Asesorar al profesorado en el uso de las TICs
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El seminario aborda el uso de las TIC en la enseñanza, presentando estrategias de asesoramiento y apoyo para profesores en distintos niveles de experiencia. Se enfatiza la importancia de la planificación y organización de actividades para facilitar la incorporación de TIC en el aula. Además, se proponen acciones para la formación y colaboración entre docentes, así como la creación de recursos y espacios virtuales para el desarrollo profesional.
Asesorar al profesorado en el uso de las TICs
- 1. Seminario de autoformación para asesores del Centro del Profesorado (CEP) de La Laguna Islas Canarias – España enero 2007 sesión 3: TICs y Centros del Profesorado: estrategias de actuación Ponente MANUEL AREA MOREIRA Universidad de La Laguna
- 2. ACCIONES DE ASESORAMIENTO Y APOYO AL PROFESORADO EN EL USO DE LAS TIC para profesores novatos y sin experiencia con TIC (INICIACIÓN) para profesores con experiencia en TIC (CONSOLIDACIÓN) para profesores expertos en TIC (EXPERIMENTACIÓN)
- 3. PARA PROFESORES QUE SE INICIAN EN EL USO DE LAS TIC
- 4. Para profesores sin o con muy poca experiencia que desear realizar alguna actividad con TIC El asesor debe motivar y guiar el proceso de iniciación del profesor. Debe orientar y supervisar la planificación y desarrollo de actividades puntuales como: ejercicios y/o juegos relacionados con la materia en CDROM/WWW búsquedas de información en Internet participación en algún chat/foro elaboración de presentación multimedia para exponer trabajos en clase EMPEZAR a usar las TIC en el aula
- 5. Ya tengo ordenadores en el centro ¿qué hago? Hay que empezar por experiencias pequeñas: lo importante es que sean exitosas y sirvan para que el docente adquiera experiencia No improvise: planifique la actividad, los tiempos, los grupos y los recursos El mensaje a transmitir es
- 6. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN 1. Entre en Internet y busque webs educativas. 2. Elabore una ficha con direcciones web educativas de interés para Ud. 3. Seleccione una o varias actividades disponibles en Internet para ser realizadas por el alumnado 4. Planifique y organice la realización de la actividad . 5. Valore los aspectos positivos y negativos después de la realización de la experiencia .
- 8. ficha planificación actividades A) La planificación didáctica de la actividad. - ¿Qué espero que aprendan los alumnos con la misma? - ¿Qué relación tiene esta actividad con los contenidos y objetivos que estoy trabajando actualmente en clase? - ¿En función de qué criterio/s evaluaré el desarrollo de la actividad?
- 9. B) La planificación del uso de los recursos informáticos - lugar dónde se realizará la actividad (la sala o aula de informática, la clase habitual, la biblioteca, ...) - el modo de agrupamiento de los alumnos ante los ordenadores (es decir, cuántos alumnos estarán delante de cada ordenador) - los pasos o proceso de utilización de los mismos (es decir, qué tareas tienen que realizar)
- 10. PARA PROFESORES CON EXPERIENCIA EN EL USO DE TICS
- 11. El asesor debe facilitar la puesta en práctica de actividades puntuales con TIC, y debe estimular y guiar la realizacion de tareas complejas como: Proyectos guiados: WebQuest, cazas del tesoro Proyectos abiertos: Método de proyecto con TIC Proyectos colaborativos en red: círculos de aprendizaje, correspondencia escolar, iEarn CONSOLIDAR prácticas de uso de las TIC
- 12. PARA PROFESORES EXPERTOS CON INICIATIVAS PROPIAS
- 13. El asesor debe ser un mero facilitador de apoyo institucional para el desarrollo exitoso de la innovación. Acciones a desarrollar: puesta en práctica en el aula de actividades puntuales y/o de proyectos complejos generación de materiales didácticos y experiencias de uso de espacios virtuales tales como blogs, wikis, videoclips, aulas virtuales o diseño web APOYAR la experimentación con TIC
- 14. ¿cómo facilitar desde el CEP el uso e innovación pedagógica de las TICs en las aulas? ¿es necesario un plan de aseromiento y apoyo al profesorado para usar las TICs en las aulas?
- 15. elementos o componentes para la elaboración de un Plan del CEP para el apoyo al uso de las TIC
- 16. ¿en qué medida las TIC son un eje central del Plan de trabajo anual del CEP? - ¿cuáles son los objetivos a medio plazo comunes a todos los asesores y cuáles son los específicos de cada ámbito? - ¿cuáles son los contenidos de la formación del profesorado? - ¿cuáles son las estrategias y acciones a desarrollar? - ¿cuáles son los resultados o beneficios esperados de impacto del Plan en los centros de la zona?
- 17. Estrategias y acciones presenciales Apoyar a profesores individuales: actividades de iniciación/consolidación al uso de TIC Estimular creación de un grupo de profesores para: una experiencia colaborativa en Internet el desarrollo de webquest o la creación de un material didáctico digital Organizar algún curso/seminario de formación para los profesores participantes Organizar Jornadas del CEP para el Intercambio de experiencias y materiales TIC
- 18. Identificar y crear una base de datos de profesores y/o experiencias TIC en los centros de la zona Crear blog del ámbito de asesoramiento Crear espacio virtual para el trabajo colaborativo entre grupos de profesores: aula virtual MOODLE. Para: - publicar y difundir distintos materiales (presentaciones multimedia, unidades didácticas, páginas web, etc.) - crear espacios de comunicación: foros de debate y noticias Estrategias de apoyo virtual
- 19. INTERNET Y LA COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES
- 20. Intercambio Unidades Didácticas entre docentes
- 21. Materiales curriculares para alumnos
- 22. Edublogs o Diarios del profesor
- 23. Elaboración página Web del Centro
- 24. Revista digital para profesores
- 25. Espacios virtuales para la formación y trabajo entre grupos de profesores
- 26. RECURSOS WEB PARA DOCENTES