Bb tecnico cuaderno

CuadernoTécnico
Coleccionable editado por la Federación Navarra de Baloncesto
01Abril 2006

Raúl Alzueta
Entrenador de minibasket y preinfantil
femenino, en Ursulinas. Temp. 2006

Estos juegos de los pequeños. Aquí se inician otros espacios. Crecen en respon- Si triunfa la creatividad, el fluir del
siguen sien- en nuestro querido baloncesto sabilidad pensando y resolviendo ataque, la defensa buscará com-
do mi cajón sin copiar “gimnasias de piés” y sin repetir pruebas atléticas, filas plicidades, agudizará la anticipa-
de sastre “castigos de líneas” copiados de desmotivadoras, indisciplinadas. ción, la amplitud visual, el espíritu
donde rebusco las bases del de- la típica película americana o de Cogidos por su mundo verán volar de conquista.
fender intenso. Con ellos mi mini- tus entrenamientos de mayor del el tiempo enfrascados en el fren- ¡ Crea tu fichero y amplíalo con
basket sigue jugando a defender y día anterior. te al otro y aceptarán estrategias variantes surgidas de tus nuevas
divertirse, a atacar al equipo con Aprende de tus jugadores ju- con objetivo., respetaremos el nú- necesidades !.
balón que busca sus logros. Son gando. Su inteligencia te pedirá cleo del baloncesto: en equipo y
juegos, el entorno más natural acomodar el reglamento. Definir con contrarios.

Juego Regla Principal Estrategia

No hay respiro
Buscamos llegar a tres pases en el equipo para devolver el - Siempre en movimiento.
balón al sacador de banda = 2 ptos. - Acción para el otro.
Este devolverá el balón al equipo pasador = 1 pto. - Dos actitudes en defensa a descubrir ante di-
(2x2, 3x3, 4x4...+1) versas valoraciones en el jugar.
Variante: logrados 3 pases en el equipo al pasar al sacador - Enriquecer con cortes y su defensa. Chocar los
intercambio de funciones. cortes.

Mensaje
Intentamos pasar el balón a un jugador defendido dentro del - Desmarcarse y buscar línea de pase.
círculo. - “Sellar” el apoyo fuerte del defensor.
Superioridad atacante. - Fijar al defensor y dar referencia.

Balón-azúcar - Anticipar.
4x1. Quien la para sólo puede pillar al jugador que no está en - Fintar
posesión de balón. - Apoyar la línea de pase.
Acotar el terreno de juego. - Crear exigencias antes de poder pasar y delimi-
tar espacios.

Pasar por aro
Al recibir el balón cruzamos el círculo driblando y nos des- - ¿Dónde puedo recibir el balón?
ocupamos del balón sin ser tocado. - ¿Cuándo decidirse a cruzar?

Entrar con llave - Siempre en movimiento.
Pasar al recién cambiado que llega al centro con balón. - Acción para el otro.
Necesitamos 1 balón y los aros. - Dos actitudes en defensa a descubrir ante di-
versas valoraciones en el jugar.
- Enriquecer con cortes y su defensa. Chocar los
cortes.

Sin parar - Interior / Exterior.
4x4, 5x5 - Reemplazar.
Pase al jugador interior e intercambio de posiciones. - Ganar la entrada del balón en el juego interior.
- Pasar y seguir.

Federación Navarra de Baloncesto CuadernoTécnico pag.01

CuadernoTécnico


Las alianzas
4 x 2 + 2. - Intercepciones de pases.
4 atacantes intentan tocar con el balón adaptado a 2. - Buscarse apoyos
Dos defensores se lo impiden.

Vuelvete loco - Amplitud visual.
Dos parejas se pasan y mueven defendidas por uno en cancha. - Variedad de pases
Dos balones a la vez. - Exigencias.

Interceptar
Pasar y cortar.
Defender saltando al balón. - Cortar por delante / detrás.
- Cambio de dirección.

Enjaulados
2 x 1. Los defensores no pueden sacar los dos pies de los
círculos. - Negar las líneas de pase.
Facilitar el ataque acotando los movimientos de los defensores. - Analizar los pases y las recepciones en carrera.
Apoyar la defensa creando exigencias nuevas en los pases. - Fintas de pase y puertas atrás

Transmisión difícil
Buscamos la diversidad en los pases en unos espacios fijos y de- - Fintas de pase.
fendidos. - Puntos por donde pasar.
4 x 4. La recepción entre tus pivotes. - Diversidad en el pase.
Inicio de la defensa de espacios: Zonas.

No al vecino - Visión periférica.
6 x 1 con dos balones - Elección de pase.
7 x 3 y un balón - Selección de pases.
No podemos pasar el balón al compañero vecino. - Fintas defensivas y engaños de pase.

El bloqueador - Lectura de bloqueos.
Relevo de un lado a otro por el ancho del campo y en medio, li- - Saltarlos.
bres de movimiento, encontramos un compañero que botando - Visión periférica.
nos facilita el paso y otro que botando nos corta la trayectoria. - Bote con ambas manos; buen manejo

Pareja paradora - Interior / Exterior.
Numerados por parejas nos pasamos el balón. Cuando nos nom- - Reemplazar.
bran pasamos el balón al entrenador y nos dedicamos a interceptar - Ganar la entrada del balón en el juego interior.
los pases del resto de las parejas. - Pasar y seguir.

Los intocables
4 x 5. El quinteto defensor intercepta: ni tocan ni desposeen. - Dos al balón.
Buscamos los 2 x 1 y un sentido de presión. - No telegrafiamos los pases.

Dobla en defensa - Primar un tipo de pases.
Salir a defender al oponente con balón y disuadir con dos - Fomentar por el valor de las acciones un tipo
defensores. 5 x 3. de defensa.
Un atacante dentro del círculo y cuatro en las esquinas. - Movilidad.
Pivotes de circulaciones y relevos. - Sentido de posesión-control.

pag.02 CuadernoTécnico Federación Navarra de Baloncesto


Riesgo y protección
Pases fuera y dentro; dentro-dentro; dentro y fuera. - Primar un tipo de pases.
Tres pases dentro = 1 punto. - Fomentar por el valor de las acciones un tipo
Dos equipos dentro del espacio de juego y uno por fuera de apoyo. de defensa.
Al lograr el tercer pase nos apoyamos en el equipo exterior e - Movilidad.
intercambiamos posición. - Sentido de posesión-control.

Más dificil
4 x 3 buscan canasta. Cobran punto cada vez que logran su - Ver huecos.
propósito en un número corto de acciones. - Cambios de ritmo.
Superado el número, cambio de posesión. - Cambios de dirección.
Toda la cancha

Un cañón por banda - Ver huecos.
4 jugadores con balón, intentan cruzar por una zona restringi- - Cambios de ritmo.
da por conos y defendida por dos. - Cambios de dirección.

Cogidos de a dos
Parejas cogidos de la mano nos movemos persiguiendo. Uno - Bote dificultado.
dribla el balón y lo compartimos. Jugadores sin pareja botan- - Vista amplia.
do el balón y que para ser librados del acoso agarran la mano - Sentido de espacio.
libre de las parejas; el otro con balón se larga y peligra.

Laberinto
A persigue a B favorecido por los brazos que cambian de - Discriminar la ayuda y la protección.
agarre creando diversos pasillos botando estáticos (en aro, - Atender los cambios.
en neumático,...)

Dos en apuros - Defensa activa y toma de decisiones.
Dos botando quieren juntarse y el defensor no les deja. - Pelea por el balón.
Usar claves de números, colores,... buscando el retener, el - Fintas en bote.
centrarse. - Memoria y atención.

Balón repelido - Palmeos.
En una zona reducida de 2 x 4 metros A y B se pasan el balón - Fintas de pase.
evitando ser tocados en posesión. - Sujeción del balón.

Ayuda - Protección del balón.
Aguantando el balón en 1 x 1 pasamos a un tercer jugador y - Flexibilidad de acciones.
saltamos a iniciar el nuevo 1 x 1. - Sentir la defensa y sellar su paso.

Persecución
Las parejas evolucionan por la cancha pasándose el balón. A la - Repaso de pases.
señal quien esté en posesión del balón buscará meter canasta. El - Calidad y distancia.
otro defenderá. - Espacio restringido/abierto/colisión

Waterloo
Dos equipos cambian de lado botando sus componentes cada uno - Visión en el bote.
su balón y venciendo la oposición de un tercer equipo que se mue- - Atacar botando contra todos.
ve por el espacio entre lado y lado. - Pelea y dificulta el logro de los demás.
1 punto por equipo que primero se reúne. - Intensidad al fijar al atacante
Logrados x puntos el vencedor cambia al medio.

Pasar y seguir - Pasar y seguir.
1 x 1 desde media cancha y con dos postes repetidores. - Negar el pase de vuelta


CuadernoTécnico


Seis conquistas - Memoria.
Dividida la zona en sub-espacios buscamos con la colabora- - Lucha por recibir.
ción de un pasador el recibir en cada una de ellas.

Pato mareado en movimiento - Coordinación.
4 x 1 se mueven pasándose el balón y siempre recibiendo en mo- - Gran apoyo de pases.
vimiento. - Tesón defensivo.
- Exigencias.
Balón suicida
En media cancha 5 x 1. El que pilla busca tocar al jugador con - Recibir en movimiento.
balón que aguantará al bote o le exigiremos acciones antes - Anticipar.
de pasar.

El zorro, la gallina y los polluelos - Dominios del bote.
El zorro, la gallina y el polluelo último llevan balón al bote. - Extrema colaboración.
El zorro trata de tocar al último polluelo. - Estrategias de ruptura del grupo familiar.

Sardana atrapo - Buscamos el trabajo de pies en la defensa.
4 cogidos de la mano protegen al ratón de ser pillado por el gato - Todos pelean todo.
que juegan botando cada uno su balón. - Cambios bien continuados y organizados.

Ring - Visión.
El jugador en posesión del balón debe evitar ser tocado por el de- - Anticipación
fensor. Lo evita al dejar el balón en el suelo y salir a tocar la línea de - Engaños.
banda. El defensor copiará sus movimientos. - Cambios de ritmo.

Interceptadores
- Sólo picados. Máximo control.
Los jugadores interiores tratan de interceptar los pases - Rapidez en los atacantes y movimiento.
de los exteriores. - Mucho apoyo de líneas de pase intentando no
Colaboración exterior para conservar la posesión del balón. atascarse.

pag.04 Federación Navarra de Baloncesto

CuadernoTécnico
02 Junio 2006

Eneko Lobato
Coordinador deportivo y entrenador de
pre-infantil, en C.B. Burlada. Temp. 2006

A me- apuntarlas o de archivarlas de Influenciado por Jose Luis Abau- estos problemas a nivel individual
nudo una manera determinada, porque rrea y Raúl Alzuela, nuestra pa- supone un primer paso hacia la
me pre- reconozco que tengo facilidad sión crece por entrenar a favor de resolución de los posteriores pro-
guntan para imaginar situaciones y mo- un baloncesto en el que la inte- blemas colectivos.
sobre dificarlas en base a determinadas ligencia sociomotriz (Táctica y es- Mi baloncesto enriquece la técni-
ejerci- ideas. Por eso quiero hacerte ver trategia) se impone, como rasgo ca, con la variedad en las situa-
cios para trabajar determinados que en el proceso de crecimiento característico de nuestro juego. ciones planteadas y en las solu-
aspectos del baloncesto y siem- como entrenador, desarrolles tus En un baloncesto cada vez más ciones adoptadas, trabajadas en
pre contesto lo mismo; no son propias ideas para trabajar las as- rápido en sus decisiones, donde el entorno de incertidumbre.
los ejercicios lo importante sino pectos del juego que consideres juego se presenta en situaciones Esta colección de ideas intenta
las ideas que hacen crear estos convenientes, o que adaptes ideas de 1x1 y 2x2, la táctica individual ofrecerte algo que puedas hacer
ejercicios. A lo largo de mi vida, de otros entrenadores para hacer representa la forma de enfren- tuyo…¡Toma, para ti!
he experimentado con centena- esas situaciones tuyas, estando tarse a los problemas que se nos
res y centenares de situaciones de esa manera más implicado en plantean durante el partido en el
y nunca me he preocupado en el proceso de entrenamiento. marco individual. La resolución de

Gráfico Reglas Principales Lo que buscamos...

6
3 Todos botan dentro de la línea de 6,25 al mismo tiempo que Descubrimiento del tipo de bote en función del
intenta robar el balón. espacio y del tiempo.
VAR: Variar el espacio de juego de 6,25 y medio campo en Mover los piés y el balón como manera de
2 1

4
5
función de las ordenes del entrenador controlar lo que pasa a mi alrededor.
Var: Pasar del bote alto al bote bajo.

Duelos de bote 1c1, los dos botan intentando robar el balón Esconder el bote y manejar el balón en función
2 al mismo tiempo. de la acciones de otro.
VAR1: Vale robar o pegar en las rodillas del otro. VAR1: Estrategias para robar el balón
VAR2: Si proteges dando la espalda vale pegarte en el culo. VAR2: Proteger el balón de frente
1

VAR3:Solo vale botar con la mano mala VAR3: Manejar tácticamente la mano “mala”.

2c2 los cuatro botan e intentan robar el balón de los dos con- Comprobar la capacidad táctica y estratégica de
2
3
trarios. Gana la primera pareja que roba el balón. los jugadores en diferentes situaciones.
1 4
VAR: 3c3. Mayor riqueza VAR: Complejidad máxima

1c1 siendo obligatorio el pasar entre uno de los conos y la Avanzar con oposición hacia un lugar determi-
1 2
líneas de banda. nado del campo.
Arrancadas y paradas para subir el balón.

Dificultad máxima en 1c1 avanzando hacia el lado izquierdo si los Combinar el bote con las dos manos para avanzar
4 3

jugadores son diestros y viceversa. hacia la nuestro lado débil.
1 2
Propiciar el bote con la mano no dominante.


CuadernoTécnico


Cruce de jugadores que entran en el pasillo de bote cuando el Estimular los cambios de mano y dirección en
5 3 1 2 4 6
jugador que va delante llega al segundo cono. espacio reducido.
VAR: Cuando se cruzan pueden robarse el balón VAR: Mayor complejidad en la protección.

3 elige hacia donde sale, hacia la derecha o izquierda del ata- - Cortar por delante / detrás.
3

cante, haciendo que 1 ataque el espacio libre - Cambio de dirección.
1

Cuatro 1c1 en la misma canasta, desde medio campo. Analizar cuándo y por dónde puedo jugar.
Decidir entre entrar o parar y tirar si no hay
espacio.
1

1 pasa a 3 evitando que dos corte el balón.(1 bote línea pase) Pasar con oposición, crear líneas de pase con el
Pasador será defensor bote.
Receptor será pasador
1 2 3

2 1 3 Defensor será receptor

Pasar y devolver dos veces del jugador 3, para poder jugar 1c1 Receptor con oposición. ¿Dónde paso?
3
después. Lejos del defensa
¿Cuándo paso?
1
Timming de pase

2c2 de pases dentro de 6,25. Si das 5 pases puedes salir de Complejidad máxima para pase y reopción con
línea de 3 para jugar a canasta con bote. oposición.
1
Calcularán distancias y tiempos para pasar.
TACTICA IND DEL PASE

Cuando el defensor da el balón al ataque este va a tocar la Decisión entre entrada o parada y tiro, en función
esquina de medio campo, defensa debe tocar línea de fondo de la lectura de la posición de la defensa.
para poder volver a defender
1

Meter de fuera de 6,25 vale 5 puntos y meter de dentro de Practicar los engaños
3 ptos 6,25 vale 3 puntos. Gana el que primero llega 15 puntos. Fintas de tiro y salida
1
Fintas de salida y tiro
Ojo equilibrio para realizar eficazmente lo que
5 ptos
pensamos.

1 Desde espacio intermedio, ataque elige si recibe dentro de la Fintas de recepción y puertas atrás.
3
zona sin posibilidad de bote o fuera del triple con posibilidad Si sales fuera aprovecha la ventaja de jugar en
de dar 2 botes máximo. movimiento.



1c1 desde 6,25 , estando prohibido tirar de dentro de la zona Pararse para tirar, ganar espacio para el tiro.
1

1c1 con obstáculo (conos , cajas, …) Leer el comportamiento de la defensa.
Meter a la defensa en problemas con el obstá-
culo.
1

1c1 desde medio campo, con un numero de botes limitado. Aprovechar los botes para avanzar.

1

1c1, cambio de mano antes de llegar al triple y solo un bote Efectividad del cambio de mano.
tras el cambio de mano para tirar a canasta. Cambio de mano y cambio de ritmo, si no no su-
peraremos al defensa.

1

Pasar y devolver mientras se avanza, después jugar 1x1 en Atacar al defensa en movimiento buscando des-
movimiento. equilibrarlo.
1 2

3

1c1 en el que es obligatorio jugar con la mano no dominan- Bote con la mano no dominante con oposición.
te hasta medio campo, después libertad de manos. Defensa Evaluar ventaja desventaja al pasar medio campo:
1 2
1 mano atrás hasta medio campo, evitando ser tocados en -Jugar arriesgando o parar y conservar.
5
posesión.

Cortar para recibir y jugar 1x1 cerca del aro. Variedad en el juego no sólo de cara sino también
Si juego de espaldas, defensa solo puede utilizar 1 mano. de espaldas.
1

3

Si juega de cara, defensa manos libres.

1

1c1 con ayuda cuádruple. El defensor solo puede evitar seguir por Recibir y analizar la ventaja
detrás del ataque 1 vez. Atacante puede utilizar máximo 2 conos. Evaluar el grado de ventaja y desventaja en el
3
proceso.
Aprovechar la recepción del movimiento.

Defensa tras ataque, dar y devolver, girarse para jugar a canasta. Cruzarse para evitar que el defensa me adelante.
1
Buscar la canasta + falta.
2

Jugador con balón mediante pase elige el compañero para el 2c1, Evaluar ventaja/desventaja del jugador con balón.
el que no es pasado será el defensor.
3 2

1


CuadernoTécnico


1 punto
1c1 con distinta puntuación, la canasta de 3 vale 3, la canas- Tirar tiene un gran valor
2 ptos ta de fuera de la zona vale 2 y la de dentro vale 1. Pararse y tirar aumenta la riqueza del jugador,
anotar de dentro tiene un valor menor en la for-
1

3 ptos mación de nuestros jugadores.

3

Tres zonas ocupadas por 1c1 , cuando la zona de delante es libe- Jugar con la vista arriba , ver lo que pasa por de-
1 2
rada puedo invadir la zona siguiente. lante, jugar cuando el espacio este libre.
5

1 2

Tres pasillos de juego de distinta anchura, 1c1 en los pasillos Distintas características:
3
limitados. Defensa: distancia al atacante.
Ataque: distintos tipos de bote y desplazamientos.
5

1c1 1/2 campo, atacante máximo 5 botes. La defensa intenta Orientar al atacante a su lado débil.
1
hacer que el ataque juegue por el lado de su mano débil.
Si lo consigue y no anota 2 ptos.
Si va por el otro lado 1 pto. Si le anotan, menos 1.

3 1 2

Pase al entrenador y defensa del 1c1. Aguantar salida, ¿Qué distancia le concedo en
Atacante será defensor. función de contra quién juego?.
Defensor, rebote + pase a 3.
E
3 será el atacante del 2º 1x1.

3

Doble 1x1, Jugador 3 elige lado y juega 1c1 interior. 1 juega Lectura del espacio libre.
hacia el lado libre.
1

Doble 1x1, Jugador 1 elige el lado del 1c1 exterior, 3 reaccio- Lectura del espacio libre.
3

na jugando 1x1 interior hacia el lado contrario.

1

Defensor tira el balón por encima del hombro del atacante y Botar con la mano mas alejada del defensor.
pasa por el otro lado a defender.

1

Defensor bombea el balón por encima del atacante y le rodea Utilización de las manos, velocidad, hacer dudar,
para defender, no podrá usar las manos hasta que el balón fintas defensivas.
bote.
1


CuadernoTécnico
03
Noviembre
2006

Moncho Molsalve
Gabinete Técnico de la Federación
Española de Baloncesto

Nacido el 1 de enero de 1945 en Medina del primera campaña, 1971/72, lo asciende a ca-
Campo (Valladolid), ha sido 65 veces inter- tegoría nacional. Campeón de Liga femenina
nacional como jugador. Tras una temporada con el Costa Naranja Godella en la temporada
en el Atlético San Sebastián ficha por el Real 1995/96, pertenece en la actualidad al grupo
Madrid, equipo con el que consigue 3 cam- de técnicos de la Federación Española de Ba-
peonatos de Liga y otros tantos de Copa. loncesto, tras trabajar con las selecciones de
Como entrenador debuta en Mataró y en su la República Dominicana y Marruecos.

