figura de la animadora
sociocultural

OTRAS MEDIDAS EN DETRIMENTO DE LA
CALIDAD EDUCATIVA
 Contratación a fecha 12 de septiembre del
profesorado interino.
 Son 20 de los 67docentes del instituto. Siete de ellos
tienen contrato a tiempo parcial (dos están a un tercio de
jornada)
 Quienes trabajaron el curso anterior en el centro no han
podido evaluar a sus alumnos en la convocatoria de
septiembre. Lo han hecho profesores que no les habían
dado clase.
 Quienes han comenzado a trabajar en el curso actual se
han incorporado dos días antes del inicio de las clases,
dificultándose así la organización inicial del curso.

 No sustitución de bajas de profesores
inferiores a 15 días.
 Supone casi un 15% de las horas de docencia de la
materia

 Disminución de las horas dedicadas a:
 Coordinación de actividades extraescolares y
complementarias
 Coordinación del programa Ramón y Cajal
 Coordinación de la Biblioteca
 Jefatura de departamentos didácticos

 Aumento de horas lectivas del profesorado
 menor posibilidad de coordinación entre profesores/
departamentos
 menos tiempo para atender a las familias
 menos profesores disponibles para guardias de clase y
patio

 Disminución de:

 Desdobles de grupos
 Horas de apoyo (pérdida de una especialista
en pedagogía terapéutica)
 Asignaturas optativas

nuevos PRESUPUESTOS de
EDUCACIÓN para el 2013

 el conjunto de los presupuestos de la DGA
baja un 4,16%

 el recorte en EDUCACIÓN es del 12,8
%

 los presupuestos de Educación de
2013 son de 886 millones de €

 son prácticamente iguales a los de 2006 en
valor nominal (879 millones de €)

 si se incluye el efecto de la inflación, son
equivalentes a los de 2003

DATOS GLOBALES
VARIACIÓN
ÁREA DE LA ADMINISTRACIÓN IMPORTE €
2012 / 2013

Dpto. de Educación, Universidad, Cultura y Deporte 912.112.176 € -10,8%
Educación no Universitaria 734.612.783€ -12,8%
Sec. General Técnica (construcciones, transporte…) 52.711.190 € +1,2%
Dir. Gral. Ordenación Académica 657.540.420 € -13,6
Pública Infantil y Primaria (personal) 192.254.672€ -14’11%

Pública Secundaria y FP (personal) 234.028.411€ -17,2 %

Pública Educación especial (personal) 38.869.392€ -9,45% -14,8%
Pública Enseñanzas artísticas (personal) 21.876.125€ -2,38%
Concertada Infantil y primaria 66.744.840€ -1,68%
Concertada Secundaria y FP 61.520.247€ -1,08% -1,7%
Concertada Educación especial 4.905.500€ -2%
Dir. Gral. Gestión Personal (altos funcionarios, asesores,
etc.)
2.905.070 € +1,2%
Dir.Gral. Política Educativa y Educación Permanente 21.454.090 € +9,8%

PARTIDAS SIGNIFICATIVAS
Gastos funcionamiento centros Infantil, Primaria y Secundaria 22.032.399 € -8,5%

Ayudas al transporte 700.000 € -20,9%

Concertada becas comedor Educación Especial 300.000 € +100%

Convenios Ayuntamientos Escuelas Infantiles 2.000.000 € -77,4%

Enseñanzas artísticas 23.876.130 € -4,4%

Subvención Escuelas Municipales de Música 0€ -100%

Plan Aragonés de Formación Profesional 2.132.320 € +1,1%

PCPIs Ayuntamientos 400.000€ +58,1%

PCPIs y otros. Otras entidades 669600 € +4,8%

Gestión aulas externas (Aulas taller) – Ayto. Zaragoza 90.000€ -80 %

Educación Permanente -10,5%
9.784.578 €

Programas de Educación de Adultos -36%
600.700 €

Formación del profesorado -43,6%
3.310.940 €

Convenio Universidad de Zaragoza para formación -100%
0€

Programas educativos -73,5%
197.629 €

Centrales Sindicales -100%
0€

Subvención Federaciones Estudiantes -100%
0€

repercusiones
de los presupuestos a…

CENTROS
 disminución en un -8,5% de lo
presupuestado para los gastos de
funcionamiento