Los días 26 y 27 de mayo, la Fe- ciones, es un trabajo con resul- A partir de ahí, debemos tener H) Utilizar los medios audio-
deración Navarra de Baloncesto tados más lentos y donde es muy clara nuestra actitud para visuales (las imágenes nunca
organizó un clinic de formación importante el qué enseñemos su progresión: mienten) es cada día más im-
cuyos ponentes fueron Moncho pero aún es más relevante el A) Tener paciencia (un error no portante.
Monsalve (perteneciente al ga- cómo enseñemos. es un fallo). Darles oportunidad I) Aunque no debemos olvidar
binete técnico de la Federación Nuestro punto de partida, para para jugar. las prioridades y en ellas los
Española de Baloncesto) y Luis que estos jugadores conozcan fundamentos de ataque son
B) Ser positivos. Ponerles
Casimiro (entrenador del Fuen- la filosofía del juego, suele utili- clave: la posición, el blanco, la
siempre en situaciones que se
labrada de ACB) zar los siguientes enunciados: recepción, el pase, el tiro, los
sientan cómodos; ello les va a
Moncho habló de “La impor- - Se gana o se pierde en el ayudar a ver su progresión de- movimientos, los bloqueos y el
tancia de los hombres altos en área de tres segundos. portiva. rebote deben ser los “manda-
el juego” y de la “Metodología mientos ofensivos”.
- La áreas de juego son Defen- C) Trabajar cada día. Si es po-
de entrenamiento, ejercicios
sa y Ataque más la conversión sible en entrenamientos especí-
para jugadores jóvenes”, por
de las mismas. ficos e individuales además de Otro aspecto fundamental es
su parte, Luis Casimiro de la
Defensa: evitar que el balón los del equipo, (a veces tenemos preparar a los exteriores para ju-
“Construcción de una defensa
‘llegue’ al interior lo más consis- “problemas” para incorporarlos gar con los interiores. Mostrar y
individual desde el 2x2“ y “El
tentemente posible. a algunos ejercicios de equipo). convencer a los demás de la im-
juego sin balón”.
D) Tener un programa físico portancia de los hombres altos.
En este artículo trataremos de Ataque: hacer ‘llegar’ el balón
con la mayor frecuencia posible específico donde trabajemos to- A éstos, darles entrada con tac-
sintetizar la charla de “La im-
al área interior. das las áreas del mismo. Nues- to y en función del equipo y sus
portancia de los hombres altos
tra prioridad es la coordinación, objetivos, sin romper el equili-
en el juego”. Antes de ver los - Sin duda alguna por la propia
el equilibrio y la lateralidad. brio de equipo. Los hombres al-
ejercicios que pueden aplicar- evolución del juego se ataca
E) Construir el ataque donde tos necesitan probar que tienen
se al trabajo específico de los de dentro hacia fuera. Por tan-
vean su integración y la impor- una imagen positiva.
hombres altos, Moncho Mon- to la importancia de que sean
salve habló sobre ideas que, a buenos pasadores tiene un tancia que tienen; claro está en Es algo intangible pero compro-
lo largo de los años ha ido desa- gran valor. función de las características y bado incluso científicamente.
rrollando, puliendo y mejorando habilidades que tengan. Definir Como siempre una constante
Lo primero a desarrollar en los
respecto al juego con los pívots. claramente sus áreas de juego. está presente en nuestros en-
jugadores altos es la mejora de
F) Enseñarles a ganar la posi- trenamientos diarios: muchas
Tradicionalmente hemos pensa- su aspecto mental, sus áreas
ción, recibir el balón, pasar el cosas por hacer y poco tiempo
do que el método de enseñanza de juego y el entendimiento del
balón, pivotar con balón. disponible.
que utilicemos con jugadores juego. Para ello es importante
en etapas de formación (de 12 que reciban el balón; hacerles G) Desarrollar un aprendizaje ¡Buen trabajo a todos!
a 17 años) es la ‘clave’ para su participar en el juego... aunque con progresión. No pasará nada
posterior desarrollo. Con los ju- en esa etapa de formación su nuevo hasta que hayan “dige-
gadores y jugadoras altas esta prioridad sea la defensa y el rido” los conceptos fundamen-
premisa es aún más acusada rebote. tales en el aspecto individual y
ya que, sin duda y, salvo excep- colectivo.


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CuadernoTécnico

1c1 en el poste bajo.- Rotación:
3 filas. Una con balón, otra de de- Ataque-pase-defensa
fensores y una tercera de pasadores. Como todo ejercicio, debe trabajarse
Jugador con balón pasa a defensor y por ambos lados.

1
corta al poste bajo de lado contrario,
defensor pasa a un tercer jugador y
defiende a quien cortó.
Pase y 1c1.

Ejercicio Newell.-
Objetivos: efectuar dos tiros conse-
cutivos en áreas diferentes y previo

2
movimiento antes de recibir el balón.

Como todo ejercicio, debe trabajarse
por ambos lados.

Ejercicio de tiro.-
2 opciones:
1) 1 pasa al pasador de su lado, 2 corta

3
en V, recibe en tiros libres y tira a ca-
nasta. Coge su rebote y cambio de fila.

2) 2 al recibir, cambia el balón de lado y
1 corta al poste bajo de lado contrario,

4
recibe y juega a canasta

por ambos lados.



CuadernoTécnico

Dúo vertices.-
A partir de la posición en el poste alto
(vértices) y con el balón en el alero,
ganar la posición y jugar movimien-

5
tos de “poder”. Se establecen dos
posibilidades: el corte a poste bajo
del mismo lado o a poste bajo de lado
contrario.

Después de tirar, van a su propio
rebote y cambian de fila.

Pasar y cortar.-
Jugador con balón llega a vértice bien
6
7
con auto pase, bien con bote, pasa a
jugador que ha hecho lo mismo sin
balón, corta y recibe para realizar un
gancho corto.

Después de tirar, van a su propio
rebote y cambian de fila.

por ambos lados.

Federación Navarra de Baloncesto
8
CuadernoTécnico pag.11


CuadernoTécnico

2 tiros seguidos.-
3 filas.
Dos con balón. Jugador con balón en
la esquina pasa y corta al poste bajo

9
contrario para recibir y tirar. Cuando
lo ha hecho, sube a poste alto para
efectuar otro tiro.

por ambos lados.

2 tiros seguidos.-
4 filas. Dos con balón. Mismo
ejercicio de antes, pero ahora con
un jugador más y sólo se realiza uno

10
de los tiros.

Como todo ejercicio, debe trabajar-
se por ambos lados.

Tiro tras bloqueo y continuación.-
Poste bajo pasa a exterior y efectúa
un bloqueo en la zona y continua
hacia arriba donde recibe y tira. Trata

11
de ser un ejercicio con una aplicación
real..

por ambos lados.



CuadernoTécnico
04Febrero
2007
Nacido el 27 de agosto de 1974 en Pamplona, nando en la actualidad al equipo de 1ª división
comienza su etapa de entrenador en 1992 en el femenina junto a Miguel Pérez. Otros clubes en
Club Baloncesto San Jorge donde permanece los que ha dirigido equipos han sido San Cernin
Rubén Lorente durante 8 temporadas. En la temporada 1999- y Burlada.
Técnico de la UPNA 2000 entra a formar parte de los cuadros técni-
Entrenador Superior cos de la Universidad Pública de Navarra, entre-

Preparación física en baloncesto: Entrenamiento en cancha

Nadie discute, a estas alturas, la tos gimnásticos, pesas, etc.). condiciones muy similares a las las cargas.
importancia del entrenamiento Ventajas del juego real. · Posible aparición de sobrecar-
físico en la programación general · Economía de tiempo: dentro de gas, debido al trabajo repetitivo
A destacar principalmente:
de un equipo, sea cual sea el de- una misma sesión de entrena- en situaciones no cambiantes.
porte practicado. Debido a la falta · Es un trabajo altamente moti-
miento, si la planificamos bien, · Exige una máxima coordinación
de tiempo para sacar al jugador vante. Al encontrarse en su me-
podemos trabajar aspectos técni- entre el cuadro técnico responsa-
de su contexto y trabajar en la dio, el jugador asimila mejor el
co-tácticos y físicos. ble del equipo.
pista de atletismo, al aire libre o cansancio y se esfuerza más.
Inconvenientes A continuación paso a describir a
en el gimnasio, se hace necesario · Se consigue una máxima es-
desarrollar las cualidades físicas pecificidad de carga, por lo que A destacar principalmente: modo de mero ejemplo una serie
en la cancha. Además de la falta, obtenemos una transferencia óp- · Todo tipo de esfuerzo planteado de ejercicios a través de los cua-
en muchos casos, de instalacio- tima para el desarrollo del juego. debe ajustarse a las capacidades les desarrollaremos la resistencia,
nes y de material adecuado (pista técnicas de los jugadores. la fuerza, la velocidad y la flexibi-
· Una alta eficacia: permite tra-
de atletismo, gimnasio, elemen- lidad.
bajar de forma individualizada, en · Existe dificultad en el control de
1. Resistencia
A) Ejercicio para trabajar, fundamentalmente, en el período prepara-
torio. Intensidad: 130-160 pulsaciones/minuto. Duración: de 30 a 60
segundos. Cada jugador botando un balón.
1. Desplazamiento frontal adelante y atrás con un balón
(o con dos).
2. Cambios de dirección.
3. Entradas por ambos lados de la zona.
4. Bote de balón entre bancos.
5. Tiros libres.
6. Desplazamientos laterales.
7. Realizar 10 abdominales y 5 fondos.

B) Fartlek. (método continuo variable)
Se programa un recorrido con los siguientes ritmos y trayectos: Duración: Este Fartlek adapta- vuelta completa al recorrido.
1. Dribling en velocidad (rápido). do a la cancha se realiza du- Para que sea intensivo conver-
rante 8 minutos en una etapa timos en ritmo rápido lo que
2. Manejo de balón (bote entre las piernas...suave).
en la que predomine el volu- anteriormente planteamos
3. Pasos en defensa con balón y al llegar al medio campo men, para llegar a realizarlo en como trote y los ejercicios de
lo lanzo 2 m. para... 3 minutos. manejo de balón se realizan en
4. Entrar a canasta (rápido). Intensidad: El control de la in- carrera.
5. Manejo de balón hasta el medio del campo (suave). tensidad se puede realizar con
6. Dos cambios de mano y tiro > rebote (muy rápido). la medición del tiempo que los
7. Trote con fundamentos de bote hasta el punto de jugadores emplean en dar una
partida del recorrido 1.

CuadernoTécnico

C) Ejercicio para trabajar, ción, saltos a bancos, volte-
también, en el período pre- reta en colchoneta.

1
paratorio. Intensidad: 130- Manteniendo una intensidad
160 pulsaciones / minuto. media nos permitirá corregir
Duración: de 3 a 5 minutos. también aspectos de técnica
Cada jugador botando un individual y coordinación.
balón. Si lo hacemos demasiado
intenso perderemos calidad
Incluye diversos tiposde
en los gestos técnicos.
dribling (de avance, lateral,
cambios de mano y direc-

2. Fuerza
A) Fuerza explosiva:
El jugador 2 recoge un pase corto y difí-
cil de 1, y pasa a la esquina al jugador 3
para que este tire en suspensión.
Máxima intensidad en todos los gestos
Duración del ejercicio: máximo 5 minu-
tos.

B) Fuerza resistencia:
Cada jugador con un balón. 2-10 saltos subiendo a un banco Repeticiones: 5 veces con skip-
1-10 saltos subiendo a un ban- sueco a pies juntos, caer, talones ping y otras 5 con talones atrás.
co sueco a pies juntos, caer, atrás mientras bota para terminar Este ejercicio nos permite tra-
skipping subiendo las rodillas con entrada (podemos cortar la bajar la fuerza en el tren inferior
mientras bota para terminar con entrada en un paso,”bomba”,etc y además ver aspectos de coor-
parada en un tiempo y tiro en para darle cierto atractivo técni- dinación y mecánica de carrera
suspensión. co al ejercicio). además de la dificultad técnica
que queramos darle a las finali-
zaciones.

C) Circuito de fuerza en cancha 1. Bote de balón. Slalom, dri- Flexiones y extensiones para
blar alrededor de los conos coger las rodillas. Es el ejer-
y, al finalizar, pequeño sprint cicio llamado “crunch”.(ABD
hasta el punto de salida. DOBLE).
2. Fuerza (abdominales). Por 6. Fuerza (lumbares). Tendido
parejas, frente a frente, con prono, frente a frente, pasarse
las piernas entrelazadas para el balón sin apoyar los codos
sujetarse, realizar flexiones de en el suelo. Distancia entre los
tronco pasándose el balón, en compañeros: 2-3 metros.
cada flexión, entre los compa- 7. Tiro en suspensión desde
ñeros. tiro libre, cada jugador coge su
3. Fuerza de piernas (multisal- propio rebote.
tos). Saltar a uno y otro lado de

2
8.Fuerza brazos. Con un balón
una línea. Hacerlo a máxima medicinal, giros alrededor de
velocidad. todo el cuerpo.
4. Tiro a canasta. Dentro de la 9. Fuerza (piernas). Saltos late-
zona, hacer todo tipo de tiros. rales sobre una valla de 30-50
El tirador recoge el rebote y centímetros de altura.
vuelve a tirar. Rapidez en las
Tiempo de ejecución: 40-45 s.
acciones.
Pausa entre ejercicios: 20-25 s.
5. Fuerza (abdominales).


CuadernoTécnico

3. Velocidad

A) El jugador 1 sale en ve- flexionado para poder girar y
locidad y atrapa un pase tirar lo más rápido posible.
del jugador 2 para girarse El plus técnico lo podemos
rápidamente y tirar en sus- dar corrigiendo el apoyo “ta-
pensión. lón-punta” del pie de pivote
Importante: atacar el balón al tirar.

B) Velocidad de reacción: El estímulo al que debe
A una señal del entrenador, reaccionar tanto el atacan-
el jugador 1 elige un campo te como el defensor puede
para atacar y el defensor 1 variar. Colores, números,
tendrá que reaccionar rápi- sonidos, gestos, etc. Darán
do y defender el 1x1. riqueza e interés al ejercicio.

4. Flexibilidad
3
La flexibilidad es, tradicionalmen- deben realizar después de una se- del músculo que está siendo esti-
te, la gran olvidada por entrenado- sión de trabajo. rado para ganar en amplitud de
res y jugadores. Su importancia ha · Estiramientos o Stretching de Bob movimiento. Se recomienda su uso
sido sobradamente demostrada, y Anderson: consiste en adoptar una en sesiones de trabajo específicas
actualmente, se debe tener muy en posición y mantenerla durante un de flexibilidad.
cuenta y se debe trabajar a fondo. cierto tiempo; se recomienda utili- En el trabajo de la flexibilidad en
Es la única capacidad físico-motriz zarlo ligeramente antes de una se- jugadores de categorías de forma-
que no aumenta con la edad, sino sión (especialmente si la actividad ción hay que tener en cuenta una
que disminuye; por lo que debe tra- posterior es de tipo balístico-reac- serie de premisas:
bajarse en todas las edades. Pro- tivo como el baloncesto), aunque sí · el estiramiento no debe producir
blemas como tendinitis tienen su de una manera profunda después dolor (se nota la tensión del mús-
origen y su solución en el trabajo de una sesión de trabajo para favo- culo estirado al tocarlo).
de flexibilidad. recer la recuperación.

4
· la posición del estiramiento debe
Existen diferentes métodos de tra- · Facilitación Neuromuscular Pro- poder ser mantenida por el jugador
bajo de la flexibilidad: pioceptiva de Solvervorn: consi- durante más de 1 minuto de tiempo.
· Rebotes: movimientos activos derado como el más eficaz en el
· no se recomienda el trabajo por
producidos por la propia fuerza de desarrollo de la flexibilidad, aun-
parejas, ya que se producen daños
la contracción muscular voluntaria- que también el más difícil de rea-
por erróneas manipulaciones de-
mente. El peligro consiste en reali- lizar de manera correcta; similar al
bido a la inexperiencia y falta de
zar los movimientos de una manera stretching, pero incluye la realiza-
conocimiento.
muy fuerte (riesgo de lesión). No se ción de una contracción isométrica


CuadernoTécnico

· se recomienda que los rebotes se pués de cada entrenamiento y/o necesidad de asegurarnos de que
realicen durante el calentamiento partido. los ejercicios de estiramiento que
previo al entrenamiento y/o el par- · los estiramientos deben ser reali- estén utilizando nuestros jugadores
tido con una intensidad moderada, zados después de haber realizado sean apropiados para el músculo al
y tras haber alcanzado los mús- algún tipo de trabajo continuo sua- que los destinemos (es decir, que
culos una temperatura de trabajo ve (correr, pedalear) y después de estiren realmente el músculo que
adecuada. que los músculos hayan alcanzado queremos estirar y no otro) y que
· se debe desarrollar en los juga- cierta temperatura. se realicen con la técnica correcta
dores la costumbre de realizar una (en forma, intensidad y tiempo del
Nuestra única precaución como
serie de estiramientos antes y des- ejercicio).
entrenadores debe radicar en la

5. Coordinación y mecánica de carrera
Me gustaría hacer una conside- le permitirá tener una técnica más Todas estas situaciones de coor-
ración aparte para el trabajo de depurada. dinación y mecánica de carrera se
COORDINACIÓN Y MECÁNICA DE El trabajo de movimientos de pies deben incorporar en la dinámica
CARRERA, dos aspectos muy im- (carrera sobre las puntas de los de entrenamientos de los equipos.

5
portantes y que en demasiadas pies, skipping, talones atrás, zanca- No supone ningún problema, sobre
ocasiones olvidamos trabajar en das, pata coja, carrera hacia atrás, todo en categorías de formación,
categorías inferiores. etc.) combinado con ejercicios de jugar un 1x1 en el que ambos ju-
El jugador joven, para poder traba- coordinación mano-pie (bote en gadores tengan que, por ejemplo,
jar cualquier capacidad física (véa- diferentes situaciones de carrera, además de botar y defender, ha-
se velocidad),debe tener una base salto, con varios balones, con aros, cer círculos sobre la barriga con la
previa de trabajo coordinativo y de con pelotas de diferentes tamaños mano contraria.
mecánica de carrera, lo que le fa- y pesos ,etc.) hará del jugador un
cilitará una evolución más rápida y mejor atleta.

6. Entreno de propiocepción de tobillos
Por último me gustaria considerar una serie de ejer- guince o similar, pero nos deberíamos ocupar de forta-
cicios que nos permitiran prevenir las lesiones en la lecer la articulación todos los dias, lo cual evitaría gran
articulación mas dañada en el baloncesto; los tobillos. parte de las lesiones que al cabo del año se dan en los
Generalmente solo nos acordamos de estos ejercicios equipos por torceduras, esguinces y roturas parciales
en los periodos de recuperación de una lesión por es- de ligamentos.

1) Apoyados sobre un tobillo, cuarta vez realizamos cómo si fuese 6) Por parejas, uno tumbado a gatas
aguantamos 10”, cambio de pierna una arrancada de sprint. el otro de pie sin más un salto con

6
y tras ello lo realizamos con los ojos 4) Realizamos cuatro saltos hacia los pies juntos sobre el compañero
cerrados. delante con las dos piernas juntas y los ojos cerrados.
2) Ejercicio de caminar 5 metros y en el quinto hacemos sobre el si- 7) Por parejas, el primer ejercicio
sobre el empeine exterior y otros 5 tio un giro completo o en dos veces con los ojos abiertos y los ojos
sobre el empeine interior. en salto. cerrados pero la pareja le pega pe-
3) Sobre un línea imaginaria reali- 5) Ejercicio de caminar sobre la pun- queños empujones para crear un
zamos saltos con las piernas juntas tera cinco metros hacia delante y cin- poco de inestabilidad.
hacia delante y hacia atrás, y a la co metros hacia atrás sobre el talón.


CuadernoTécnico
05 Mayo
2007

Aunque ya retirado de los terrenos de juego, trabajando con varias selecciones y, fundamen-
en sus casi 35 años como entrenador siempre talmente, como Secretario Técnico de la misma.
trabajó con equipos de base de los clubes Cala- En el año 2003 se le concedió la Medalla de Pla-
sancio, Maristas y Ursulinas. Obtuvo el título de ta al Mérito Deportivo de Navarra. Actualmente
Miguel Guelbenzu Entrenador Superior en 1992 en Logroño y cola- realiza las fotografías de la revista 6,25.
Entrenador Superior boró con la Federación Navarra de Baloncesto

Ataque contra defensa en zona. Conceptos (I).