 la dotación para infraestructuras, llega
con un ligero aumento tras varios años de
restricciones
- es insuficiente
- algunos centros siguen sin ver atendidas sus
necesidades de reposición y mejoras
- escasa dotación para obras menores

 disminución en un 77,4 % de los convenios de
educación infantil con los ayuntamientos
- supondrá un encarecimiento inasumible y cierres de estos
servicios en el medio rural
- todo parece indicar que el modelo de escuela infantil será
lentamente sustituido por el de guardería que cada
comarca o ayuntamiento definirá

 alto riesgo de cierre de muchas escuelas rurales
- se explica por el recorte previsto en el profesorado y la
concentración de alumnos en menor número de centros.

PROFESORADO
 atención a mayor número de alumnos
- por el aumento de horas y aumento de ratios
- supone un aumento las horas lectivas y el trabajo
fuera del aula

 reducción las posibilidades de formación
- cierre de los CPR (centros de formación del
profesorado)
- desaparición del convenio con la Universidad de
Zaragoza

 reducción salarial
- se llega, en términos relativos, a los niveles
retributivos del 2003
- eliminación del cobro del verano para el profesorado
interino, rompiendo unilateralmente los acuerdos
establecidos en la Mesa Sectorial

 retirada de las subvenciones a los
representantes sindicales

ALUMNADO

disminución
la principal repercusión que sufre es la

de la calidad educativa que recibe y a la
que tiene derecho

 el aumento de alumnos por grupo cambia
las condiciones de trabajo en el aula
- aumento de los problemas de disciplina
- mayores dificultades de comprensión
- limitación de la flexibilidad del profesorado para tender
a los necesitados
- cambio de estilo pedagógico (dirigista y con menor
participación)

… el alumnado necesitado de apoyo es el
gran perjudicado

 adelgazamiento o pérdida de programas
- reducción a la mitad de los programas de intercambio
con el extranjero
- desaparición definitiva del Programa Escuela 2.0
- cancelación del Programa de Apertura de Centros

en Secundaria

 anulación de las ayudas a Federaciones
de Alumnos
- implican la merma del fomento e impulso en la
participación en los centros.

 incremento de la partida destinada a
becas de comedor en un millón y de libros
en 600.000€

- es manifiestamente insuficiente para cubrir no sólo la
demanda, sino la necesidad existente, como ya se ha
puesto de manifiesto en el presente curso.

FAMILIAS

sepaga más para tener menos
servicios y de peor calidad

 desaparición de la gratuidad de libros de
texto
 insuficiente cobertura de becas
 encarecimiento del coste del comedor
- por la desaparición de la subvención educativa al
servicio complementario del mismo
- hace peligrar la continuidad de comedores,
especialmente en el medio rural

 disminución drástica de la subvención a las
Escuelas Infantiles, sobre todo en el medio
rural
- se tiende a una clara privatización de la educación en
este nivel

POR ÚLTIMO…

el reparto de
sería más razonable que

recortes se hiciera en base a los
siguientes principios:

 principio de apoyo a centros con más
compromiso social

 principio de apoyo educativo a las familias
más necesitadas

 apoyo al medio rural

 NO ampliación de conciertos si el
alumnado puede ser asumido por la red
pública con las construcciones
demandadas

 NO prorrogación de conciertos de
enseñanzas no obligatorias cuyos
alumnos puedan ser asumidos por la red
pública

Según el primer borrador de la
LOMCE…
“La educación es el motor que promueve
la competitividad de la economía y el
nivel de prosperidad de un país”

LA DEFINICIÓN QUE HACE ES
MERCANTILISTA Y UTILITARISTA
(educaremos entonces según los principios
del sistema económico actual)

Según el segundo borrador de la
LOMCE…
 La educación es el motor que promueve el bienestar de un
país; el nivel educativo de los ciudadanos determina su
capacidad de competir con éxito en el ámbito el panorama
internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en
el futuro. Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito
educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo
de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el
crecimiento económico y por un futuro mejor.