Siempre se ha dicho que para atacar bien contra una defensa en zona pueden servir por sí mismos, o como una parte de los movimientos de
hay que tener paciencia. Sin embargo, tan importante o más que la un sistema, para atacar una zona.
“clásica receta”, es conocer y dominar una serie de conceptos que

CONTRAATAQUE
El objetivo fundamental de un ata- excelentes para conseguir canas- puede llevar a buenas disposicio- ataque (muchas veces con supe-
que contra zona debe ser que la tas fáciles. Por ello, es necesario nes para hacer un tiro cómodo, rioridad) que un 5x5 estático y, por
defensa no consiga organizarse. potenciar al máximo el contraata- para obtener un rebote ofensivo supuesto, es más sencillo anotar
Por ello, el primer y mejor sistema que y mentalizar al equipo de las y para provocar faltas personales. una bandeja que un lanzamiento
para atacar una zona es el contra- ventajas de su utilización. El con- Además, para un equipo con ca- lejano.
ataque. Los momentos de ajuste traataque permite ocupar posicio- rencias en su técnica individual es
a la llegada de los defensores son nes antes que la defensa, lo que más fácil jugar un final de contra-

FORMACIONES INICIALES
razones fundamentales avalan 2–1–2 es bueno contra zonas
esta situación: 1–3–1 ó 1–2–2. Atacando ini-
1º) Los atacantes ocupan los es- cialmente en 1–2–2 se puede
pacios libres que deja la defen- romper la zona 1–3–1. Una dis-
sa, por lo que están colocados posición de ataque en 1–3–1
en lugares sin responsabilidad va a provocar desajustes en las
directa de un defensor en con- zonas 2–3, 2–1–2, 1–2–2 y 3–2
ya que el poste alto está ocupa- La distribución inicial del
creto. Toda la defensa va a tener
Una de las ideas básicas en una do por un atacante. La ofensiva ataque en 1-3-1 le debería
que modificar su formación pro-
ofensiva contra zona es disponer en 1–4 es buena para empezar facilitar el ataque contra
duciéndose un claro desajuste.
una formación de ataque que todos los ataques estáticos al una defensa en zona 2-1-2.
cause problemas inmediatos 2º) Atacando con la misma dis-
posibilitar, de inicio, 4 líneas de Sin embargo, la jugadora
a los defensores. Esto es, pre- posición que la defensa, ésta se
pase y con un movimiento de los con balón y la que ocupa el
sentar un frente par contra una acopla muy fácil, con lo que se
pívots se puede pasar a cual- puesto de base están muy
defensa impar y viceversa. Por convierte en una defensa zonal
quier otra disposición. alejadas de la canasta, por
ejemplo, contra una defensa en a la que se le añaden todas las
lo que no crean peligro a
zona 2–1–2 es útil situarse en ventajas de la individual.
las defensoras.
una disposición en 1–3–1. Dos Así, un ataque en 2–3 o en

ATACANTE ENTRE DOS DEFENSORES
Contra una zona es importante darán si ir o no a pararlo, momen- colocarse, de nuevo, entre dos
intentar mantener siempre colo- to que se debe aprovechar para defensores.
cados a los atacantes sin balón producir una situación de peligro.
entre dos defensas. El objetivo es Es fundamental mentalizar a los
que al recibir un balón se cree un jugadores de ataque de que des-
desajuste en la zona, ya que los pués de cada pase deben modifi-
dos defensores más cercanos du- car su posición en el campo para


CuadernoTécnico

PIES SIEMPRE ORIENTADOS A CANASTA, AMENAZAR CON BALÓN
Los atacantes en posesión del balón que nasta. De esta forma, tras recibir balón, amenazando constantemente la canasta
no se encuentren botando, siempre deben siempre estarán en condiciones de forzar contraria.
orientar las puntas de los pies hacia la ca- una penetración, con lo que se encontrarán

DIVIDIR
jetivo de parar y tirar o buscar
asistencias a jugadores más
cercanos al aro. En los dos casos
el secreto está en saber hasta
donde se puede llegar sin “aho-
garse” y sin tener que soltar el
balón. Por otra parte, al dividir,
los defensores más cercanos La jugadora con balón agota 1) Cortes por el fondo (tú-
Siempre que sea posible se debe
puede que intenten parar la pe- el bote después de dividir, nel) y por el centro de la
ir a una posición más cercana a
netración y, entonces, se puede cuando dos defensoras inten- zona (pasillo) desde el lado
la canasta manteniendo las po-
doblar un balón creando una si- tan pararla. Para aprovechar contrario; 2) Corte desde el
sibles líneas de pase. Hay dos
tuación de superioridad. la ventaja se pueden realizar, poste alto al poste bajo en
formas de hacerlo: sin balón con
como mínimo, tres acciones el lado del balón; 3) Cam-
un corte, o con balón utilizando
que permitan a otra jugadora biar el balón de lado.
el bote para penetrar entre dos
recibir e ir a canasta:
defensores (dividir) con el ob-

FIJAR
defensores sin saber qué hacer.
Por ello, muchas veces es mejor La jugadora con balón (Nº.
botar hacia un hombre concreto 10) ha fijado a su defensora.
“invitándole” a defender a un La situación provoca otras
único atacante, con lo que la que permitirán anotar con
oposición recibida sobre el balón facilidad: 1) Pase a la juga-
es menor. La situación resulta dora que se abre en el fon-
más eficaz si el bote se hace ferior estatura, con lo que darle do y corte pasando por el
El movimiento de “fijar” consis- en la dirección del hombre más un pase resultará relativamente poste bajo del lado balón;
te en acercarse botando hacia interior de dos defensores. En el sencillo. 2) Corte desde la posición
un determinado defensa con gráfico, el atacante bota hacia de base; 3) Cortes desde el
el fin de atraerlo para estar en el defensa de arriba para fijarlo lado contrario, pasillos y
condiciones de pasar a un com- y crear más espacio para dar un túneles; 4) Corte desde el
pañero mejor situado. Puede pase al poste alto. Se consigue poste bajo contrario al
ocurrir que, intentando dividir, una situación en la que el defen- poste alto.
el atacante se encuentre con los sa va a ser, casi siempre, de in-

SOBRECARGA Y CORTES
una ventaja numérica. Los ata- atacantes en la zona que corres- que de otra manera uno de ellos
cantes pueden ir de un lado a ponde a un defensor, pero lo su- no amenazaría nunca la canasta
otro creando situaciones com- ficientemente separados como contraria.
plicadas a jugadores que deben para que el propio defensa no
marcar a dos o más contrarios. pueda ocuparse de ellos. 4º) El poste bajo o medio siempre
Esto hace que algunos defensas debe colocarse en la línea recta
se encuentren en posiciones en 2º) Tras un corte, hay que llevar imaginaria que une el balón en
las que no hay adversarios. siempre a la sobrecarga al mejor el alero y la canasta. De esta
Una sobrecarga consiste en co- Cuando un equipo prepara una tirador del equipo. forma, el defensor de su línea de
locar, tras un corte, dos o más sobrecarga es muy importante pase va a dudar si emplazarse
atacantes en el territorio que tener presentes las siguientes 3º) Es recomendable empezar la por arriba o por abajo.
corresponde a un único defen- normas: sobrecarga con poste alto y bajo
sor con el objetivo de obtener 1º) Se debe colocar a dos o más o medio, en el lado fuerte, ya


CuadernoTécnico

canasta. Comenzando el ata-
que en 1–3–1, el alero del lado
débil corta hacia el lado fuerte
para colocarse en el alero bajo,
muy abierto y cerca de la línea
de fondo. En esta disposición, el
alero del lado fuerte puede tirar
o pasar a cualquiera de los dos
Sobrecarga en la “esquina conseguir una sobrecarga con postes, el alero bajo tiene opción
corta”: Ir a la “esquina corta” tres o cuatro jugadores en cla- de jugar 1x1 por el fondo, etc...
es un movimiento sencillo para ra posición de recibir y jugar a

CONQUISTAR EL POSTE ALTO E INVERSIÓN DEL BALÓN
menos un jugador esté pendien- en mejor posición. lo que, distorsionada la defensa,
te de marcarle, con lo que se Sin embargo, sólo si la zona está está en buena situación para
consigue un control de la estruc- muy abierta, el poste alto está en dar un pase a otro jugador, ge-
tura zonal. De esta forma, si la condiciones óptimas de obtener neralmente exterior, sin ningún
defensa se cierra sobre el poste canasta. Por ello, su labor más defensor ocupándose de él.
alto, es muy difícil que sus juga- importante es la de colaborar en Otras formas de invertir el balón
dores puedan llegar a impedir las rotaciones, siendo el jugador son pasando por el base o por un
los tiros de larga distancia. Si el al que se da un pase para inver- jugador colocado entre las posi-
Para atacar contra zona es muy ataque consigue meter el balón tir el balón de lado. Si el poste ciones de poste alto y medio.
importante tener siempre un ju- al poste alto, obliga a la defensa alto recibe, lo más probable es
gador en el poste alto, con el fin a cerrarse sobre él, posibilitando que los dos hombres de arriba
de obligar a la defensa a que al que dé un pase a un compañero de la zona vayan a pararle, con

FINTAS DE TIRO Y DE PASE
Cuando un equipo se encuentra que los defensores trabajan mu- para avanzar hacia el aro. Por ello, del balón, fintando el pase en el
atacando contra una defensa en cho menos con lo que su desgaste se debe obligar a los atacantes a sentido de la rotación, para buscar
zona parece que los jugadores físico es, consecuentemente, me- mirar al aro y hacer una finta de una entrada (con una salida abier-
exteriores sólo deben limitarse a nor. Las fintas de tiro y de pase son tiro o pase tras cada recepción del ta) por el lado contrario “rompien-
pasar o tirar, rechazando la pe- buenos fundamentos para que los balón. do” al defensor que se desequili-
netración. Así se pierden muchas defensores se desplacen de su Un buen movimiento es el que se bra por su propia inercia.
ocasiones de ir a canasta al tiempo posición y dejen espacios libres produce al hacer una circulación

DISTORSIONAR, ESTIRAR Y COMPRIMIR LA ZONA
Distorsionar una zona sirve para que (“estirar” la zona). Por el contrario,
los jugadores fundamentales a la un conjunto con buenos tiradores nado muy atrasada, la zona
hora de anotar puntos tengan menos colocará a sus hombres altos lo más está comprimida (la jugado-
ra que defiende más adelan-
presión defensiva. En este sentido, si cerca que pueda del aro (“compri-
tada se encuentra un paso
un equipo tiene buenos jugadores mir” la zona).
por debajo de la línea de ti-
interiores, sus hombres de perímetro
ros libres), lo que permite
jugarán lo más alejados posible de la
Tras mover el balón, la de- un cómodo tiro desde más
canasta para que los defensores se
fensa en zona se ha posicio- allá de la línea de 6,25.
abran y dejen espacios a los postes

BLOQUEOS
Pese a que siempre se ha comen- zona. Al provocar un bloqueo en el mayoría de las veces, las ayudas realizar el movimiento llamado de
tado que los bloqueos son un fun- área de responsabilidad individual no existen, no están previstas o “continuación” para amenazar la
damento de ataque contra indivi- de un defensor, el atacante que lo son lentas y llegan tarde. Después canasta abriendo una posible lí-
dual, es muy útil realizarlos contra recibe saldrá sin marca ya que, la de un bloqueo siempre hay que nea de pase.


CuadernoTécnico

Bloqueo cerca de la línea de fondo:
El poste bajo bloquea al defen- mente, hasta dos metros den- del centro no haya recuperado
sor del alero que corta desde el tro del campo. Al defensa se dejando al poste sin defensa.
lado contrario. El bloqueo, para le crea una duda: si se queda
ser eficaz, debe realizarse en el detrás del bloqueo, no hay otro
espacio comprendido entre la defensor ayudándole, pero si
línea de fondo y, aproximada- sale puede que su compañero

Bloqueo esterior para tiro:
Un bloqueo exterior es el que se gador busque una posición de tiro
realiza por fuera de la zona. Es el y reciba un pase “skip” desde el
movimiento típico para que un ju- otro lado de la zona.

Bloqueo interior para el poste alto
El bloqueo interior se hace por jugador que se desplaza botando canasta o dar un pase a cualquier
la parte de dentro de la zona. hacia el poste alto. Después del compañero situado en posición
Normalmente se realiza sobre un bloqueo se puede intentar ir a óptima para anotar.

Bloqueo en el lado débil cuando la zona se desplaza
Son bloqueos exteriores de con- tuado en el lado débil, bien sea un
tención que se realizan cuando un buen tirador, bien esté en posición
equipo cambia al balón de lado. favorable para jugar a canasta.
Se consigue que los defensores
no lleguen a parar a un jugador si-

En la imagen de la izquierda, la ju- ofrece un bloqueo interior en el
gadora Nº. 17 realiza un bloqueo poste alto, facilitando la acción de
en la esquina superior de la zona la atacante con balón. Tras el blo-
que posibilita de la atacante Nº. queo debería realizar un reverso
13 pueda recibir un pase skip. intentando recibir en el centro de
A la derecha, la jugadora Nº. 14 la zona.

PASE “SKIP”
El pase llamado “skip” se da de fensa. Se utiliza cuando hay un sas del lado de ayuda, para que
lado a lado de la zona, con dos jugador con buena posición de no puedan evitar la recepción y
manos, por encima de la cabe- tiro en el lado débil del ataque el tiro.
za y un poco bombeado. Para y, muchas veces, acompañado
evitar intercepciones debe ser de un bloqueo exterior que co-
lo más diagonal posible a la de- labora en “sellar” a los defen-

Este trabajo continúa en el próximo número de 6,25, en Cuaderno Técnico nº 6 del próximo mes de junio


CuadernoTécnico
06 Junio 2007

Aunque ya retirado de los terrenos de juego, trabajando con varias selecciones y, fundamen-
en sus casi 35 años como entrenador siempre talmente, como Secretario Técnico de la misma.
trabajó con equipos de base de los clubes Cala- En el año 2003 se le concedió la Medalla de Pla-
sancio, Maristas y Ursulinas. Obtuvo el título de ta al Mérito Deportivo de Navarra. Actualmente
Miguel Guelbenzu Entrenador Superior en 1992 en Logroño y cola- realiza las fotografías de la revista 6,25.
Entrenador Superior boró con la Federación Navarra de Baloncesto

Ataque contra defensa en zona. Conceptos (II) y Ejercicios.

TUNELES, ATACAR POR DETRAS
la intersección de la línea de fon- atacante Nº. 9. Al mismo
do con la que delimita la zona, ya
tiempo, el equipo cambia
que desde esa situación es muy
el balón de lado para des-
fácil jugar 1x1 a canasta.
compensar a la defensa,
Otra norma que se debe tener en la que todas las juga-
presente en el juego por detrás de
doras están completa-
la defensa: el balón sólo se lleva La jugadora abierta cerca mente orientadas hacia el
Los cortes por detrás de los de- hacia la línea de fondo para ano- del fondo en el lado balón, balón. Si se coloca en el
fensores son muy útiles contra las tar, esto es, no hay que botar en inicia un corte por detrás
esa dirección si no es para entrar
poste medio, puede pro-
zonas porque estos no pueden ver de la última línea de la de- vocar una sobrecarga.
al atacante hasta que práctica- a canasta, ya que es muy sencillo
fensa, pudiendo ser ayu-
mente está en posición de recibir. quedarse atrapado y sin salida po-
dada con un bloqueo de la
El lugar ideal para dar el balón es sible del balón.

TRIANGULOS DE PASE
de las ocasiones, ya sea porque con balón tenga en todo mo-
alguno de los atacantes está mento 3 líneas de pase a las que
muy bien defendido, ya porque sumar los 1x1 que pueda provo-
está tan alejado del hombre ba- car con su iniciativa. Incluso eso
lón que resulta imposible darle puede resultar difícil, con lo que
un pase sin peligro de ser inter- el último recurso, la última opción
ceptado. correcta, es disponer de 2 posibili-
Por ello, resulta imprescindible, dades de pase (“triángulo”).
Contra cualquier tipo de defensa líneas de pase, pero conseguirlo especialmente en ataques contra
lo ideal es mantener siempre 4 es muy complicado en la mayoría defensas en zona, que el jugador

PASES DENTRO-FUERA
Construir los ataques contra de- (tiro o penetración). Es importante El poste tiene, también, la posi-
fensa en zona desde dentro hacia mentalizar a los jugadores de fue- bilidad de pivotar hacia canasta
fuera hace que la defensa que- ra de que una vez que han dado y dar el pase al lado contrario,
de descompensada en multitud el pase dentro no ha terminado su donde está colocado un alero
de ocasiones. Al meter un balón participación. Después deben mo- con ventaja para un tiro cómodo,
a un poste bajo o medio los de- verse hacia un espacio vacío bus- ya que en este momento la de-
fensores deben cerrarse sobre él, cando la espalda del jugador que fensa se encuentra vuelta hacia
permitiendo que los jugadores hace la ayuda sobre el pívot para
el balón.
exteriores queden libres de oposi- recibir el pase “dentro-fuera”.
ción para recibir y jugar a canasta


CuadernoTécnico

PASES ALTO-BAJO
En un ataque contra zona los 1º) Siempre que el balón llega a espacio que ha quedado libre.
dos postes deben colaborar para uno de los pívots, el otro debe 3º) Cada vez que un jugador va
distorsionar la defensa y para intentar recibir un pase interior a canasta, los dos postes luchan
ganar posiciones a sus defenso- ganando posición o realizando para ganar posición de rebote.
res. El juego de ellos se rige por un corte.
la siguientes normas: 2º) Cuando uno de los pívots cor-
ta hacia el balón, el otro ocupa el

PASILLOS, CORTES DESDE EL LADO DÉBIL
En un ataque contra zona los el balón, su primer objetivo. Por se para estar más cerca del aro
jugadores deben ser capaces de ello, los atacantes del lado con- la próxima vez que pueda recibir.
reconocer los pasillos (espacios trario deben sacar partido a la Así consigue asegurar una bue-
entre los defensores) por los que situación cortando por la espal- na línea de pase e inquietar más
puede entrar el balón creando da de los defensores para abrir a la defensa.
una situación de peligro des- una línea de pase (cortar por el
pués de un pase. Una defensa “pasillo”). El pasador, después
zonal siempre está girada hacia de dar el balón, debe adelantar-

Con el balón en la esqui- bargo, al cortar por el acertada sería cortar por
na, dos jugadoras realizan mismo camino y muy cer- el fondo (túnel), o intentar
el mismo corte por el cen- ca una de la otra, la acción conquistar el poste alto
tro de la zona (pasillo) inde la segunda no será po- que no está ocupado.
tentando recibir. Sin em- sitiva. La decisión más

PUNTO DE ACOPLAMIENTO
Cuando el balón llega a una es- cilitar la mecanización de un movimientos. Es muy posible que
quina en un ataque contra zona, vimiento de ataque contra zona los defensores reaccionen de la
todas las defensas se colocan es mover el balón para hacerlo misma manera, independien-
en disposiciones bastante simi- llegar a una de las esquinas e in- temente de la formación inicial
lares. Por ello, a la esquina del tentar, a partir de ese momento, con la que comenzaron.
campo se le llama “punto de atacar todas las zonas de la mis-
acoplamiento”. Una forma de fa- ma forma, con los mismos mo-

SELECCIÓN DE TIRO
En todo ataque, pero en especial ser muy riguroso con sus jugado- bien los tiros no sirve de nada desde posiciones exteriores, la
contra una zona, es necesaria res a la hora de definir las áreas si los jugadores no tienen con- defensa se abrirá saliendo a los
una buena selección de los tiros. desde las que cada uno puede fianza en sus posibilidades. Ade- tiros y dejará muchos espacios a
Por ello, cada entrenador debe lanzar. Sin embargo, seleccionar más, si el ataque anota mucho los pívots.

REBOTE DE ATAQUE Y BALANCE DEFENSIVO
Tanto o más que contra una los espacios que existen entre fuera pueden ser enmendados. el contraataque del contrario.
defensa en individual, obtener los defensores. Recuperando Cuando un equipo acaba un ata- Como norma general, dos juga-
rebotes en ataque es decisivo balones se consiguen segundos que con un tiro es muy impor- dores van al rebote y otros dos
contra una zona. En una defen- tiros, generalmente muy cómo- tante que cada jugador conozca al balance. El quinto, puede
sa zonal es notorio el problema dos; los defensores acumulan cual es su función a partir de optar por una cosa u otra según
de la falta de responsabilidad faltas personales, al tiempo que entonces. Así, cada entrenador se encuentre, por encima o por
individual al bloquear los rebo- los tiradores del equipo adquie- debe indicar qué jugadores pue- debajo de la prolongación de
tes y, por ello, los pívots deben ren seguridad y tranquilidad por- den ir al rebote y cuales hacen tiros libres.
estar atentos para “colarse” por que observan que sus errores de el balance defensivo para evitar


CuadernoTécnico

20 EJERCICIOS PARA TRABAJAR EL ATAQUE CONTRA DEFENSA EN ZONA
Continuando con el Ataque contra Defensa en Zona, se presentan ahora Nota: Entre paréntesis se indica el número de jugadores necesarios,
una serie de ejercicios para trabajar los conceptos vistos en el número como mínimo, para realizar cada ejercicio.
anterior de 6,25.