Si nos centramos en Educación
Primaria …

CURRÍCULO
L.O.E L.O.M.C.E
-Es el conjunto de objetivos, -Es la regulación de los elementos que
competencias determinan los procesos de enseñanza
básicas, contenidos, métodos y aprendizaje para cada una de las
pedagógicos y criterios enseñanzas.
de evaluación de cada una de las Estará integrado por:
enseñanzas. -Los objetivos de cada enseñanza y
etapa educativa.
-Las competencias
-Los contenidos.
-La metodología didáctica.
-Los estándares y criterios para la
evaluación del grado de adquisición de
las competencias y del logro de los
objetivos.”

DISTRIBUCIÓN DE LAS
ETAPAS
L.O.E L.O.M.C.E
-La Educación Primaria comprende seis La Educación Primaria comprende seis cursos.
-Asignaturas troncales, en cada uno de los cursos
cursos, organizados en tres ciclos de dos (horario mínimo 50% del horario total):
años cada uno. Ciencias de la Naturaleza Ciencias
-Las áreas de esta etapa educativa son las Sociales
siguientes: Lengua Castellana y Literatura
Conocimiento del medio natural, Matemáticas
social y cultural. Primera Lengua Extranjera
-Asignaturas específicas (horario inferior al 50% del
Educación artística. horario total):
Educación física. En cada uno de los cursos:
Lengua castellana y literatura y, si Educación física
la hubiere, lengua cooficial y Religión o Valores culturales y
literatura. sociales
Lengua extranjera. Al menos una en cada curso:
Matemáticas. Educación artística
Segunda lengua extranjera

PROMOCIÓN
L.O.E L.O.M.C.E

-Se puede repetir al finalizar un ciclo. -Se puede repetir en cualquier curso.
-Evaluación de diagnóstico en 4º primaria. -Prueba final en 2º o 3º de primaria: se evaluará
(competencia de las Administraciones el grado de dominio de las destrezas,
Educativas) capacidades y habilidades en expresión y
comprensión oral y escrita, cálculo y resolución
de problemas.
-Evaluación final en 6º de primaria:
• Diseñada por el Gobierno Central.
• Aplicada y calificada por profesorado
externo.
• Los resultados se expresan en niveles:
bajo, intermedio y bajo.
• Incluido en un informe orientador para
padres, colegio e instituto.

Si nos centramos en Educación
secundaria …

EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA: ESO
 Organización por materias
 TRONCALES
 ESPECÍFICAS
 ESPECIALIDAD
 No establece horas de cada materia, cada
centro ofertará las que quiera en función
de sus recursos y de su proyecto, en
acuerdo con la Administración :
 Troncales no menos del 50%
 Específicas no más del 50%

DIVISIÓN EN DOS CICLOS
 PRIMER CICLO  SEGUNDO CICLO
 1º ESO  4º ESO
 2º ESO  Enseñanzas

 3º ESO académicas
 Enseñanzas

aplicadas

Primer ciclo de la eso
PRIMERO DE LA ESO
 TRONCALES: Biología y Geología; GeH;
Lengua; Matemáticas; Lengua extranjera
 ESPECÍFICAS:
 Obligatorias: E.F. y a elegir entre religión y
Valores Éticos
 En función de la oferta del centro (cada centro
ofertará las que quiera en función de sus
recursos y de su proyecto): cultura clásica,
plástica, Iniciación a la actividad empresarial,
música, tecnología, segunda lengua extranjera
 ESPECIALIDAD: lengua cooficial si la hay

SEGUNDO DE LA ESO
 TRONCALES: Fy Q; GeH; Lengua;
Matemáticas; Lengua extranjera
 ESPECÍFICAS:
 Obligatorias: E.F. y a elegir entre religión y
Valores Éticos
ofertará las que quiera en función de sus
recursos y de su proyecto): cultura clásica,
plástica, Iniciación a la actividad empresarial,
música, tecnología, segunda lengua extranjera

TERCERO DE LA ESO
 TRONCALES: Biología y Geología; FyQ; GeH;
Lengua; Matemáticas (dirigidas a enseñanzas
académicas o prácticas) ; Lengua extranjera.
 ESPECÍFICAS:
 Obligatorias: E.F. y a elegir entre religión y Valores

Éticos

ofertará las que quiera en función de sus recursos
y de su proyecto): cultura clásica, plástica, Iniciación
a la actividad empresarial, música, tecnología,
segunda lengua extranjera.