- Ejercicio Nº 1. Dividir (4 ó 5). contra dos defensas colocados El ejercicio sigue la misma me- - Ejercicio Nº 8. Pase “skip”. Túnel.
en los extremos de la línea de cánica que el anterior, pero el Sobrecarga, primera fase (4).
tiros libres (primera línea de una objetivo es trabajar el concepto
defensa en zona 2-1-2). El base de fijar. Para ello, los defensores
bota hacia uno de los defensores se colocan alrededor del círculo
para fijarlo. Mientras tanto, el formando una “x” en lugar de
pivot gana posición al otro de- una “+”. El resto sigue el mismo
fensa para recibir del base e ir a desarrollo.
canasta. - Ejercicio Nº 6. Sobrecarga (4).
Dos defensas colocados en los - Ejercicio Nº 4. Conquistar el
extremos de la línea de tiros li- círculo, dividir (8). Tres atacantes, dos aleros (uno
bres. Tres jugadores atacan, dos en cada lado) y poste bajo o
por las alas y uno por el centro medio contra un defensa cerca
botando que intenta meterse en- del poste. El balón comienza en
tre los dos defensores (“dividir”). el alero del lado débil, que da un
Si el driblador supera a los defen- pase “skip” y corta por el fondo
sas, va a cana-sta, mientras que (“túnel”) al alero bajo del lado
si es parado, debe dar un pase a Tres atacantes, dos aleros (alto y fuerte. El defensa, dentro de la
uno de los aleros. El ejercicio se bajo) y un poste medio, contra un zona al principio, debe optar por
puede realizar con atacantes en Cuatro jugadores, con un balón, defensor sobre el pivot. Los juga- una de las siguientes tareas:
las dos bandas o sólo en una. atacan situados en las esquinas dores exteriores, que no pueden marcar al poste, evitar el pase a
- Ejercicio Nº 2. Fijar (4). del campo de ataque, mientras ir a canasta, mueven el balón al la esquina o, en el caso en que se
que otros cuatro defensas se tiempo que trabajan fintas de dé, parar el tiro.
colocan formando una cruz (“+”) tiro y pase. Tras cada movimiento - Ejercicio Nº 9. Sobrecarga (6).
alrededor del círculo. El atacante del balón, el defensor del pivot
con balón dribla intentando divi- deberá ajustar su posición. En el
dir “colándose” entre dos defen- momento en que se quede en el
sores y entrar en el círculo. Si lo lado malo el jugador exterior con
consigue hace una parada y tiro. balón da un pase interior para
Si no alcanza su objetivo, da un que el poste pueda ir a canasta
Dos atacantes, alero y poste bajo pase al siguiente atacante para jugando 1x1 contra su defensa.
(o medio), contra un defensor que juegue de la misma manera. - Ejercicio Nº 7. Sobrecarga.
situado como si estuviera en la El ejercicio puede evolucionar Alto–Bajo (6). Los atacantes, cuatro, ocupan
última línea de una zona. El alero dando la posibilidad de que el las posiciones de alero con balón
bota y fija al defensa para doblar jugador que no consigue entrar en la esquina, base en el lado
balón al poste que juega 1x0 a en el círculo pueda dar el pase a débil y dos postes bajos. Dos de-
canasta. cualquiera de sus tres compañe- fensores varían sus posiciones.
ros en lugar de al siguiente. A la señal, golpear el balón por
- Ejercicio Nº 3. Fijar (4).
- Ejercicio Nº 5. Conquistar el ejemplo, el base corta hacia el
círculo, fijar (8). lado fuerte para recibir. Después
de la recepción encara la canasta
2x2 con postes alto y bajo. Los y reacciona según las acciones
atacantes exteriores mueven el de los defensores con un tiro en
balón hasta que consiguen pasar suspensión si los pivots están
a uno de los postes. A partir de marcados, con un pase al poste
este momento los pivots juegan que quede sin defensa, o con un
2x2 sin que intervengan los juga- pase al alero de la esquina que
dores de fuera. puede tirar o jugar con el pivot de
Dos atacantes, base y poste alto,
su lado.


CuadernoTécnico

- Ejercicio Nº 10. Bloqueo exte- esquina sobre bloqueo del poste - Ejercicio Nº 16. Cortes (6 ó 7). 2x2 con dos atacantes que jue-
rior y pase “skip” (5). y recibir. El defensa puede optar gan por fuera y dos defensores
por una de las siguientes tareas: colocados en las esquinas de la
quedarse con el poste, intenta línea de tiros libres. Los atacan-
salir del bloqueo y evitar el pase a tes mueven balón, cortan... con
la esquina o, en el caso en que se la única norma de que el jugador
da, parar el tiro. sin balón intente siempre colo-
- Ejercicio Nº 13. Dentro–Fuera (2). carse entre los dos defensas. Los
defensores pueden cambiar sus
Tres atacantes contra tres o cua- posiciones siguiendo los cortes.
Tres atacantes, un base y dos tro defensores colocados en zona
aleros, contra dos defensas colo- 2–2 ó 1–2. Se divide el campo de - Ejercicio Nº 19. Rueda de tres
cados en los extremos de la línea ataque en cuatro cuadrantes de tiros desde las posiciones habi-
de tiros libres (primera línea de la forma que al principio sólo estén tuales de ataque contra zona (3).
zona 2–1–2). Los atacantes mue- ocupados tres. Los atacantes
ven el balón hasta que, tras una mueven el balón para, tras cada
orden del base, el alero del lado Sin defensa, hacer una rueda de pase, hacer un corte hacia el
débil bloquea al defensa para que tiro con doble pase desde las po- espacio (cuadrante) libre, no ocu-
el base gane posición, reciba un siciones de alero y poste medio. pado por ningún otro jugador de
pase “skip” y vaya a canasta con El jugador exterior pasa al pivot y la ofensiva, pudiendo jugar como
una penetración o un tiro. gana posición cerca de la línea de exterior o como interior. Cuando
fondo para recibir un pase Den- la defensa comete un error se
tro-Fuera y tirar. puede ir a canasta.
- Ejercicio Nº 11. Bloqueo inte- 3 filas con balones en los latera-
rior en el poste alto (5). - Ejercicio Nº 14. Dentro–Fuera (4). Ejercicio Nº 17. Corte desde el les. El primer tiro se hace tras un
lado débil (3 o 4). doble pase en el lado de inicio.
Después el tirador corta al otro
lado (mientras el jugador de la fila
central va a al rebote y se coloca
en la línea de tiros libres) para re-
cibir en la esquina y tirar. El tercer
y último lanzamiento se hace des-
de el alero tras recibir del jugador
2x2, alero y poste alto, con un 2x2 para alero con balón y poste que está en el tiro libre.
base pasador sin defensa. El ale- bajo o medio. Después de que el El alero con balón pasa al base e - Ejercicio Nº 20. 2x 3 para bases (7).
ro recibe y bota hacia la línea de alero pase al pivot, su defensa se inicia un corte por el fondo (“tú-
tiros libres sobre el bloqueo del cierra sobre la zona. El alero debe nel”) buscando la espalda del
poste alto. El alero va a canasta colocarse para recibir de forma único defensor (colocado en el
o da al balón al pivot en la conti- que su defensa no le vea, a su centro de la zona). El base pasa
nuación del bloqueo. espalda. al otro alero para que juegue con
su compañero que viene cortan-
- Ejercicio Nº 12. Bloqueo exte- - Ejercicio Nº 15. Alto–Bajo (5).
do. El ejercicio se puede realizar
rior tras corte “Ucla”. Sobre-
sin base. De esta forma comienza
carga (4).
con un pase “skip” entre los ale-
Con la ayuda de pasadores colo-
ros.
cados en los fondos, dos bases
- Ejercicio Nº 18. Atacar entre intentan superar (dividir, fijar...) a
dos defensores (4). tres defensores situados en posi-
ción similar a la que ocuparían las
dos primeras líneas de una defen-
2x2 para postes alto y bajo con sa en zona 1–2–2.
un alero pasador sin defensa. El
Base, alero y poste bajo o medio alero intenta pasar a cualquiera
contra un defensa situado dentro de los dos postes. Cuando uno
de la zona. El base pasa al alero y de ellos recibe, el otro debe cortar
hace el corte “Ucla” para salir a la para recibir y jugar a canasta.

CuadernoTécnico
07
Noviembre 2007

vida, he experimentado con pectos del juego que consideres En un baloncesto cada vez más
centenares y centenares de convenientes, o que adaptes ideas rápido en sus decisiones, donde el
Eneko Lobato situaciones y nunca me he de otros entrenadores para hacer juego se presenta en situaciones
preocupado en apuntarlas esas situaciones tuyas, estando de 1x1 y 2x2, la táctica individual
Entrenador Superior o de archivarlas de una ma- de esa manera más implicado en representa la forma de enfren-
nera determinada, porque el proceso de entrenamiento. tarse a los problemas que se nos
A menudo me preguntan sobre reconozco que tengo facilidad Influenciado por Jose Luis Abau- plantean durante el partido en el
ejercicios para trabajar determi- para imaginar situaciones y mo- rrea y Raúl Alzuela, nuestra pa- marco personal. La resolución de
nados aspectos del baloncesto dificarlas en base a determinadas sión crece por entrenar a favor estos problemas supone un pri-
y siempre contesto lo mismo; no ideas. Por eso quiero hacerte ver de un baloncesto en el que la mer paso hacia el control de los
son los ejercicios lo importante que en el proceso de crecimiento inteligencia sociomotriz (Táctica y posteriores problemas colectivos.
sino las ideas que hacen crear como entrenador, desarrolles tus estrategia) se impone como rasgo
estos ejercicios. A lo largo de mi propias ideas para trabajar las as- característico de nuestro juego.

Situaciones de aprendizaje para juego en posiciones cercanas al aro
El baloncesto moderno y en particular el baloncesto moderno de cate- − Importancia de la incertidum- sición de la defensa respecto
gorías de formación, hace un especial hincapié en la importancia del bre y varias posibilidades de al ataque, punto de comienzo
dominio del juego en todas las partes del campo (posiciones cercanas o elección en todas las situa- del balón o balones).
alejadas del aro), tal es así que cada vez vemos a más jugadores “gran- ciones. − Adaptación de las normas de
des” muy versátiles jugando por fuera y por dentro, pero además, cada − Ocupación racional del terreno la situación en función del ni-
vez vemos más situaciones en las que los más pequeños aparecen den- de juego, debida a la limitación vel de los jugadores y los obje-
tro para amenazar cerca de canasta y decidir correctamente dejando del espacio. tivos esperados.
solo a un tirador en la línea de 3 o dando un pase preciso y precioso a un − Interacción entre los compañe-
compañero que corta buscando la espalda de su defensa. Esta es una ros que refuerza su aprendiza- Ahora te toca a ti, hazlos tuyos,
batería de ideas para crear ejercicios, no son ejercicios en sí mismos, ya je de forma más significativa. cambia lo que quieras, entre to-
que su estructura puede cambiar en función de los matices de los que − La variabilidad en las situacio- dos escribimos la historia del ba-
quiera dotar el entrenador al ejercicio nes de comienzo y final de los loncesto.
Te propongo, entonces, algunas ideas de partida para que tú construyas ejercicios aporta una mayor ri-
tus ejercicios y situaciones. Algunas con las que trabajo son: queza (espacios de salida, po-

DOBLE 1x1 DESDE PA Y PB
El jugador 2 se tira un autopase a Limitaciones en botes las que el
cualquiera de los dos postes ba- entrenador considere.
jos y va a por el balón. OBJETIVOS:
En ese momento 1 inicia su 1x1 − Respetar espacios elegidos.
desde el PB respetando el es- − Saber esperar desde PB el mo-
pacio en PB que ha escogido su mento.
compañero 2. Tras ese 1er 1x1, 2 − Utilizar las salidas hacia los dos
juega el suyo desde PB. lados en los 1x1 desde PA.

LEYENDO LOS ESPACIOS DEL QUE LLEVA LA INICIATIVA
ocupa el espacio en función de OBJETIVOS:
la decisión de 1. Defensor de 2 − Lectura de los espacios libres,
deberá defender con balón en las mantener distancias entre pívots.
manos que recogerá de su espa- − Cuando se juega 1x1 interior el
cio ocupado. 2º atacante actúa moviéndose
Si 1 coge el balón de la esquina, al espacio libre.
2 invade PB.
Si 1 coge el balón del PB, 2 abrirá
espacio ocupando el otro PB.
4 balones sobre el campo (2 en línea de fondo y elige qué balón
PB y 2 en esquinas). 1 toca la coge para atacar. 2 reacciona y


CuadernoTécnico

2x2 ENTRANDO DESDE LA LÍNEA DE FONDO
OBJETIVOS: VARIANTES:
− Variar las posiciones de co- Más riqueza e incertidumbre
mienzo para el juego cercano si los defensores pueden pa-
al aro, ya que los inicios son sarse el balón antes de empe-
libres y corresponden a los zar, cualquiera de los dos po-
defensores. drá comenzar el 2x2. Avisar al
− Respetar el espacio ocupado ataque tocando en la espalda
por el jugador con balón. Dis- del atacante que debe llevar
El defensor de 2 comienza con mience el 2x2. El compañero del tancia entre atacantes. la iniciativa y después lanzar
el balón y lo lanzará libremente, jugador con balón reacciona y ha − Ayudar al atacante cuando co- el balón a la zona.
dentro de la zona, para que su de entrar a jugar una vez ha visto mienza el 1x1 interior buscando la
atacante vaya a recogerlo y co- donde va su compañero con balón. espalda del defensor que ayuda.

2x2+P ENTRANDO DESDE EL LADO FUERTE
OBJETIVOS: jueguen sin balón tras 1x1. plejidad de los desmarques y
− La importancia de recibir cer- − Obligar a un número determi- la forma de ganar la posición
ca, no perder distancia res- nado de pases dentro de la para crear superioridad.
pecto del aro. Contactar, su- zona. Estimulará la corrección − Fomentar intenciones: 1 y
jetar al defensa, el uso de los continua de las posiciones en- 2 pueden recibir indistin-
brazos y del tronco para con- tre atacantes. Quizá también tamente. 1 puede molestar
trolar al defensa. premiar la paciencia y la co- (bloquear) al defensor de 2
− Entrenar la precisión en los municación, p ej. canasta tras en la salida del movimien-
1 se desmarca y recibe del pasa- movimientos y pases, en los un pase vale 1 punto, canasta to o durante el mismo.
dor que comienza con balón. Los espacios reducidos. tras 2 pases 2 puntos,…
atacantes pueden recibir sólo si VARIANTES: − Entrada desde el lado débil,
están pisando la zona. Botes y − Limitar nº de botes de ata- con defensa en triángulo del
pases libres al comienzo. cantes, 1 bote máx., hará que lado débil, aumentará la com-

2x2+2P ( DOS BALONES)
rol y el otro atacante es ahora pareja? Tiro fallado o canasta
quien lleva la iniciativa. Dis- implica balón fuera. Jugare-
tinguir entre actitud activa o mos con la sorpresa de atacar
actitud de espera. conjuntamente o indepen-
− Ambos balones juegan a la dientemente, por un lado o
vez y ambos jugadores pue- por otro.
den recibir los dos balones,
utilizándolos alternativa o
Atacante 1 juega hacia cual- jugar con la posición defensi- simultáneamente, durante 2
quiera de los dos pasadores, 2 va del compañero. min. ¿Cuántas metemos por
VARIANTES
responde ante los movimientos − Respetar la iniciativa del com-
de su compañero. 1 siempre lle- pañero y jugar siempre miran-
va la iniciativa y es quien recibe do a mi pareja de baile.
el balón e inicia el ataque.
OBJETIVOS: VARIANTES:
− Doble línea de pase debido a − Si el balón que entra sale de
los dos balones, aprender a nuevo al pasador, cambio de


CuadernoTécnico

2x2 CON DEFENSA EN CRUZ PA Y PB
Pasar y defender en cruz el 2x2. VARIANTES:
OBJETIVOS: − Tanto 1 como 2 pueden iniciar
− Jugar el contrapié en espa- el 2x2, provocando el factor
cios reducidos, encontrar el sorpresa, fintas de pase y sali-
pase al compañero que busca da y reacciones.
la espalda. − Posición de los atacantes; los
− La espalda del 2º defensor es dos en PA y también los dos
el espacio libre. en PB.

2x2 PARTIDO REBOTEADOR EN LA MISMA CANASTA
sorpresa, el ataque, mejor po- al pasador que volverá a meter
sicionado, tiene ventaja para balón dentro para jugar.
rebotear y se inicia 2x2 , el ata- OBJETIVOS:
cante que no ha tirado el balón − Guerra por el rebote, bloqueos
deberá tocar línea de fondo an- y contactos.
tes de poder jugar. − Proteger el balón en lanza-
2x2 continuo sólo tras canasta mientos cercanos.
cambio de rol y comenzamos − Toma de decisiones ante el
Los atacantes comienzan pa- de los dos inicia el 2x2 lanzando los pases entre atacantes. Tras 2x1 defensivo inicial.
sándose el balón, hasta que uno un autopase al tablero. Tras la rebote en defensa sacar balón

INTRODUCIENDO EL BLOQUEO INDIRECTO
molestar” lo que implica la continuación y acercarme
que alguien sacará algo de al aro (rebote de ataque).
ventaja. VARIANTES:
− Después de molestar o estor- − El atacante 1 que elige balón
bar ¿Cómo reacciono? ¿Cómo puede dejarlo en el suelo y
ayudo a mi compañero? Des- entonces el atacante 2 de-
cubrir la continuación del blo- berá salir para escoger otro y
queo, observando la posición liberar un espacio que deberá
El atacante 1 puede iniciar el su compañero en el campo. A de mi defensor. ocupar su compañero.
ataque cogiendo cualquiera partir de ahí jugarán 2x2. − Jugar con ventaja el bote tras − Las defensas cambian de
de los tres balones que tiene OBJETIVOS: ser bloqueado, contrapié por- atacante ante el bloqueo. Fa-
en el campo y deberá utilizar la − Introducción del jugar para ti como que el defensor llega tarde. cilitamos la orientación de las
molestia que puede provocar bloqueo. Bloquear = “estorbar, − Jugar el pase de continuación continuaciones.
al que ha bloqueado, pasar a

PARTIDO CONTINUO DE 2X2 O 3X2
Los atacantes deciden 2x2 con OBJETIVOS: VARIANTES:
botes y pases libres o 3x2 (si pa- − Reacción cercana al aro ante − El balón puede comenzar en
san a P) con un bote y un pase las distintas situaciones de uno y otro atacante, que co-
máximo entre los tres. igualdad o superioridad. Es- menzarán jugando entre ellos
Partido continuo, tras canasta o palda de la defensa. y pudiendo pasar a P si no
rebote defensivo cambio de rol han botado.
de 1 y 2.


3x3 QUE SE TRANSFORMA EN 3x2
Los atacantes (2 interiores y un OBJETIVOS: VARIANTES:
exterior) comienzan pasándose − Movimientos que contrarres- − Defensor del driblador, da
el balón, un número mínimo de tan las ayudas defensivas. una palmada entre las pier-
pases (3, 4,...). En el momento en Pases dentro fuera a compa- nas y seguirá defendiendo.
que alguien echa el bote al suelo ñeros mejor colocados, extra- Más complejidad para el
su defensor no puede defenderle, pases. ataque.
trasformándose en una situación
de 3x2 distinta en cada ocasión.

En memoria de Alfredo Alquezar
El 15 de octubre falleció Alfredo Alquezar, natural de Huesca a los 35 años de edad.
Entrenador de baloncesto que participó de manera muy destacada en varios Cam-
pus de Verano de la FNB y dirigió también, Campús de Verano del CB Larraona y
CB Oncineda.
En nombre de la FNB y de todo el baloncesto navarro deseamos expresar nuestro
más sentido pésame a su familia. Descanse en paz.


CuadernoTécnico
08
Febrero 2008

Alfredo Alquezar fallecía en Alicante a los 36 años de edad para trabajar con la base y fue ayudante del ex entrenador
tras una larga enfermedad. Alquezar fue jugador y entrenador del Peñas, Andreu Casadevall. También dirigió a un equipo
del CB Peñas y su vida estuvo siempre ligada al baloncesto femenino y decidió, posteriormente, fichar por el Andorra
que le llevó precisamente hasta Alicante donde ha residido de EBA para probar fortuna en los banquillos. Lamentable-
en los últimos años. Su último equipo fue el Andorra de Liga mente, y demasiado pronto, una enfermedad ha cortado de
EBA la temporada pasada donde, hace casi un año, le diag- forma rápida su trayectoria
nosticaron una grave enfermedad contra la que ha estado Además de los equipos en los que estuvo, siempre colaboró
luchando hasta su fallecimiento. en diferentes campus de baloncesto de clubes destacados
Llegó a jugar en el primer equipo del Peñas en la liga ACB y como el Tau o en Pamplona en el colegio Larraona y Oncine-
luego pasó a ser entrenador ayudante, así como coordinador da en Estella.
de la cantera. Tras su experiencia en ACB y la desaparición Su ilusión siempre era haber vuelto al club verdiblanco para
del equipo, siguió en el club peñista junto a Javier Zaragoza entrenar en Huesca, aunque siempre dijo que no había llega-
como segundo entrenador en la liga LEB. do su hora cuando se le tentó a volver al Peñas.
De allí, se fue a Alicante donde se incorporó al Lucentum

Este cuaderno técnico ha sido recopilado por Juan Mantero tras una jornada de trabajo de Alfredo Alquezar con el C.B. Oncineda.

Entrenamiento en categorías de formación
Contexto Contenidos
La actividad está encuadrada en una jornada de charlas sobre entre- - Consecución de objetivos por medio de actitudes de colaboración.
namiento en categorías de formación. Es decir, los juegos y ejercicios - Ejecución de las habilidades con diferentes grados de oposición.
no responden a ninguna planificación o programación real de una
- Estimulación y desarrollo perceptivo por medio del uso de distintos
temporada. Su principal objetivo es servir de aplicación práctica del
móviles, espacios variables, diferentes grados de oposición ...
fundamento teórico que realizaremos sobre estrategias de aprendi-
zaje en las sesiones de entrenamiento. - Tareas que fomentan la toma de decisiones.
Sesión preparada para niños y niñas pertenecientes a la categoría - Realización de habilidades específicas en contextos variables.
minibasket.
Las tareas se llevan a cabo en el polideportivo municipal, y utilizare- Información relevante
mos para el entrenamiento de hoy el campo marcado de baloncesto Al inicio del entrenamiento nos sentamos todos en círculo, hablamos
con sus dos canastas. un momento sobre como nos encontramos (física y emocionalmen-
El material disponible consta de: 1 balón para cada niño (no son to- te), y sobre todo, vamos a comentar que es lo que vamos a hacer la
dos los balones de la misma especialidad deportiva), conos, aros y próxima hora.
petos de diferentes colores. Aprovechando que por la mañana se ha realizado otra charla, comen-
La practica durará unos 60 minutos. tamos que tipo de actividad se esta produciendo hoy el pabellón, ha-
blamos de que nunca hemos entrenado juntos jugadoras y monitor
y que, por lo tanto, tendremos que estar muy atentos unos a otros.
Objetivos generales a conseguir
Puede ser que muchos de los ejercicios que realicemos sean nuevos
- Presentación y conocimiento del grupo. o con variaciones.
- Fomentar las actitudes de colaboración y compañerismo en el equipo. También haremos cuestiones sobre la idea que tienen ellos del ba-
- Mejora de los fundamentos del juego en un contexto de colabo- loncesto, que modelos o ídolos poseen ... Intentamos motivar y crear
ración (Pasar con intenciones: ayudar a salvarse, meter un balón un entorno propicio para la practica de hoy, ya que puede ser la pri-
en la zona, sacar el contraataque. Botar con intenciones: ayudar a mera vez que entrenan con público desconocido en la grada.
salvarse, superar al contrario, ganar línea de pase ...) y de oposición En lo referente a cada ejercicio, también intentaremos crear un entorno
(adversarios que intentan: quitar el balón, impedir que progrese...). y un contexto significativo, para que la motivación sea la adecuada.
De la misma forma trataremos de provocar y fomentar conductas


CuadernoTécnico

EJERCICIOS DE FORMACIÓN
1. “Saludos cordiales”
Desarrollo: los niños y niñas colocados en el centro del campo de la
pista de baloncesto, todos con un balón.
Tienen que ir a tirar a una canasta y después a otra, siempre botando
el balón. Para poder cambiar de canasta tienen que cruzarse con otro
compañero y chocarle la mano a la vez que dicen su nombre.
Variante: cuando chocan la mano dicen el nombre del otro compañero.
Observaciones: es importante ver cómo los niños manipulan un móvil
y son capaces de utilizar otros segmentos del cuerpo. También este
ejercicio nos va a dar información sobre la lateralidad en cada niño.
Les preguntaremos acerca de los nombres de sus compañeros.

relacionadas con los objetivos. Para ella, utilizaremos ejercicios y juegos 2. “El abrazo del oso”
adecuados, intentando que nuestra participación también ayude (po- Desarrollo: es un juego de persecución, donde los que van a pillar no
demos optar por realizar los ejercicios con los jugadores o por observar llevan balón (o sí que lo llevan, pero entonces tienen otro distintivo), y
desde fuera, dependerá de los objetivos, el momento de aprendizaje, el los que escapan sí lo llevan.
método, etc.).
Se cambia de rol cuando un jugador sin balón pilla a uno que sí que lo
Para ganar la atención de los jugadores comenzaremos poniendo nom- tiene. Los que escapan tiene la posibilidad de salvarse esquivando al
bres llamativos y fáciles de recordar a los juegos y ejercicios. perseguidor, o bien, pueden colaborar abrazándose a un compañero y
Daremos a conocer el objetivo de la practica y para ayudarnos marcare- de esa forma no pueden ser pillados.
mos en cada ejercicio unos criterios de éxito. Cuando el peligro desaparece, el abrazo debe ser roto y tendrán que
Adaptaremos el lenguaje de nuestras explicaciones y comprobaremos buscarse otras parejas.
que todos los jugadores se han enterado. Variante: cuando están dos abrazados puede venir un tercero y unirse,
Utilizaremos imágenes visuales para captar determinados movimientos o debiendo saltar automáticamente el del extremo contrario, porque pue-
actitudes (ejemplo: el huevo de avestruz, para trabajo de recepciones). de ser pillado, desde ese momento, por los perseguidores.
En muchas ocasiones el entrenador participará en la actividad y tam- Observaciones: al ser un juego paradójico, vemos como nos ofrece
bién irá realizando preguntas acerca del juego. información sobre las relaciones y actitudes de unos niños con otros.
Además de reflejar aspectos de la personalidad de muchos de ellos
Atención selectiva (generosidad para ayudar a otros, mayor egocentrismo...).
Vamos a utilizar en primer lugar diferentes estrategias para captar la
atención de los jugadores cuando estén en actividad:
- Planteamos como un juego ir a sentarnos todos juntos en círculo
cuando el monitor se siente. Puede ser en cualquier momento de la
sesión. Tratamos de llegar lo antes posible.
- Realizamos una cuenta atrás para llegar hasta donde se encuentra el monitor.
- El entrenador pide un tiempo muerto (y al igual que un partido de
baloncesto los niños acuden a él).
- Todos van a tocar lo mas rápido posible un color o un determinado
objeto.
- Consignas: a la voz de estatuas, todos se quedan petrificados.
Es importante que observemos las deficiencias sensoriales que pue-
dan tener. Estas actividades, junto a las que desarrollan plenamente
el contenido de la sesión, dan un carácter de sorpresa e incertidumbre
a las tareas.
La colocación del grupo durante las explicaciones también influirá en la 3. “El huevo de avestruz”
posterior realización de las tareas.
Desarrollo: colocados en grupos de 4 o 5 personas en la línea de fondo
del campo de baloncesto. Cada grupo lleva un balón, y debe transpor-


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centro de ese círculo, se coloca un niño con balón. Este jugador tiene
que pasar el balón a uno de sus compañeros y los compañeros deben
dar una palmada antes de recibir el balón. Si das la palmada y no te
han pasado el balón, pierdes y, si te lo pasan y no la has dado, también
pierdes.
Variante: podemos poner a más de un pasador en el centro.
Observaciones: una de las características de los deportes de equipo es
la utilización de las intenciones como causa de las acciones. Es decir,
los jugadores ejecutan a partir de una intención determinada. En este
juego ya no solo se consigue que exista una intención, sino que se logra
que esa intención esté enmascarada, y aquí es donde pueden empezar
a aparecer las fintas o engaños.

Ejecución
Vamos a utilizar para mejorar el aprendizaje consignas breves y signi-
tarlo hasta la otra canasta y volver. El balón debe ir con pases entre to- ficativas que ayuden a los jugadores a seleccionar los objetivos princi-
dos los componentes del grupo. Si el balón cae al suelo, deben empezar pales de las tareas.
de nuevo, ya que el “huevo se ha roto”. ¿Quién esta sólo?
Variante: se puede hacer con más de un balón y con diferentes tipos ¿Quién necesita ayuda?
de balones. También puede tener oposición con la colocación de un
defensor. ¿Qué va a pasar?
Observaciones: la imagen de transportar un huevo hace que el niño - Manos en forma de la pelota!
relacione el carácter frágil de este huevo con el gesto de amortiguar - Brazos como muelles!
el balón en la recepción. Además da un valor importante a la precisión - Las palmas de las manos no son paredes!
en el pase. Otras ...
Además intentamos que visualicen determinados gestos. Les pedimos
4. “Casi partido” que se imaginen el movimiento de amortiguación necesario para recibir
Desarrollo: hacemos grupos de 8 personas. Todos se colocan en el fon- un pase.
do de una de las canastas. El entrenador tiene el balón y cuando él También vemos cómo hemos utilizado principalmente prácticas de ca-
quiera, nombrará a unos de esos niños para que intenten meter canas- rácter global y con situaciones-problema o libres que obligan a mayores
ta en el aro contrario. El resto del grupo de 8 tienen que intentar evitar implicaciones cognitivas.
que consigan la canasta. Aparecen como tareas principales las que otorgan un carácter variable
Las situaciones siempre se dan en superioridad numérica, de esta for- a la práctica, fomentando el desarrollo en el niño de fórmulas motrices
ma favorecemos la toma de decisiones. aplicables a situaciones nuevas.
Variantes: utilizar límites de tiempo o cuentas atrás para lograr la con-
secución de la canasta.
Observaciones: graduaremos la oposición (más o menos defensores,
espacio...) dependiendo del nivel de los jugadores.

5. “Partido”
Desarrollo: hacemos cuatro equipos de 6 jugadores y realizamos un
partido de baloncesto. Los niños y niñas de los equipos que van des-
cansando van hablando con el entrenador mientras ven el partido de
sus compañeros.
Pueden hablar sobre las reglas del juego, o sobre que tienen que ver
con el baloncesto los juegos o ejercicios que han hecho antes.

6. “La palmada”
Desarrollo: hacemos dos grupos, cada grupo se sitúa en círculo, y en el


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remos entre todos las distintas estrategias que hemos utilizado para la
consecución del objetivo/s planteado/s. Es muy importante que pue-
dan expresarse tanto los niños como el entrenador y que lo hagan, no
sólo de sus acciones, sino de las acciones de los demás compañeros y
del propio monitor.
Podemos iniciar el proceso de verbalización de las estrategias utilizadas
con preguntas cómo:
- ¿Cómo has ayudado?
- ¿Cómo te has escapado?
- ¿Quién estaba mas cerca de la canasta?
- ¿A qué tengo que estar atento para que no me pillen?
- ¿Decido escapar solo o busco colaboración?, ¿Por qué la busco?
- ¿Con qué mano boto el balón cuando saludo?
- ¿Estoy atento sólo a escapar o intento ayudar a otros compañeros?
Del mismo modo, contribuirá también a que los alumnos generen es-
trategias de solución ante problemas similares al que la practica pro- - ¿Cómo pongo las manos y los brazos para que no se me caiga el ba-
pone. lón?
- ¿Qué tipos de balones son más fáciles de coger?
Feedback - ¿Qué hago para cruzar el campo lo antes posible sin que me quiten
el balón?
El conocimiento de resultados vamos a tratar que se lleve a cabo desde
distintos puntos de vista (jugadores, entrenador, grabación...). - Otras...
Después de algunos ejercicios, nos sentaremos en círculo y verbaliza-


CuadernoTécnico
09
Abril 2008

Miguel Garrote Cabodevilla
Entrenador Superior
Miguel Garrote Cabodevilla, entrenador superior lleva las categorías tanto masculinas como femeninas, hasta la
más de 30 años moviéndose en el baloncesto navarro, y 3ª división masculina y la 2ª femenina, y ha participado en
ayudando a que este deporte, en la medida de sus po- campus de baloncesto con la federación. Fue seleccionador
sibilidades, siga adelante. Como entrenador ha traba- navarro durante una temporada, quedando campeón de Es-
jado desde la dirección de escuelas, pasando por todas paña cadete escolar femenino.

El baloncesto es un deporte que, como todos, se debe enseñar con ilusión. Es importante en el desarrollo de la persona y por lo tanto debe
ser entendido como una actividad para crecer con ese niño o niña en el aprendizaje, y conseguir objetivos de amistad, trabajo, ilusión,
compañerismo y competición. Ganar gusta a todo el mundo, pero primero vamos a aprender y las victorias ya llegarán.

Trabajo de defensa desde benjamín hasta minibasket
Para mí es muy importante la tabla que a continuación presento

Cuadro representativo de entrenamientos

Categoría Benjamín Pre mini Pre mini Mini Pre infantil Infantil
Edades 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14
Entrenamientos 2 2 3 3 3 3
Duración/minutos 45 60 60 60 90 90
Minutos Semanales 90 120 180 180 270 270
Pretemporada SI SI
Agosto Nada 5
Septiembre 4 4 6 6 16 16
Octubre 10 10 15 15 15 15
Noviembre 8 8 12 12 12 12
Diciembre 6 6 9 9 9 9
Enero 6 6 9 9 9 9
Febrero 8 8 12 12 12 12
Marzo 8 8 12 12 12 12
Abril 10 10 15 15 15 15
Mayo 10 10 15 15 15 15
Junio 4 4 6 6 0 0
Post-temporada 0 0 0 0 4 4

Suma total entrena 74 74 111 111 119 124
Minutos entrenados 3330 4440 6660 6660 10710 11160
Horas de entreno 55,5 74 111 111 178,5 186
% defensa 20 25 30 35 40 40
Defensa en Horas 11 18,5 33 39 71,5 74,5

En la tabla se muestra el tiempo programado para dedicar a la defensa.


CuadernoTécnico

Para trabajar los fundamentos de este trabajo tenemos 101 horas más EL TRABAJO QUE EXPONGO
los 20 partidos de cada temporada. Sabiendo las horas que tenemos para entrenar, el trabajo de coordi-
La defensa individual la divido en 4 partes: nación motora, y una metodología en el trabajo, haremos que el niño
Puesta en marcha. (hasta Minibasket). aprenda los fundamentos necesarios para seguir jugando y aprendien-
do en el futuro.
Acondicionamiento. (Infantiles).
Todo el trabajo es 1c0, 1c1, 1c1+1. El +1 es el balón.
La defensa de los bloqueos. (Cadetes).
Otra cosa importante, todos los dibujos o ilustraciones de este trabajo,
La tecnificación de la defensa. (Juniors).
dan para hacer muchos ejercicios. Mi objetivo no es enseñar ejercicios,
sino procesos de trabajo que van desde que tiramos a canasta hasta
Puesta en marcha defender al jugador con balón, que quiere meternos canasta.
Coordinación motora. Nunca hablaremos a estas edades de defensa, sino de juego, competi-
Ir al rebote ofensivo y al balance defensivo. ción e intentar hacerles agradable el trabajo.
Desplazamientos defensivos. Los conceptos para todo el trabajo son:
Posición básica defensiva. · Debemos tener a nuestra espalda la canasta y nuestros ojos
Movimientos de brazos. deben ver al hombre que defiendo y al balón.
Defensa al hombre con balón. · Yo defensor, debo saber que lo que entra por la canasta es
el balón y no el jugador.
Desplazamientos defensivos cuando se mueve el balón.
· No pidamos a nuestros jugadores algo que ellos no han
Desplazamientos defensivos cuando se mueve el jugador. trabajado.
Comunicación. · Es importante la comunicación.
Bloqueos defensivos para coger el rebote. · Los desplazamientos defensivos, todos, menos los que reali-
za el defensor del hombre con balón, son corriendo y los
COORDINACIÓN MOTORA del defensor al hombre con balón, son desplazamientos en
El trabajo de la coordinación motora es fundamental para el entendi- posición básica.
miento y la puesta en marcha de la condición física. Imprescindible · El saber lo que es una línea de pase, el lado fuerte y el lado
para la condición defensiva. de ayuda.
En este punto, yo recomiendo un libro: El básquet a su medida, editorial · Posición básica y utilización de brazos. Vamos introdu-
INDE. Autores: Antonio Carrillo y Jordi Rodríguez. ciendo pequeños det lles en los ejercicios que lo necesiten,
Tener personas coordinadas nos da rapidez en aprender los fundamen- cuando el entrenador considere oportuno enseñará com-
tos defensivos y llevarlos a la práctica. pleta la posición básica y luego pediremos al jugador que
vaya poco a poco introduciendo detalles.

IR AL REBOTE OFENSIVO Y BALANCE DEFENSIVO
Es el primer movimiento o ejercicio que yo rebote y se lo pasa a 3 cuando llega, 1 se va
enseño. Después de que tiro voy a por ese a donde estaba 2 viendo balón. Los dos con-
balón, si entra lo dejo y realizo balance de- ceptos importantes son el Rebote ofensivo
fensivo al medio del campo. Si no entra, lo y el Balance defensivo, no nos importa
cojo. nada más.
Este mismo ejercicio, luego lo realizo con 2 En los 4 años de trabajo el primero y se-
jugadores. El que tira y un compañero que lo gundo año solo actúa un jugador, el terce-
que hace es responder al tiro con una carrera lo más rápido posible al ro 2 jugadores y el cuarto 3 jugadores.
centro del campo para realizar el balance defensivo. IMPORTANTE: En estas edades entrenar
Este ejercicio es una cadena, primero con un jugador luego con dos y pocas cosas, que sean muy claras y que
ahora tres. Jugador 1 tira, 2 y 3 ven que tira, saliendo rápidamente a las hagan bien.
tocar los pivotes del campo, 2 va donde 3 y 3 va donde 1. 1 coge el

DESPLAZAMIENTOS DEFENSIVOS
· Al hablar de desplazamientos defensivos es cuando mi equipo lucha por ni mucho menos cruzarse, ni ir a saltos), la flexión de rodillas y la postura
tener el balón. Existen dos desplazamientos: carrera y desplazamientos de los brazos. Es decir, serán desplazamientos rápidos, procurando que
en posición básica defensiva. los pies se levanten lo menos posible del suelo para así impedir que el
· Para desplazarse en esta postura, hay que desplazar los pies moviendo defensor nos pille con los pies en el aire y se nos pueda escapar...
primero el del lado hacia el que nos queremos desplazar, manteniendo El primer fundamento de trabajo es yo defensor, debo estar siempre
siempre la separación entre ambos, (es decir, los pies no deben tocarse entre el balón y la canasta.


CuadernoTécnico

El triángulo va a canasta y yo (círculo) me triángulo, no nos preocupa ya que el jugador
meto entre el triángulo y la canasta, a la triángulo se para donde le digamos y el juga-
vuelta cambio de fila. dor círculo va a su posición que es entre el
En el siguiente dibujo observamos que apa- balón y la canasta. Siempre después de este
rece un balón. El ejercicio es el mismo que ejercicio viene el pase al triángulo y se juega
antes. Pero en vez de ir a ponerse entre ju- un 1c1 pero para nosotros todavía nos viene
gador y canasta, (aquí nace la posición bási- muy grande.
ca defensiva) nos colocamos entre el balón Yo defensor, debo saber que lo que entra
y la canasta ya que ahora existe balón. Si por la canasta es el balón y no el jugador.
el jugador círculo no llega antes del jugador

POSICIÓN BÁSICA DEFENSIVA Y UTILIZACIÓN DE LOS BRAZOS
A diferencia de otros deportes de equipo, el baloncesto no tiene una
postura defensiva intuitiva, sino que adopta una posición de defensa
claramente definida que se puede automatizar o mecanizar.
Esta posición busca mantener una postura equilibrada que permita
desplazamientos rápidos para poder seguir al defensor con balón, y
consiste en lo siguiente:
Centro de gravedad bajo, piernas separadas, rodillas flexionadas, tron-
co ligeramente hacia delante, talones ligeramente levantados , brazos Nuestros brazos sirven para dos cosas, marcar al contrario o inter-
y antebrazos bien abiertos y bailamos, o movemos nuestros pies. ceptar balones.