PROGRAMAS DE MEJORA EN
PRIMER CICLO
 La única finalidad es entrar en 4º, no hay
opción de titular por esta vía

Segundo ciclo de la eso
 Dos opciones no vinculantes con las
opciones de 3º
 ENSEÑANZAS ACADÉMICAS, para
Bachillerato
 ENSEÑANZAS APLICADAS, para FP.

ENSEÑANZAS ACADÉMICAS
 TRONCALES: GeH; lengua; Matemáticas;
Lengua extranjera.
 A elegir 2 de: Biología y Geología; Economía,
FyQ; latín
 ESPECÍFICAS: Educación Física y Religión

ENSEÑANZAS APLICADAS
 TRONCALES: GeH; lengua; Matemáticas;
Lengua extranjera.
 A elegir 2 de: Ciencias aplicadas a la
Actividad profesional; iniciación a la Actividad
Emprendedora y empresarial; tecnología
 ESPECÍFICAS: Educación Física y Religión

 Para las dos opciones hay que elegir entre 1 y 3
materias de las siguientes materias específicas:
 Artes escénicas y Danza
 Cultura científica
 Cultura clásica
 Educación plástica
 Filosofía
 Música
 Segunda lengua Extranjera
 TIC
 Materia de ampliación de alguna troncal
 Otra materia troncal

TITULACIÓN EN LA ESO
 70%: CALIFICACIÓN NUMÉRICA DE TODAS LAS
MATERIAS DE LA ESO PONDERADAS EN
FUNCIÓN DEL PESO DENTRO DEL HORARIO
 30% EVALUACIÓN FINAL:
 Todas las troncales
 Específicas: una de cada curso que no sean E.F o
religión
 Pueden presentarse con 3 suspensos siempre que no
sean lengua y matemáticas a la vez
 Las Normas las pondrá el ministerio
 Se pueden presentar por cualquiera de las opciones la
haya cursado o no

BACHILLERATO
 Dos cursos: 1º y 2º
 Acceso sólo desde enseñanzas académicas
 MODALIDADES
 Ciencias
 Humanidades
 CC.SS
 Artes

1º Bachillerato
MODALIDAD DE CIENCIAS MODALIDAD DE
 Filosofía HUMANIDADES
 Matemáticas I  Filosofía

 Lengua I  Latín I

 Lengua Extranjera I  Lengua I

 Oferta educativa del centro:  Lengua Extranjera I

2 materias  Oferta educativa del centro:
 Biología y Geología 2 materias
 Dibujo Técnico I  Economía

 FyQ  Griego I
 Historia del Mundo
Contemporáneo
 Literatura Universal

MODALIDAD DE CIENCIAS MODALIDAD DE ARTES
SOCIALES  Filosofía
 Filosofía  Fundamentos del Arte I
 Matemáticas Aplicadas I  Lengua I
 Lengua I  Lengua Extranjera I
 Lengua Extranjera I  Oferta educativa del centro:
 Oferta educativa del centro: 2 materias
2 materias  Cultura Audiovisual I
 Economía  Historia del Mundo
 Griego I Contemporáneo
 Historia del Mundo  Literatura Universal
contemporáneo
 Literatura Universal

Materias específicas
 Educación Física para todos
 Según la oferta educativa del centro deben escoger entre 2 o 3
materias:
 Análisis musical
 Anatomía aplicada
 Cultura científica
 Dibujo Artístico I
 Dibujo Técnico I
 Lenguaje y práctica musical
 Religión
 Segunda Lengua Extranjera I
 Tecnología industrial I
 TIC I
 Volumen
 Una troncal más

2º Bachillerato
MODALIDAD DE CIENCIAS MODALIDAD DE
 Historia de España HUMANIDADES
 Lenguaje II  Historia de España

 Matemáticas II  Latín II

 Lengua Extranjera II  Lengua II

 Oferta educativa del centro:  Lengua Extranjera II

2 materias  Oferta educativa del centro:
 Biología 2 materias
 Dibujo Técnico II  Economía