DEFENSA AL HOMBRE CON BALÓN Si el triángulo no decide botar, los dos círcu-
El círculo izquierdo pasa al derecho y se va los realizan el balance defensivo. El círculo
al final de la fila de los triángulos, éste da que pierde el balón, ve que no corre el trián-
el balón al primer triángulo, y va a meter el gulo y va a defenderle en posición básica
balón en la canasta contraria. El jugador que defensiva. Aquí nace la defensa al hombre
entrega la pelota, corre para ponerse delante con balón.
del triángulo en posición básica defensiva. Si Este hombre tiene el balón. Me nacen estas
se consigue esto, el atacante le da el balón preguntas: ¿Puede tirar?, ¿Puede pasar?,
al defensor y se van los dos, uno a fila de cír- ¿Puede penetrar?.
culos sin balón por la banda y el otro botando Si el jugador sólo puede pasar, defendere-
se va a la fila de círculos con balón. mos a una distancia de un brazo sin tocar-
Si no hay tiro, y se pierde el balón, el hombre lo, negando el pase. Comunicación con los
que pierde balón grita “ayuda o balance”. demás compañeros diciendo “ya-ya-ya” o
Trabajamos el concepto de la comunicación. “agotó, agotó, agotó”.
Todos los jugadores deberán realizar lo mismo que hace el jugador que Si el jugador puede penetrar, defenderemos a una distancia de brazo
pierde la pelota. más antebrazo. Prestaremos atención a los movimientos de sus pies. Si
Cuando el círculo de la derecha da el balón al triángulo, reacciona y me finta salida, paso atrás. Si decide iniciar una penetración a canasta,
grita “balance”. Ocurre que dos hombres hacen balance, porque el cír- mi defensa debe ser lo más pegada a él. Además, en mis movimientos
culo que corta a canasta se entera. Los dos deben ponerse delante del predominarán los pasos de desplazamientos defensivos.
triángulo.

Sólo cuando el jugador con balón se desplaza botando, es cuando yo me desplazo en posición básica defensiva.


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DESPLAZAMIENTOS DEFENSIVOS CUANDO SE MUEVE EL BALÓN
Los desplazamientos, siempre en carrera, con los brazos abiertos, piernas lo más flexionadas posible y sobre las puntas de pies muy
ágiles, talones ligeramente levantados, tenemos que responder al pase a la penetración.
Triángulo derecho pasa a triángulo izquier- Hablamos ya de lado fuerte y lado de ayuda
do. Defensor del hombre que recibe, sigue y si observamos la viñeta que saca el balón
línea de pase. Primero cierra línea de entra- el alero alto pasa al lado contrario cuando
da y luego defensa fuerte. todos los jugadores estaban defendiendo
En la siguiente viñeta vemos un pase hori- la penetración y en el lado fuerte que es el
zontal, las defensas se mueven muy bien y lado donde está el balón.
aquí vemos que primero cierran la posible
entrada del atacante que tiene balón, y
luego ajustan la posición de defensa. A este
movimiento le llamamos seguir líneas de
pase.

DESPLAZAMIENTOS DEFENSIVOS CUANDO SE MUEVE EL JUGADOR
Aquí nace el gran follón de la defensa, por eso es importante lo que hemos hablado hasta ahora, qué hacer cuando se desplaza mi hombre. Si
se acerca al balón, defiéndele fuerte. Si se aleja del balón, déjale. Más adelante, con el lado fuerte se incorpora el lado de ayuda, si va hacia
el lado fuerte síguelo, si va al lado de ayuda síguelo hasta que entre en lado de ayuda.

COMUNICACIÓN Y BLOQUEOS DEFENSIVOS
Hemos hablado de la comunicación y es importante transmitirnos cosas, no lo olvidemos, desde niños.
Así como he empezado este trabajo diciendo ir al rebote ofensivo, debemos transmitir que se avise siempre de que el jugador que yo tengo
ha realizado un tiro a canasta y todos debemos ir a por el rebote defensivo, que nos va a dar una posible salida al contraataque y no tener
que seguir defendiendo.
Si conseguimos que estas ideas las tengan claras al iniciar la etapa de pre-infantil, iniciaríamos el acondicionamiento.

¡Defiende!
Defender es querer, saber sufrir y trabajar para el equipo
Michael Jordan era un gran defensor.
Ser un gran jugador incluye la humildad de saber sacrificarse y ser un gran jugador de equipo.

Un indicador del carácter de un equipo es una defensa constante e inteligente.
¿Sabías que Michael Jordan fue designado mejor defensor de la NBA en 1988?


CuadernoTécnico
10
Junio 2008

Hace tres temporadas, un grupo de en cada año posterior, ver aquellos nuevos objetivos que ampliar
entrenadores del Club Natación, a cada edad determinada. Además, en el cuadro final veréis de un
entre los que estaban David Erviti, vistazo toda la progresión técnica y táctica para entrenar hasta
David Beaumont, José Miguel Ca- cadete.
simiro y Elena Purroy prepararon Ahora sólo os falta elegir equipo, conocer a vuestros jugadores,
para los equipos de base del Club Baloncesto San Ignacio una los días de entrenamiento que tenéis, dividir la temporada en va-
planificación de objetivos por edades. El desarrollo que sigue a rias partes, aprovechar el verano para decidir cuánto tiempo vais
continuación os ayudará a preparar vuestra temporada si el año a dedicar a cada uno de los objetivos, cuándo y cómo lo vais a
que viene vais a entrenar cualquier equipo de niños o niñas naci- entrenar, preparar una buena batería de ejercicios y así, durante
dos entre los años 1997 y 2000, desde prebenjamín hasta minibas- el año, podréis disfrutar mucho más de lo que hagáis.
ket. A partir del planteamiento inicial de benjamín de 3º podéis,

BENJAMÍN 3º

TÉCNICA FÍSICOS
Bote con las dos manos: Compromiso motor:
Gestos a la hora de botar: Agacharse, bote fuerte, con los dedos (no El tiempo de ejecución de los ejercicios deberá ser mayor que los tiem-
la palma), movimiento de todo el brazo, botar al lado del cuerpo, no pos de espera (preparación, explicación, ejemplos...).
delante. Coordinación:
Manejo del balón: Ejercicios con empleo de diferentes funciones para cada extremidad
Debemos controlar el balón siendo capaces de pasarlo alrededor del (pies y brazos).
cuerpo, entre las piernas (ochos) y otro tipo de habilidades o “malaba- Flexibilidad:
rismos”, subir la dificultad del bote con movimientos alrededor de ob- Al menos 10 minutos al final del entrenamiento y partido variando los
jetos, subiendo y bajando escaleras, bancos u otros objetos. Más tarde ejercicios pero sin marearlos en coreografías extrañas o complicadas.
introduciremos la oposición (defensa) pero dificultándola (sin manos o
espacios limitados), para al final dejar defensa libre. PSICOLÓGICOS
Pase: Diversión:
Planteamos llegar al objetivo (compañero) no a la técnica, forma o ve- La cultura del juego: no se puede enseñar todo mediante juegos, pero
locidad. Desarrollaremos ejercicios de puntería en el lanzamiento del casi todo se puede practicar con ellos.
pase, primero a poca distancia y con el blanco (compañero) inmóvil, Los chavales vienen a divertirse y a sentirse gratificados, debemos ani-
para ir aumentando en distancia y movilidad del blanco. mar y premiar los aciertos y no penalizar los errores sino corregirlos de
Entradas con las dos manos: forma positiva.
Comenzamos sin bote para ir gradualmente avanzando con bote con-
trolado. Nos fijamos sólo en el agarre y en los pasos. DISCIPLINA
Puntualidad a la hora de llegar e irse.
TÁCTICA Respeto a los compañeros, contrarios y entrenador.
Localizar el espacio: Comportamiento deportivo, no somos una guardería.
En la primera vez que se encuentran en un campo de baloncesto deben Reclutamiento:
aprender a situarse primero a sí mismos, y después a los compañeros y Para los chavales sois un ejemplo a seguir (cuidado con dar lo malo)
la canasta dentro del campo. debemos aprovecharlo para motivarles a atraer a más jugadores.
NO ir todos al balón: Enseñar a los jugadores a respetar al poseedor
del balón.
Mirar al compañero: Enseñar al poseedor del balón a apoyarse en el
resto de jugadores.
Iniciación al 1x1:
Igual que en el manejo del balón y en función de si trabajamos defensa
o ataque, pondremos dificultades de forma que los jugadores tengan
más posibilidades de éxito en el objetivo del ejercicio (doblar, meter
canasta, robar el balón, etc.).
Defensa:
Igual que en la iniciación del 1x1, debemos dar ventaja al defensor y
premiar los esfuerzos en esta faceta tanto o más que en ataque.


CuadernoTécnico

EDAD TÉCNICA TÁCTICA DEFENSA
Bote con las dos manos Mirar al compañero Posición básica
Entradas 1 bote con las 2 manos No ir todos al balón 1x1
Benjamín 3º Manejo balón Jugar todos
Manejo balón en movimiento 1x1 en movimiento
1x1 en movimiento
Entradas en general Ocupar espacios Deslizamientos defensivos
Pase de pecho 1x1
Bote de velocidad con 2 manos
Benjamín 4º Desplazamientos con el balón
(delante, detrás, lateral)
Cambio de ritmo
Cambio de mano por delante 2 manos
Entradas rápidas por 2 lados y con Repartir el juego (tiro) Deslizamientos defensivos
oposición (2 manos) Ocupar espacios 1x1
Pase picado Aprender a desmarcarse
Paradas y salidas No estar más de 2 jugado-
Premini 5º
No mirar al balón al botar res juntos en el sitio
Posición flexionada en ataque
Cambio de mano con cambio
de ritmo y dirección
Iniciación al tiro No estar 2 jugadores Triángulo defensivo
Iniciación al pase de contraataque juntos sin balón Ayuda
(pase largo) Reapatir el juego (tiro) Defensa al balón
Mini 6º Paradas botando y tras recibir pase Pasar y cortar (2x2) Iniciación al 2x1
(1 y 2 tiempos)
Iniciación finta recepción
Cambio de mano por detrás
Pase desde arriba Repartir el juego (tiro) Salida contraataque
Pre-Infantil Pase con una mano Pasar y cortar 2x1
1º ESO Posición de tiro (mecánica) Reemplazar
Pase en mano
Salida abierta Pasar, cortar y reemplazar Presing individual en toda
Pase entre las piernas con cambio de ritmo y la cancha
Infantil
Fintas de salida, tiro, pase dirección (4x4) Defensa contraataque
2º ESO
Paso ruso / Paso cambiado Bloqueo de rebote
Tiro debajo de canasta (semigancho) Reemplazar
Ganchos 5x5 Balance defensivo
Cadete Fintas con el cuerpo Bloqueos (directo, indirec- Inicio defensa zona (2-1-2)
3º ESO Pase por detrás to, ciego) Defensa bloqueo
Bote lateral Transición del contraataque
Bote entre las piernas 5x5 poste alto Defensa en zona (inicio 2-3
Cadete Tiro de 3 puntos Llegada al contraataque y 3-2)
4º ESO Pases interiores
Juego de postes (Jugar de espaldas)


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BENJAMÍN 4º
TÉCNICA TÁCTICA
Pase: Localizar el espacio:
Planteamos llegar al objetivo (compañero) y a un principio de téc- Deben aprender a situarse primero a sí mismos y después a los
nica (dejar las manos apuntando, pies ayudan, diferentes tipos de compañeros y la canasta dentro del campo con rapidez.
agarre, etc.). Defensa:
Entradas con las dos manos: Deben poder llevar al atacante a donde ellos quieran. Atención a
Nos fijamos en el agarre, en los pasos y comenzaremos a corregir la los contactos (faltas).
finalización (suelta del balón).

PREMINIBASKET 5º
TÉCNICA cepcionar encarando la canasta y jugar, toma de (buenas) decisiones.
Bote con las dos manos: Búsqueda del espacio útil (rebote, línea de fondo, poste alto) sin es-
Bote de velocidad. torbar al balón.
Manejo del balón: NO ir todos al balón:
No mirar al balón. Cambios de mano, de dirección y de ritmo. Bote de- Ni dos juntos con balón, ni sin balón.
lante, atrás, lateral. Defensa:
Pase: Triangulo defensivo (vemos siempre balón y atacante).
Pase picado. Recepciones en movimiento sin pasos.
Entradas con las dos manos: FÍSICOS
Nos fijamos en el agarre, en los pasos y la finalización (suelta del balón). El físico general (aeróbico, fuerza, velocidad...) lo da la intensidad y el
Las dos manos igual de precisas. Con o sin oposición. ritmo de los entrenamientos.
Tiro: Un buen calentamiento, es la base de un buen entrenamiento o par-
Iniciación: dejar la mano, equilibrio, agarre, dirección de pies ... tido. Acostumbraremos a los jugadores a realizar todos los días un ca-
Iniciación al tiro libre: colocación de todos los jugadores, ejercicios con- lentamiento “estándar” (siempre el mismo) antes del entrenamiento
tra la presión. o partido, desde tobillos a cuello.

TÁCTICA DISCIPLINA
Localizar el espacio: Higiene, la ducha debe ser obligatoria a esta edad todos los días (en-
Aprendemos a desmarcarnos (iniciación a fintas de recepción), a re- trenamientos y partidos).


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MINIBASKET 6º
TÉCNICA defensa o ataque, pondremos dificultades de forma que los juga-
Bote con las dos manos: dores tengan más posibilidades de éxito en el objetivo del ejercicio
Bote de espaldas (no de poste). (doblar, meter canasta, robar el balón, etc.). Comenzamos pasar y
Manejo del balón: cortar. El tiro comienza a ser un arma útil (repartir el juego). Ejer-
Bote delante, atrás, lateral, por detrás del cuerpo, bajo piernas. cicios de rebote.
Paradas después de bote en uno y dos tiempos. Defensa:
Pase: Igual que en la iniciación del 2x2, debemos dar ventaja al de-
Pase picado con una y dos manos. Recepciones en movimiento sin fensor y premiar los esfuerzos en esta faceta tanto o mas que
pasos. Paradas después de recepción en uno y dos tiempos. Pase el ataque, deben poder llevar al atacante a donde ellos quie-
de contraataque o béisbol. ran. Atención a los contactos (faltas). Triangulo defensivo (vemos
siempre balón y atacante). Bloqueo de rebote efectivo y en to-
TÁCTICA das las posiciones de defensa (interior y exterior). Comenzamos
Localizar el espacio: a ayudar y al 2x1 (a final de año). Ejercicios de agresividad (no
Salida al contraataque organizada (primer pase a banda, tres calles). violencia) y de rebote.
Iniciación al 2x2 :
Igual que en el manejo del balón y en función de si trabajamos


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11
Noviembre 2008

José Javier Unzué Ciganda y Lagunak, donde entrena actualmente. Fue secretario técnico
Entrenador Superior de la FNB durante un año, y colabora con ésta como monitor y
Nacido el 18 de noviembre de 1975 en director de campus desde hace muchos años, como profesor de
Pamplona, comienza su vida en el balon- los cursos de entrenadores y especialmente como seleccionador,
cesto muy tarde, en Oberena ya en ca- en el equipo infantil masculino y en el cadete femenino, donde
tegoría cadete. De ahí va a San Cernin obtuvo su mayor éxito al quedar 6º en el Campeonato de España
donde empieza su etapa como jugador del año 2007.
de nacional, pasando por Amaya en se- El presente articulo transcribe y desarrolla la exposición que habi-
nior y nacional y volviendo años después tualmente realiza sobre la normativa de la competición benjamín,
al 1ª división de San Cernin, donde al acabar su vida deportiva dirigida a entrenadores de las categorías, donde habla de lo que
da el salto a entrenador de ese mismo equipo. Ya antes realizó es importante entrenar cada día, adaptándolo a las normas de
un gran trabajo como entrenador y coordinador sacando adelante juego y a las capacidades propias de la edad de los jugadores,
una numerosa escuela de baloncesto en su colegio, Luis Amigó, incluyendo en la misma reflexiones, métodos de entrenamiento y
donde muchos equipos, masculinos y femeninos, obtuvieron bue- ejercicios adecuados, insertados dentro de la normativa específi-
nos resultados en los Juegos Deportivos. Además ha entrenado en ca, que aparece en negrita.
clubes como Burlada, Sagrado Corazón, Noain, Upna, San Cernin

NORMATIVA CATEGORÍA BENJAMÍN
1º ENTRENAMIENTOS Y JUEGOS:
Es conveniente enseñar las normas en situaciones reales del juego. mos obsesionarnos en corregir continuamente.
Será más útil mostrar o corregir una norma dentro del juego que dar El objetivo principal del ataque es potenciar las virtudes de mis juga-
una clase magistral sobre normativa. dores y de mi equipo. Algunas de las virtudes o habilidades que debo
Los juegos sirven para descentralizar al niño, para sacarlos de su om- controlar son:
bligo y evolucionar a “Mirar y Ver”. Juego para mí y para tí. El juego • La capacidad de jugar 1c1 de mis jugadores.
sirve para reproducir situaciones reales de juego, y fomenta acelerar la • La habilidad para jugar y finalizar un 2c2.
sucesión Percepción ==> Solución mental ==> Solución motora. • La fuerza bajo el aro para anotar o rebotear.
• La capacidad de tirar con acierto de media o larga distancia.
Características del juego: Lo principal y prioritario, lo primero que tenemos que conseguir con los
• No existe juego si no hay riesgo de perder y posibilidad de niños, es que evolucionen de molestar en el campo, a no molestar a sus
ganar. compañeros, y a jugar con ellos.
• No deben existir ni jugadores eliminados ni mucho tiempo Entrenarlos para evitar la costumbre de los jugadores de agotar el bote
de espera; no hay nada peor que la espera para que los cuando el defensor les obliga, para desprenderse después del balón.
niños pierdan la ilusión. Los niños no tienen intención de pasar, cuando dejan de botar y no
• Los gestos técnicos no deben ser ejecutados perfectamen- tienen otro remedio, intentan tirar a canasta, y si no pueden, buscan
te. Aunque sí es exigible cierto grado de eficacia, no hay instintivamente al mejor jugador que quede en el equipo.
que obsesionarse en que todo sea exactamente como el Enseñarles que el centro del juego es el balón, no ellos, para que apren-
modelo técnico. dan a desmarcarse, a buscarlo, y no a girar sobre sí mismos esperando
• Los desplazamientos deben ser suficientemente largos e que les llegue el balón a sus manos.
intensos. La zona siempre debe quedar libre para ser ocupada, los jugadores
• El jugador debe encontrarse en situación de tomar decisio- deben entrar en ella de forma temporal para recibir el balón, no para
nes, poder elegir, desarrollar su inteligencia práctica. quedarse dentro.
• El juego debe permitir mejorar sus relaciones sociales, A partir de aquí los jugadores pueden ocupar dichas posiciones en fun-
como la cooperación, colaboración, ayuda, esfuerzo, etcétera. ción de:
• El juego debe también adecuarse a las características 1. Puestos de juego: Mi equipo puede o no tener designado
de los jugadores, su edad, su nivel técnico y táctico y su quien va a jugar cerca del aro, por la derecha, por la izquierda
grado de preparación física. o por el centro. Con este criterio el equipo o un jugador puede
permanecer estático o, aunque se mueva, cada jugador
JUEGO 3c3 - Una sola canasta: puede saber en qué situación determinada debe jugar a ca-
Ataque libre primando el trabajo individual. Iniciación a los conceptos nasta si recibe el balón.
de pasos y dobles (juegos con aros). No hay que ser exigentes con la 2. Normas: Todos los jugadores del equipo tienen cono-
perfecta ejecución pero sí con el entendimiento de la norma. No debe- cimiento de una serie de normas que le obligan a despla-


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- zarse por el campo. Por ejemplo: el jugador que recibe el ba- M – Puesta en juego del balón:
lón nunca lo devuelve al que se lo ha pasado, el jugador que Tras una infracción (violación o falta), el balón será puesto en juego des-
pasa el balón corta hacia el aro y se mueve lejos del balón, el de el lugar más cercano a donde se produjo la infracción. Esto incluye
jugador que recibe el balón siempre bota intentando acercar- las líneas de fondo y excluye la parte posterior del tablero.
se al aro lo máximo posible, etc. El saque de fondo tras canasta recibida es obligación recibirlo fuera de
la zona. De no ser así, deberá sacarse de la misma antes de jugar a
L – Defensa individual: Todos los equipos defenderán individual, canasta sancionándose al equipo infractor en caso contrario con la pér-
hombre a hombre, valorando la responsabilidad individual de cada dida de la posesión.
uno sobre su par. Si el árbitro pita y el balón entra la canasta no es válida, la puesta en
juego del balón se efectuará desde la línea lateral para dejar más claro
Se pueden permitir las ayudas pero como un recurso para evitar canas- que el cesto no es válido.
tas y no como una trampa defensiva. En los tiros libres pueden situarse 5 jugadores al rebote 3, defensas y
Asimismo, debemos comenzar con el señalamiento de las faltas. No 2 atacantes.
sirve dejar jugar en los entrenamientos si posteriormente nos las van En la categoría benjamín 2000, el rebote defensivo es obligatorio sa-
a pitar en los partidos. Los niños empezarán a comprender qué será carlo de la zona antes de empezar a jugar a canasta. En los encuentros
castigado en los encuentros e incluso que si cometen cinco faltas no correspondientes al año 99, el balón debe sacarse más allá de la línea
podrán jugar más. de triples.
Este punto es también de aplicación al robo de balón al equipo atacante,
Puntos a trabajar: debiendo el equipo defensor que roba el balón, para iniciar su ataque,
salirse bien sea de la zona, bien de la línea de triples.
JUEGO DE LAS CUATRO ESQUINAS: Disponer los jugadores en un
cuadrado (un balón cada uno) y un jugador (con balón) en medio del Dentro de cualquier situación de 3c3 introduciremos este punto. Es muy
cuadrado que botando debe de tratar de ocupar el ángulo dejado libre sencillo de entender, puesto que los niños por propia iniciativa deciden sa-
por los compañeros y a la señal deben de cambiar de posición botando; car lo más cerca posible por su propia comodidad y provecho.
quien pierda su posición va al medio y el juego se reanuda. Es importan- Debemos insistir en no sacar tras la parte posterior del tablero. La indicación
te al inicio determinar el sentido del desplazamiento; hacia la derecha, es bien sencilla: “¡fíjate en la tabla! ¿qué pasa si le das?” Tenemos que plan-
hacia la izquierda, libre. tearle situaciones para que él mismo decida la mejor opción de saque.
Otra pregunta que se puede plantear, ¿se puede sacar dentro del campo?
Contenido de enseñanza; bote en el sitio, bote en velocidad, velocidad
La respuesta para nosotros es obvia pero para los más pequeños requiere
de reacción.
algunos matices.
Se debe sacar tras la raya y el jugador puede desplazarse dos metros hacia
JUEGO DE LA MARCA: Dividimos a los jugadores en dos grupos. Cada
atrás. Si no hay espacio, el defensor deberá separarse ligeramente del juga-
jugador tiene un pañuelo metido dentro del pantalón (por detrás). Los
dor que efectúa el saque.
dos jugadores de los dos equipos deben recuperar los pañuelos del
equipo contrario. Podemos determinar el final del ejercicio a tiempo o
¿Quién debe sacar de fondo? El jugador que lo haga debe haber entrenado
cuando un equipo recupere todos los pañuelos del otro equipo.
esta habilidad, y saber que:
• Debe mirar más allá de su defensor, alejándose de él cuando
Contenido de enseñanza; bote en el sitio, bote en velocidad, veloci-
sea necesario, para poder elegir el momento óptimo para el pase.
dad de reacción, movimiento de pies.
• Evitará las fintas para “jugar” con su defensor, utilizándolas
LA CONQUISTA DE LOS BALONES: Los participantes agrupados por únicamente para engañarle antes de soltar el balón.
parejas situados en la línea de fondo. Uno de la pareja defiende al otro, • Tendrá iniciativa para pasar el balón con rapidez cuando uno
que partiendo de la misma línea que el resto de los jugadores, tratará de sus compañeros aparezca con cierta ventaja sobre su de-
de escaparse de su marcador para coger uno de los balones situados fensor pidiéndole el balón.
en el centro del campo. Se coloca un balón menos que el número de • Evitará los pases por encima de los defensores y bombeados
parejas. Quien se queda sin balón acumula un punto. Luego se relevan hacia un espacio incierto donde cualquiera puede coger el
las funciones. El que más puntos acumule, pierde. balón.