 Física  Griego II

 Química  Geografía

 Geología  Historia del Arte

MODALIDAD DE CIENCIAS MODALIDAD DE ARTES
SOCIALES  Fundamentos del Arte
 Historia de España  Fundamentos del Arte II
 Matemáticas Aplicadas II  Lengua II
 Lengua II  Lengua Extranjera II
 Lengua Extranjera II  Oferta educativa del centro:
 Oferta educativa del centro: 2 materias
2 materias  Artes escénicas
 Economía  Cultura audiovisual II
 Griego I  Diseño
 Geografía Historia del
Arte

Materias específicas
Según la oferta educativa del centro deben escoger entre 2 o 3 materias:
 Análisis musical II
 Ciencias de la tierra y del Medio ambiente
 Dibujo Artístico II
 Dibujo Técnico II
 Fundamentos de Administración y Gestión
 Historia de la Filosofía
 Historia de la música y de la danza
 Imagen y sonido
 Psicología
 Religión
 Segunda Lengua Extranjera II
 Técnicas de expresión gráfica-plástica
 Tecnología industrial II
 TIC II
 Volumen
 Una troncal más

TÍTULO DE BACHILLER
 60% MEDIA DE CALIFICACIONES
NUMÉRICAS DE CADA MATERIA DE
BACHILLERATO, PONDERADAS EN
FUNCIÓN DE SU PESO EN EL HORARIO

 40% EVALUACIÓN FINAL:
 Troncales (todas)
 Específicas: una de cada curso

ADMISIÓN UNIVERSITARIA
 Criterios no definidos que pueden utilizar las
Universidades para seleccionar:
 Calificación Bachillerato, no menos del 60%
 Modalidad elegida de Bachillerato en función
del Grado que se quiere hacer
 Calificaciones en materias concretas
 Formación complementarias

FORMACIÓN PROFESIONAL
 FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

 CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

 CICLOS FORMATIVOS DE GRADO
SUPERIOR

BÁSICA
 REQUISITOS: 15 años y no más de 17; no
poder acceder a 4º, excepcionalmente desde
2ºESO
 DURACIÓN: 2 años
 DOS BLOQUES DE ENSEÑANZAS:
 Comunicación y Ciencias Sociales
 Ciencias aplicadas al contexto personal y en
un campo profesional

FORMACION PROFESIONAL
DUAL
 ALEMANIA
 PAÍS VASCO
 MADRID
 ARAGÓN

ALEMANIA
 Formación en la empresa con la formación
en los centros educativos.
 Según la profesión escogida, la formación
dura entre 2 y 4 años.
 El sistema es financiado por las empresas
que pagan a los aprendices entre 300 y 800 €
y el estado cubre los gastos de las escuelas
profesionales
 Se trata de una FP vinculada al sector
profesional de la industria y del comercio,

 La puerta para acceder a la FP dual es la
oferta de plazas en las empresas
condicionada por sus propias necesidades,
por lo que no es fácil acceder a la FP que se
desea.
 la oferta de FP NO puede depender solo de
los intereses de las grandes empresas.

EL SISTEMA ESPAÑOL DE
 Está regulado por el RD 1147/2011 de 29 de
julio que establece la nueva ordenación de la
FP del sistema educativo.
 Las enseñanzas son teórico-prácticas. Un
20% de la formación es práctica mediante los
módulos de FCT, conducentes a la obtención
de títulos de FP.
 RD 1529/2012 de 8 de noviembre por el que
se desarrolla el contrato para la formación y
el aprendizaje y se establecen las bases de
la FP dual.

FINALIDADES
 Mayor colaboración y participación de la
empresa y el centro.
 Que las empresas conozcan el proceso
formativo de los alumnos
 Mayor inserción de los alumnos en el mundo
laboral

EXPERIENCIA EN EL PAIS
VASCO
 Año 2007-2010 ( 3 años)
 Formación teórica y contrato a tiempo parcial.
 Gobierno Vasco subvencionó a las
empresas con 7250 € por alumno para los 3
años.
 El estudiante trabajador recibía salario según
convenio, vacaciones pagadas y cotizaba
para el desempleo y la jubilación.

 Este sistema fracasó por:
 Avalancha de alumnos
 Dificultad para encontrar empresas
 Era insostenible para la Administración.