Contenido de enseñanza; movimientos ante una oposición, oposición. ¿Quién recibe el primer pase? El jugador que lo haga debe haber entrenado
esta habilidad, y saber que:
• Debe saber desmarcarse de su defensor. Evitará pedir el balón
sin moverse o levantando las manos por encima de su defensor.
• Debe tratar de ocupar un espacio útil respecto al balón. Ni muy


CuadernoTécnico

y cerca, donde tendrá una salida muy complicada, ni muy lejos, donde su Posibles consecuencias:
compañero no es capaz de pasarle. Debe actuar y moverse, no permanecer - Un niño se puede quedar sin jugar si no tenemos su ficha.
inmóvil mirando el balón como un espectador más. - Podríamos dejar a los niños sin quien les dirija.
- Pérdida del partido. ¿cómo se lo explicamos?
LA CÁRCEL: En cualquier situación de enfrentamiento, el jugador ata-
cante que recibe dentro de la zona tras el pase desde el fondo tendrá E – Mínimo de jugadores en el acta: No se incluirán en el acta jugadores
que estar en la zona o semicírculo del tiro libre un tiempo determinado que no estén presentes en el inicio del encuentro, si estos no superan
por el entrenador (un ataque, 5 segundos...). Otra variante en situa- los 4 obligatorios. El Comité de Competición considerará como presen-
ciones con pasador es convertir el saque de fondo en cárcel. El balón tes a los jugadores incluidos en el acta.
pasará al otro contrincante. Podemos construir una cárcel con pivotes
en el lateral para el entrenamiento de saque de banda. Si no hay cuatro jugadores el encuentro no tiene validez. Es importante
haber confirmado el número de niños para poder reaccionar con algo
Ñ – Tiros libres: se lanzarán los tiros libres que se produzcan desde la de margen. Si lo sabemos con anterioridad podemos avisar a algún
línea discontinua del semicírculo de tiros libres, con objeto de adecuar la niño del equipo menor, avisar al otro equipo por si no podemos ir y
distancia hasta el aro con las condiciones de los jugadores. Esta norma realizar los trámites oportunos para el aplazamiento del partido,...
será de aplicación siempre. En las pistas que no exista esta línea, la
coordinación se encargará de marcarla. G – Arbitrajes y anotación: Existe la obligación de disputar el encuentro,
aún en caso de incomparecencia o no designación del equipo arbitral.
SITUACIÓN REAL DE TIRO LIBRE: Por ejemplo, podemos indicarles Caso de no celebrarse el encuentro se entenderá como incomparecen-
que cada falta señalada tras una entrada a canasta será penalizada cia de ambos equipos.
con un tiro libre. “Rojos contra amarillos”: cada equipo tiene cuatro Tras la finalización del encuentro el equipo local deberá entregar el acta
ataques seguidos. Con esto garantizaremos que asimilen los roles como en Federación así como comunicar el resultado del encuentro
atacantes y defensores. (948 210799)

JUEGO DE LOS PASES: Mediante pases deben llegar a un punto si- Arbitraje y mesas: nos puede tocar el realizar cualquier de estas dos
tuado fuera de la zona o del triple, según la categoría. Cuando el balón funciones.
llegue a esa zona empezamos a atacar y las canastas tienen valor
H – Sustituciones: Todos los jugadores inscritos en el acta deberán jugar
2º MOMENTO PREPARTIDO obligatoriamente un periodo de 10 minutos antes del último cuarto, no
pudiendo jugar ningún jugador 3 periodos mientras existan jugadores
C – Comienzo del partido: No se podrá dar comienzo a un partido si uno en el equipo que no hallan jugado 2 periodos completos.
de los equipos no está en el terreno de juego con 3 jugadores dispuestos No se concederán sustituciones en ninguno de los tres primeros perio-
a jugar. Si 5 minutos (por ejemplo las 16,05 h. de un partido señala- dos, excepto para sustituir un jugador lesionado, descalificado o que
do para las 16,00 h.) después de la hora de comienzo un equipo no haya cometido la quinta falta personal, en cuyo caso es obligatoria su
se hubiera presentado o no tuviera 3 jugadores en el terreno de juego, sustitución con el fin de que haya siempre en el terreno de juego 3 ju-
el equipo contrario ganará el partido por decisión. Por ello, se ruega a gadores de cada equipo, a excepción de que todos los suplentes estén
todos los equipos que acudan a los partidos con al menos un cuarto de eliminados por faltas.
hora de anterioridad a la hora de inicio de los mismos. En el cuarto periodo se podrán conceder sustituciones siempre que el
balón esté muerto como consecuencia de un silbato del árbitro. Tam-
Es necesaria la puntualidad. Si llegamos 10 minutos tarde dejamos a bién se pueden efectuar sustituciones durante un tiempo muerto.
los chavales sin partido.
Sustituciones; ¿Cuánto debe jugar cada jugador?
D - Equipación y documentación: Todos los equipos deberán acudir a
la cancha de juego debidamente equipados y documentados. La no N – Bonos por faltas: Desde la valoración de que el objetivo es dar la
presentación de la documentación necesaria supondrá para el equipo máxima continuidad al juego y que los jugadores aprovechen el tiempo
infractor la pérdida del encuentro aunque éste deberá jugarse. real del mismo, solo se tirarán las faltas de acción de tiro, independien-
temente del número de faltas que se acumulen.
Es importante acudir a los encuentros con tiempo de sobra para realizar
todos los trámites para la disputa del partido. Es nuestra responsabili- No hay acumulación de faltas por equipo.
dad que los niños lleguen bien equipados. Si pueden asistir cada uno
con su camiseta oficial del equipo sería lo ideal. Asimismo somos los O – Tiempos Muertos: Se puede solicitar un tiempo muerto por periodo.
encargados de llevar todas las fichas incluida la nuestra.


CuadernoTécnico

3º EL PARTIDO J – Diferencia de tanteo: En el torneo se darán por concluidos los en-
cuentros si uno de los dos equipos supera, en cualquier fase del partido,
A – Nº de jugadores por equipo: 5 Mínimo * 12 Máximo una ventaja de 40 puntos sobre su oponente, debiéndose continuar el
mismo estando los dos equipos de acuerdo con la obligada asistencia
del árbitro hasta su finalización.
B – Forma de juego: 3 contra 3 en medio campo – Miércoles por la tarde.

Es preferible buscar situaciones más complejas dentro del juego que
I – Duración del encuentro: El partido se compone de 4 tiempos de 10 no ganar por un tanteo abultado. Ejemplo: tenemos que pasar 8 veces
minutos cada uno, con un intervalo de 2 minutos entre el primero y el antes de ir a canasta, obligatorio tirar de fuera de la zona, tenemos que
segundo y entre el tercero y el cuarto; y con un intervalo de 5 minutos intentar que Luis meta la canasta...
entre el segundo y el tercer periodo.
El reloj de tiempo se parará en tiempos muertos, tiros libres, salto entre
dos y sustituciones solo del cuarto periodo, jugando el resto de periodos K – Empate: Los partidos no podrán concluir en empate. Si llega este
a reloj corrido. caso, se jugará una prorroga de 5 minutos.


CuadernoTécnico
12
Febrero 2009

Joven entrenador de la generación del 83, lleva pocos pero intensos años moviéndose en el baloncesto navarro. En edad
infantil inició su andadura como jugador en el Club Baloncesto Oncineda, al cual, en mayor o menor medida siempre ha estado
ligado. Ha trabajado en todas las categorías de base. Tras dos años como ayudante de Juan Mantero, a los 20 debutó en 1ª
Nacional como 1er entrenador, manteniendo la categoría con un equipo recién ascendido el primer año, y dando la revalida a
varios jóvenes jugadores el segundo, para pasar posteriormente a dirigir media temporada en 2ª Nacional Femenina. Durante
los últimos años ha estado ligado a la FNB tanto en funciones de entrenador ayudante como de 1er entrenador, siempre en
categoría masculina, trabajando mano a mano con los mejores jugadores navarros.
Iñaki Cruz

Elementos perturbadores del juego en la fase defensiva (I)
El trabajo por medio de la utilización de elementos perturbadores es una de esas herramientas que todo entrenador debe conocer y poder llevar a cabo en sus
sesiones. Este tipo de entrenamiento, basado en la variación de las reglas propias del baloncesto, modificando o no la filosofía del juego en si mismo, da muchas
opciones al entrenador para llevar a cabo múltiples tareas en las que enfatizar este o aquel aspecto que de otra forma le es más complicado lograr. Dentro del
trabajo con los elementos perturbadores, y toda su amplitud, voy a desarrollar diversas opciones que nos ofrece dentro de la perspectiva del cambio de normas
en el ámbito de la defensa. A todo ello le denominaremos trabajo de “variables defensivas”.

1. Grado de oposición relativa al defensor según la utilización de las manos en defensa:
Cuando hablo de la variable defensiva no me refiero al número de de-
fensores, ni si estos están en igualdad, inferioridad o superioridad con Ejemplo: Situación de cooperación /
oposición de 4x4 en categoría infan-
el atacante, sino que me limito a hablar del grado de oposición que
til. Queremos desarrollar la capacidad
cada defensor puede plantear al atacante.
de cambiar el balón de un lado a otro
Este grado de oposición a plantear, se puede valorar y medir de muy para posteriormente encontrarnos en
diversas formas, con el fin de hacer más sencillo o más complicado la ataque con una situación más venta-
dinámica de un ejercicio o tarea, influyendo de esta forma en la diná- josa que si no lo hubiésemos hecho.
mica del sistema de enseñanza – aprendizaje desarrollado por el entre- Para facilitar el trabajo de este con-
nador con sus deportistas. Las limitaciones o extrapolaciones podrán cepto y el aprendizaje de su importancia y vitalidad, obligamos a
variar la dificultad de la tarea, haciendo el trabajo de los objetivos que los defensores a que tengan las dos manos en la espalda hasta el
se plantea el jugador aún cuando su nivel en la parcela a trabajar no momento mismo de que el balón ha sido cambiado de lado. De esta
sea tan amplio como el de su parcela opositora. forma, conseguimos la situación que queremos que los jugadores
La tarea se llevará a cabo siempre en situaciones de cooperación/ aprendan, a la vez que planteamos situaciones de cooperación /
oposición, es decir, cuando un grupo o jugador se enfrenta a otro. En oposición en planteamientos casi reales.
este enfrentamiento previsto por el entrenador, para la consecución de
determinados objetivos, se limita el poder de actuación de un grupo o Como se ve, el trabajo por medio de la variación de la oposición ejer-
cida por la oposición (valga la redundancia) es un elemento muy útil
jugador para que la situación operacional permita a su oponente adqui-
para el entrenamiento del baloncesto, y que puede ofrecer un diferente
rir los conocimientos previstos sin problema alguno.
enfoque de las situaciones técnico – tácticas en las categorías de ba-
loncesto base. Este elemento se pude plantear de diferentes formas
con el simple objetivo de favorecer la adquisición de los conocimientos
por parte de los jugadores.

VARIABLE OPERATIVA DE OPOSICIÓN SEGÚN UTILIZACIÓN DE MANOS

VARIABLE OPERATIVA UTILIZACIÓN
Defender con las dos manos Plantea una situación muy favorable para el ataque, ya que no hay pases interceptados ni
en la espalda. interrupciones constantes por cambios de rol continuos. Las situaciones de 1x1 al jugador del
balón son muy ventajosas para el atacante ya que ve que no le pueden tocar el balón, pero a su
vez, fomenta la defensa con la utilización del cuerpo y el movimiento de piernas por parte del
defensor.


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CuadernoTécnico

VARIABLE OPERATIVA DE OPOSICIÓN SEGÚN UTILIZACIÓN DE MANOS
Defender con una mano Plantea una situación menos ventajosa que la anterior para el atacante. La dificultad reside en
en la espalda (siempre que la defensa puede robar balones. De esta forma se favorecen las fintas de recepción y el
con la misma mano). movimiento sin balón inteligente que busca poner en máximas dificultades al defensor (jugando
hacia el lado donde “no tiene brazo”). Las situaciones de 1x1 del jugador con balón son muy
ventajosas para el atacante ya que ve que sobre un lado no le pueden tocar el balón, pero a su
vez, fomenta la defensa con la utilización del cuerpo y el movimiento de piernas por parte del
defensor. Interesante también el trabajo táctico del defensor para cerrar su lado “débil” y del
atacante, para buscarlo.

Defender con la mano Plantea una situación menos ventajosa que la anterior para el ataque. La dificultad reside en
que decida el jugador, que la defensa puede robar balones con cualquiera de las manos, según considere oportuno,
pero sólo con una mano. pero dejando a su vez un lado “débil” de forma continúa. Se favorecen las fintas de recepción
y el movimiento sin balón que busca poner en máximas dificultades al defensor (jugando hacia
el lado donde “no tiene brazo” y leyendo la toma de decisiones que también debe hacer la de-
fensa). Las situaciones de 1x1 al jugador con balón son muy ventajosas para el atacante ya que
aprecia que sobre un lado no le pueden tocar el balón, pero este puede variar según considere
la defensa, lo que fomenta un interesante trabajo táctico del defensor para cerrar su lado “dé-
bil” y del atacante para buscarlo. Obliga un trabajo defensivo interesante de piernas y cuerpo.

Defender sin manos, Plantea una situación muy favorable para el ataque, ya que no hay pases interceptados ni
cuando el jugador no tiene interrupciones constantes por cambios de rol continuos.
el balón.
Defender sólo con una Plantea una situación muy favorable para el ataque, ya que la defensa solo puede trabajar con
mano, sólo cuando el una mano, siendo esta siempre la misma. Interesante el trabajo sin balón si la defensa esta muy
jugador no tiene el balón pegada, para poder buscar alguna puerta atrás o movimientos ventajosos hacia el aro, sobre
(con la misma siempre). todo trabajando para recibir sobre el lado “débil” del defensor, donde se propicia una situación
Una vez ha recibido, de ventaja inicial. Interesante el planteamiento de la defensa al jugador sin balón para cerrar
defensa libre. las zonas de actuación del ataque hacia el lado “débil” de la defensa.

Defender sólo con una Plantea una situación favorable para el ataque, ya que la oposición defensiva es menor de la
mano, sólo cuando el que se da en situaciones reales. Interesante el trabajo sin balón si la defensa esta muy pegada,
jugador no tiene el balón para poder buscar alguna puerta atrás o movimientos ventajosos hacia el aro, especialmente
(con la que desee). Una trabajando para recibir sobre el lado “débil” del defensor, donde se propicia una situación de
vez ha recibido, defensa ventaja inicial. Destacar el planteamiento de la defensa al jugador sin balón para cerrar las zo-
libre. nas de actuación del ataque hacia el lado “débil” de la defensa, y como varía de un lado “débil”
a otro según las circunstancias del juego.

2. Grado de oposición defensiva en función del número de defensores por jugador con balón:
Esta es una variable operativa muy interesante en grupos de anteriormente, es muy útil para el ataque porque se fomenta el
elevado nivel o dentro de equipos de base, como planteamiento movimiento del balón lógico con relación a la posición defensiva,
defensivo de conceptos como el 2x1 y la rotación defensiva dentro la lectura de las situaciones planteadas por la defensa, así como
de estructuras de ejercicios sencillas que no dificulten mucho la ya la percepción de compañeros y rivales en referencia a la toma de
difícil tarea que deben desempeñar los defensores. decisiones dentro de todas las opciones posibles y la ejecución
Este trabajo, a parte de por los objetivos defensivos comentados táctica del medio técnico necesario para conseguir el éxito.



CuadernoTécnico

Ejemplo: Trabajo de 3x4 en el defendiendo el aro. A partir del
que es obligatorio que la defensa primer pase habría que ajustar
siempre tenga 2 jugadores con el y plantear situaciones ofensivas
jugador con balón. La situación para superar la variable defensi-
de inicio sería con un atacante va propuesta. Se podría obligar
en la esquina, teniendo un com- a un número mínimo de pases
pañero en el triple de ese lado y antes de jugar al aro, o a jugar
otro jugador en la posición del triple frontal. La defensa directamente hacia canasta
tendrá un jugador con cada uno de ellos y otro que este

VARIABLE OPERATIVA DE OPOSICIÓN SEGÚN DEFENSORES AL BALÓN
Sólo un defensor con el Situación real de juego que no presenta más variaciones en sí misma, excepto que se planteen
balón. otras variables operativas o elementos perturbadores del juego.

Más de un defensor con Plantea un trabajo interesante en defensa y ataque ya que permite trabajar tanto el posicio-
el balón. namiento correcto para llevar a cabo los traps y ajustes como el trabajo ofensivo para superar
estas situaciones y para intentar llegar a conseguir su objetivo. El trabajo variará más hacía un
objetivo u otro en función de si hay igualdad, inferioridad o superioridad de fuerzas, amén de si
permitimos jugar hacia canasta, o planteamos limitaciones en forma de pases, botes, segundos
de juego…

3. Grado de oposición defensiva con relación a las diferentes formas de la defensa de recuperar el balón o superar al ataque:

Este tipo de trabajo es muy interesante en todo tipo de grupos de trabajo, siempre que se adapte bien a sus características, pero sobre
todo es realmente útil en el trabajo con categorías inferiores, en donde este tipo de variable operativa permite situaciones muy positivas
para el trabajo de conceptos defensivos (fintas defensivas…) y ofensivos (lectura de situaciones de juego, toma de decisiones…).
Un ejemplo muy claro de este trabajo es la recuperación de balón cuando la defensa toca al jugador con balón. Esta opción es muy intere-
sante en minibasket para que los jugadores relacionen situaciones tanto de superioridad ofensiva con una máxima relativamente sencilla
“si el defensor va a por el jugador con balón, el compañero esta solo, y por eso, hay que pasarle”.