PROYECTO EXPERIMENTAL DE
FP EN MADRID
 Se desarrolla de forma conjunta en la empresa y en el centro
educativo.
 A partir del año 2011-12
 Año 2012-13 hay 6 centros públicos y 14 ciclos formativos de grado
superior, 89 empresas y más de 750 plazas.
 La comunidad de Madrid ha firmado convenio de colaboración con
empresas aeronaúticas ( Iberia) de informáticas( Microsof) y otras
empresas.
 Las empresas seleccionan y becan a los alumnos con una beca-salario
de 450€ al mes.
 Los alumnos han de tener un nivel medio o alto de inglés, y participan
voluntariamente, presentando una solicitud de participación y el
curriculum vitae europeo.
 Una tercera parte de la formación en el instituto y dos terceras en las
empresas.
 Los alumnos seleccionados se comprometen a cumplir el calendario, la
jornada y el horario establecido en el programa formativo.
 Se establecen procedimientos de coordinación y seguimiento de la
formación a través de coordinadores del proyecto y de los tutores
designados en ambos ámbitos.

FP DUAL EN ARAGON
 Año 2012-13.
 540 horas de teoría, y 350 horas de práctica.
 Formación teórica en la Escuela de Salesianos y
prácticas profesionales no laborales en la factoría de
la Cartuja y de Montañana de BSH
 Beca de 1000 € al año para las prácticas.

VENTAJAS DE LA FP DUAL
 Adquisición de competencias en el propio
lugar del trabajo.
 Rápido tránsito de la formación al mercado
laboral
 El fácil acceso al empleo, porque la fuerte
implicación de las empresas permite ajustar
la oferta y la demanda del mercado laboral.

INCONVENIENTES DE LA FP
DUAL
 La última reforma se ha hecho en 2011.
 El perfil de la empresa española es muy diferente al alemán, un
85% del tejido empresarial son PYMES, más difícil ofertar
plazas de FP dual.
 Las ofertas de plazas dependen de las empresas, por lo que
no tendrán una regulación estatal ni autonómica, serán las
propias empresas las que establezcan la oferta, habrá ciclos
con poca oferta laboral. El proceso de selección de la
empresa, hace que sean criterios arbitrarios, no públicos ni
justos.
 El tutor de la empresa debe tener formación previa, lo que
es una dificultad en España, al ser empresas con pocos
trabajadores.
 Los procesos de control y supervisión de las actividades de
formación quedan en manos de las empresas, por lo que no se
garantizan la calidad de las prácticas.
 Puede suponer una disminución del profesorado de FP.

DIRECTOR:
L.O.M.C.E
Dispondrá de las siguientes facultades:

-Establecer requisitos y méritos específicos para los puestos
ofertados de personal funcionario docente, así como para la
ocupación de puestos en interinidad.

-Rechazar, mediante decisión motivada, la incorporación a
puestos en interinidad de personal docente procedente de las
listas centralizadas.

-Cuando exista vacante y financiación adecuada y suficiente,
proponer de forma motivada el nombramiento de profesores que,
habiendo trabajado en los proyectos de calidad, sean necesarios
para la continuidad de los mismos.

DIRECTOR:
L.O.M.C.E
Nuevas competencias del director:
-Aprobar los proyectos y las normas.
-Aprobar la programación general anual del centro sin perjuicio
de las competencias del Claustro de profesores, en relación con
la planificación y organización docente.
-Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo
establecido en esta ley orgánica y disposiciones que la
desarrollen.
-Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo
con lo establecido en el artículo 122.3.
-Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y
culturales, con las Administraciones locales, con otros centros,
entidades y organismos.

CONSEJO ESCOLAR
L.O.E L.O.M.C.E

-Máximo órgano de gobierno. -Funciones:
-Funciones: Evaluar proyectos.
Evaluar y aprobar proyectos. Evaluar la PGA.
Informar sobre la admisión de
Evaluar y aprobar la PGA.
alumnos.
Informar y decidir sobre la Informar las directrices para
admisión de alumnos. la colaboración con las adm.
Informar y fijar las directrices locales, otros centros…
para la colaboración con las
adm. locales, otros centros…

Asamblea pedrola 13 diciembre 2012

Más contenido relacionado

Destacado (20)

Similar a Asamblea pedrola 13 diciembre 2012 (20)

Más de jmap2222 (10)

Último (20)

Asamblea pedrola 13 diciembre 2012