Ejemplo: 2x1 en media pista. Si el defensor toca al jugador con balón, recupera balón. La
idea es llamar la atención del defensor, para que decida qué debe hacer, si defiende el
balón, al jugador que no lo tiene o toma una posición central para controlar todas. Para
cada una de ellas el ataque tiene solución; si defiende al jugador con balón, este llama
su atención para que vaya a por él, y en el momento idóneo pasa a su compañero; si de-
fiende al jugador sin balón, el que posee la pelota encara el aro; si defiende en el centro,
tratamos de hacer ver a los jugadores que si están separados, el defensor tiene mucho
sitio que defender, y que jugando con inteligencia y obligándole a tomar decisiones,
siempre conseguirán alguna ventaja.

Este mismo planteamiento se puede desarrollar de un modo aún más complicado con la idea de trabajar fines parecidos pero a un nivel
más elevado. Ahora la defensa recuperará balón si logran tocar dos defensores al mismo tiempo al jugador con balón (muy interesante
para la iniciación a los traps defensivos). Además, se volvería a incidir en la lectura de la defensa para conseguir ventajas en ataque.



CuadernoTécnico

Ejemplo: 3x3 o 4x4 en todo el campo. Se empieza jugando defensa robar el balón, o que no lo consiga. Si la defensa
en la línea de fondo más lejana a la canasta en la que se logra que no anote el ataque, consigue 1pt, si roba el
anota. Se trabaja situaciones de cooperación / oposición balón, logra 2pt y si consiguen tocar dos jugadores de
en las que el ataque debe intentar conseguir canasta y la forma simultánea al jugador con balón, consiguen 3pts.

VARIABLE OPERATIVA DE OPOSICIÓN / CONTACTO ENTRE JUGADORES
Si el defensor toca al Permite trabajar situaciones de lectura de juego defensivas y ofensivas. Ideal en situaciones de
hombre balón, gana. inferioridad defensiva.

Si dos defensores tocan Muy atractivo para trabajar situaciones de 2x1 defensivas, incentivando este trabajo por encima de
a la vez al jugador con otros conceptos. Perfecto tanto para media pista como para pista completa.
balón, la defensa gana.

Este planteamiento también se puede llevar a cabo con otra opción Este planteamiento puede favorecer también la lectura de situacio-
no tan simple, como puede ser que la defensa roba el balón si lo nes con relación a aspectos ofensivos, ya que fomenta la
toca. Esta situación plantea una opción mucho más interesante en protección del balón cuando el jugador atacante lo tiene, la utiliza-
situaciones reales de juego y agresividad defensiva sobre el jugador ción del bote alejado del defensor tanto para proteger como para
con balón y las líneas de pase. atacar canasta, y la utilización de fintas y movimientos sin balón
variados para superar las agresivas líneas de pase.

Variando el elemento de contacto, podemos plantear otra situa- al jugador atacante que tiene el control del otro esférico. De esta
ción aún más compleja, que radica en un mayor esfuerzo táctico forma, se produce una situación peculiar en la que ambos grupos,
de todos los jugadores. El planteamiento es situar no sólo un balón pese a su diversidad de rol, tienen que mover el balón, buscando
en el equipo atacante sino también en la defensa. La idea es que la mejor aplicación táctica de las opciones de que disponen para
la defensa debe evitar que el ataque anote, y para ello puede lograr el éxito.
lograrlo defendiendo de forma “estándar” o tocando con el balón

Ejemplo: 3x3 en una canasta, con juego libre, empezando desde
la línea de fondo más lejana a la canasta en la que se anota. Si
la defensa toca el balón, recupera la posesión.
Ejemplo: 2x2 en una canasta.Los atacantes inician el juego en
medio campo, mientras que los defensores deben intentar evi-
tar que metan canasta,consiguiendo el control del balón tras
error de los atacantes o recuperación propia (1pt), o pueden
tocar con el balón de la defensa al jugador que tiene el balón
del ataque (3pts).

VARIABLE OPERATIVA DE OPOSICIÓN / CONTACTO ENTRE JUGADORES
Si el defensor toca el Interesante para dar un grado mayor de exigencia defensiva tanto al 1x1 con balón como 1x1
balón, gana. sin balón, además de ayudar en el trabajo de actividad defensiva de manos, en el trabajo de
táctica individual sin balón…

Si el defensor con balón Muy atractivo para el trabajo de lectura de situaciones con relación a la acción del oponente y la
toca al jugador con balón, percepción de las situaciones que el rival puede plantear. Con esta opción se insiste mucho en leer
gana. donde se puede hacer más daño tanto al ataque como a la defensa, fomentando un interesante
proceso de percepción-decisión-ejecución.



CuadernoTécnico
Abril 2009
13
Joven entrenador de la generación del 83, lleva pocos pero intensos años moviéndose en el baloncesto navarro. En edad
infantil inició su andadura como jugador en el Club Baloncesto Oncineda, al que en mayor o menor medida, siempre ha estado
ligado. Ha trabajado en todas las categorías de base. Tras dos años como ayudante de Juan Mantero, a los 20 debutó en 1ª
Nacional como 1er entrenador, manteniendo la categoría con un equipo recién ascendido el primer año. En el segundo dió la
oportunidad a jóvenes jugadores para pasar, posteriormente, a dirigir media temporada en 2ª Nacional Femenina. Durante
los últimos años ha estado ligado a la FNB tanto en funciones de ayudante como de 1er entrenador, siempre en categoría
masculina, trabajando mano a mano con los mejores jugadores navarros.
Iñaki Cruz

Elementos perturbadores del juego en la fase defensiva (II)
Como continuación al cuaderno técnico anterior seguiré hablando de las variables defensivas, tratando de reafirmar las amplias utilidades de estas en la diná-
mica del proceso de enseñanza – aprendizaje del baloncesto. Esta vez, enfatizaremos la atención en relación a la posición de partida del defensor, así como en
la valoración de las acciones defensivas, las diferentes situaciones defensivas planteadas y el momento en el que se dan, y el cambio de rol defensa – ataque,
cuando se produce, y porqué.

4. Grado de oposición defensiva con relación a las diferentes posiciones de partida del defensor:
El entrenamiento basado en el trabajo a partir de esta variable operati- sición, ya que cada una de estas diferentes situaciones fomenta más el
va es muy útil para desarrollar fines relacionados con las ayudas dentro desarrollo de unas cualidades por encima de otras, siendo todas ellas
de los aspectos defensivos y con el movimiento del balón, en cuanto muy interesantes para la formación integral del jugador de balonces-
al trabajo ofensivo. La idea inicial de este trabajo es variar la posición to. Así, mientras el trabajo de 1x1 incide más en la técnica individual
de uno de los defensores para crear un desajuste que pueda favorecer para sacar ventajas en ataque (salidas y arrancadas, finalizaciones y
al ataque. Al llevarlo a cabo, la defensa deberá ejecutar una serie de recursos técnicos que faciliten la anotación) y para trabajar conceptos
acciones con el fin de que su desventaja no se note, mientras que el básicos defensivos (intentar proteger la canasta; ganar el centro al ata-
ataque intenta lo contrario. que; instinto de superación y capacidad de sufrimiento para superar
En función de la posición inicial del defensor, podemos variar y graduar situaciones de desventaja), las situaciones de cooperación – oposición
la defensa, con el fin de poder adaptarnos a todo tipo de niveles y ca- conllevan un trabajo más táctico tanto en defensa como en ataque, ya
pacidades. Este tipo de ejercicios es muy interesante llevarlo a cabo que fomentan la aparición de desajustes defensivos que favorecen la
tanto en situaciones de 1x1, como en el trabajo de cooperación – opo- utilización de ayudas defensivas, búsqueda de espacios en el ataque,
comunicación…

Ejemplo: 1x1 con ventaja ofensiva. Colocamos al defensor, sentado en una silla frente a canasta, a la altura del triple,
mirando hacia adelante, y al atacante, tras este, con balón. En el momento en el que el atacante es visto por el defen-
sor, este se puede levantar, para intentar impedirle anotar.
Ejemplo: 4x4 en una canasta. El defensor del hombre balón, empieza detrás del atacante, pegado a su espalda. El
momento en el que el atacante inicia el juego (pasa o bota), el defensor del hombre balón puede iniciar su acción y
moverse.

VARIABLE OPERATIVA DE OPOSICIÓN / POSICIÓN DE INICIO DEL DEFENSOR
Si el defensor del hombre Es la situación habitual de juego, en donde la inferioridad defensiva es únicamente el hecho de que el
balón empieza delante del ataque tiene el balón, con lo cual, la mayoría de las veces, también la iniciativa del juego. Dentro de esta
atacante mirando a su par opción se podrían plantear tres alternativas; A- delante del atacante a 1 mt, lo que se puede considerar
situación normalizada. B- delante del atacante, completamente pegado a este, con lo cual, la situación
de partida de la defensa es una ligera desventaja, ya que la gran mayoría de las veces, al estar tan cerca,
el ataque superará fácilmente a su par. C- la defensa esta delante del balón, pero a unos 3mt de este.
Esta es una situación que comentaremos después, dentro de la opción del defensor acude en carrera a
por el atacante, estando delante de este.


CuadernoTécnico

VARIABLE OPERATIVA DE OPOSICIÓN / POSICIÓN DE INICIO DEL DEFENSOR

Si el defensor del hombre Una situación muy interesante para trabajo de técnica individual de salidas y arrancadas con balón,
balón empieza delante amén del ya de por sí interesantísimo de lectura del ataque y de la defensa. En esta situación, el
del atacante de espaldas defensor no se puede mover hasta que no ve al atacante, lo que produce determinadas situaciones de
a este trabajo realmente útiles tanto en 1x1 (finalizaciones, capacidad de sufrimiento del defensor por llegar a
defender o ir al rebote) como en situaciones de cooperación – oposición (ayudas defensivas, búsqueda
de espaldas de los pares…).

Si el defensor del hombre Es una situación que ofrece una desventaja palpable a la defensa, pero que también conlleva un inte-
balón empieza a un lado resante trabajo en relación a los aspectos ofensivos. El defensor parte con la desventaja de estar tras
del atacante mirando el el balón y de que sus movimientos están condicionados al inicio del juego, con lo cual, depende de las
juego ayudas de sus compañeros. El ataque esta condicionado al saber que es más fácil jugar hacia un lado
que hacia el otro (interesante para trabajar con la mano no dominante) al tener a la defensa a un lado, lo
que hace este más inexpugnable y pone en alerta al resto de defensores. Esto mismo, llevándolo a cabo
en 1x1, fomenta un interesante trabajo de salidas y finalizaciones con un defensor cercano, amén de la
utilización de múltiples recursos para utilizar en las finalizaciones. Interesante también para el trabajo de
defensa del contragolpe.

Si el defensor del hom- Situación es similar a la anterior, con mayor de dificultad para la defensa, debido a que mientras en la
bre balón empieza a un otra variante el defensor tenía cierta facilidad para limitar el ataque del hombre balón hacia un lado,
ahora esta opción impide tal situación.
lado del atacante de
espaldas al juego
Si el defensor del hombre Interesante opción para trabajar un bote adelantado de inicio, con el objetivo de que la defensa no
balón empieza detrás del pueda robar el balón. Este mismo trabajo, llevándolo a cabo en 1x1, fomenta la mejora de salidas y
finalizaciones con un defensor cercano, amén de la utilización de múltiples recursos para utilizar como
balón, mirando el juego terminaciones.

Si el defensor del hombre Situación de juego muy complicada para la defensa, debido a que es esta y no otra la que da más tiempo
balón empieza detrás de juego en superioridad al ataque, lo que, aumenta sustancialmente las probabilidades de éxito de
estos.
del balón, de espaldas al
juego
Si el defensor del hombre Esta situación permite un interesante trabajo desde de 1x1 hasta 5x5. En 1x1 fomenta un trabajo de
balón inicia su defensa aguantar al atacante con balón en carrera, muy útil para defensa de determinadas situaciones de contra-
golpe y 1x1 frente a jugadores rápidos y en carrera. La ventaja para el ataque es sustancial, pero plantea
en carrera, delante del la problemática de decisión para ambos jugadores (lo espero cerca de canasta para que tire, juego con
atacante, que también el balón hacia dentro para penetrar…). En 5x5 permite mayor variedad de soluciones defensivas al estar
juega en carrera. más componentes jugando, lo que provoca un interesante trabajo tanto de las habilidades descritas
anteriormente como de un trabajo de primeras y segundas ayudas defensivas.

Si el defensor del Una situación interesante para el trabajo del bote de velocidad (atacante) y la capacidad de superación
hombre balón inicia y sufrimiento (defensa). Estas disposiciones de defensa a un atacante que empieza con balón es mejor
hacerlas en campo abierto (jugar desde un fondo al otro, con 1mt de ventaja para el ataque) que en
su defensa en carrera situaciones cercanas al aro, difíciles de defender por la distancia. Otra opción es trabajarlas con el defen-
detrás del atacante sor en carrera ante un atacante en busca del balón, ( útil en el aspecto ofensivo, para entrenar la toma
de decisiones según la defensa).


CuadernoTécnico

5. Grado de oposición defensiva en relación al marcador y a acciones defensivas:
Jugar con el marcador y la diferencia en puntos. Siempre es un arma muy interesante para motivar y llegar a fomentar la ejecución de
determinadas acciones de juego.
En concreto, con algunas posiciones defensivas, podemos desarrollar formulas de supervaloración o minusvaloración en función de lo que
pretendamos alcanzar. Cuando trabajamos el concepto de la supervaloración, nos referimos a valorar positivamente determinadas acciones
defensivas. Por ejemplo, podemos comentar a los jugadores que cada vez que hagan un buen 2x1 al poste bajo, suman un punto. De esta
forma, el llevar a cabo determinadas situaciones les permite sumar puntos en el marcador. Mientras, cuando hablamos del concepto de
minusvaloración, nos referimos a la valoración negativa de determinadas situaciones de juego defensivo. Un claro ejemplo puede ser el
trabajo del rebote defensivo. La idea podría ser que cada vez que la defensa deja escapar un rebote, es decir, que el ataque consigue la
posesión del balón tras un rebote, el equipo defensor tienen una penalización de 1 punto, lo cual produce una motivación extra dentro del
equipo que esta defendiendo para evitar perder puntos que les pueden costar el triunfo dentro de la tarea determinada.
Un buen ejercicio podría ser el desarrollo de un partido defensivo. En este partido, valoraríamos los rebotes defensivos con +1 punto y
decidiríamos si el equipo sigue defendiendo (si solo cuentan las acciones defensivas) o cambia de rol (si también cuentan las acciones
ofensivas) según nos interese. En este partido, las recuperaciones de balón serían +1 punto también. Algo que podría dar un sentido di-
ferente al juego, haciéndolo más de orden defensivo o menos sería el valor de las canastas. Por ejemplo, si las canastas cuentan puntos o
si realmente las canastas solo valen para cambiar de rol. Lo que hace variar este concepto es que si las canastas valen puntos, se enfatiza
un poco menos la labor defensiva, mientras que si sólo permiten cambiar de rol, obligamos a que el método de anotación sean buenas
acciones defensivas, dejando el ataque como elemento que nos permite jugar para sumar puntos.

Ejemplo: 5x5 en ½ pista desarrollando un partido de defensas, en el cual las acciones defensivas que permiten
recuperar balón (recuperaciones, pérdidas forzadas, faltas en ataque y rebotes defensivos) valen 1 punto, mientras
que las acciones ofensivas lo que hacen es permitirnos defender. En este caso, primamos la defensa por encima de
cualquier aspecto. Otra opción es desarrollar un partido mixto, en el que tanto las acciones defensivas como ofensivas
suman al marcador. Valoramos las acciones defensivas en 1 punto (recuperaciones, perdidas forzadas al otro equipo,
faltas en ataque y rebotes defensivos), mientras que las acciones ofensivas valen 1 punto también (las canastas, nos
referimos). De esta forma obligamos a cambiar de rol siempre, como en un partido normal, pero incidimos en que
determinadas buenas acciones defensivas nos permiten ganar por encima del acierto anotador.

VARIABLE OPERATIVA DE OPOSICIÓN / VALOR ACCIONES DEFENSIVAS
Supervaloración de algu- Dar puntos al equipo defensor por desarrollar correctamente una serie de acciones defensivas determinadas.
nas acciones defensivas

Minusvaloración de algu- Quitar puntos al equipo defensor por desarrollar incorrectamente una serie de acciones defensivas determinadas.
nas acciones defensivas

6. Grado de oposición defensiva según el momento en el que se produce una inferioridad defensiva:
Todo entrenador deportivo, especialmente de baloncesto, por las propias peculiaridades de este deporte (tiempo de posesión, principal-
mente) conoce la relevancia de las situaciones de inferioridad defensiva, además de su importancia en función del momento en el que se
produzcan. No es lo mismo tener que superar una situación de inferioridad al inicio del ataque, cuando los jugadores rivales tienen toda
una posesión para anotar o buscar la mejor situación para un buen tiro, una vez vuelta la igualdad, que a mitad de la posesión, cuando el
tiempo empieza a apremiar, o incluso al final de esta, donde el reloj de posesión llega a marcar el devenir de una buena o mala jugada en
función de un pitido estridente.

Ejemplo: trabajo de 5x5 en media a cabo en cualquier momento del
pista. Cuando el entrenador diga ataque, trabajando determinadas
el nombre de un jugador defensor, ideas en función de las peculiari-
este deberá ir a chocarle la mano, dades de estos momentos y de las
dejando en inferioridad a su equi- ventajas o desventajas que deriven
po. Esta situación, se podrá llevar estas situaciones en los jugadores.


CuadernoTécnico

VARIABLE OPERATIVA DE OPOSICIÓN / INTERACCIÓN CON EL BALÓN
Si la inferioridad defensi- Esta situación, hablando en relación a posesiones de 24’’, da mucha ventaja al ataque, debido a que
va se produce en el inicio provoca que al tener tanto tiempo, puede leer determinadas situaciones de las que sacar ventaja
del juego merced a los ajustes realizados por la defensa (interior defendido por exterior, y viceversa…).

Si la inferioridad defensi- Este trabajo es muy interesante para plantear lecturas defensivas inesperadas dentro del juego. Da mucha
va se produce a mitad del ventaja al ataque en cuanto a que coge desprovista a la defensa, pero a su vez, suelen ocurrir a mitad de
juego posesión, cuando el ataque tiene menos tiempo que antes para leer el juego. Útil para futuras lecturas de
esta situación ante cambios imprevistos en bloqueos indirectos o directos, o de ajustes defensivos reales
de partido.

Si la inferioridad defen- Una situación que suele ocurrir en determinadas ocasiones cuando en los instantes finales de una
siva se produce en los posesión un jugador es superado por su atacante dejando en inferioridad a la defensa. En esta op-
ción, el ataque debe ser capaz de leer rápido las mejores opciones de las que puede disponer, y posi-
últimos segundos de bilita a la defensa la realización de acciones arriesgadas que les permitan defender estas situaciones
las acciones ofensivas con riesgo pero posibilidades de éxito.

7. Grado de oposición relativa a la defensa en función del cambio de rol defensa / ataque:
Esta variación en las reglas puede ser muy interesante cuando queremos focalizar la atención de la defensa en determinados aspectos del
juego que deseamos trabajar. Habitualmente, en el juego del baloncesto, se puede producir multitud de situaciones de cambio de rol, y
no necesariamente estas tienen que darse gracias a la buena disposición o actuación del equipo defensor. Por ello, obligar a conseguir de-
terminada acción o situación para favorecer el cambio de rol, provoca un tratamiento específico de este aspecto y de todo lo que conlleva
poder conseguirlo.

VARIABLE OPERATIVA DE OPOSICIÓN / REGLAS DE CAMBIO DE ROL
Se produce un cambio de Situación relativamente habitual de juego que sólo se diferencia de la situación real en que cuando
rol cuando el equipo de- se juega también se produce un cambio de rol tras canasta. De esta forma, se pretende centrar la
fensor consigue recuperar defensa en relación al resultado de la acción del ataque. Esto no necesariamente quiere decir que
el balón o coger el rebote se haya defendido bien, debido a que hay multitud de ocasiones en las que el ataque falla pese a la
defensivo ejecución del equipo rival de una pésima defensa.

Cambio de rol cuando Se pretende fomentar la seguridad defensiva en relación al rebote, al incidir en la necesidad de no dar
se consigue el rebote segundas oportunidad al ataque rival.
defensivo
Cambio de rol cuando Muy interesante este trabajo con el objetivo de fomentar una defensa muy agresiva de las líneas de
la defensa toca el balón pase, que busque el balón por encima de todas las cosas.

Se produce un cam- Este tipo de trabajo fomenta la actividad defensiva tanto en relación a la defensa al balón como al
bio de rol cuando la jugador que no lo tiene, siempre buscando el borde de la legalidad y la agresividad como aspecto
defensa consigue robar básico para conseguir los objetivos.
el balón
Se produce un cambio “Se cambia de rol cuando logramos hacer un 2x1 al poste bajo”. “Logramos cambiar de rol cuando
de rol cuando se logra se produce una situación de 2x1 en bloqueo directo”. “Consigue la defensa recuperar el balón cuan-
una situación particu- do logra que el ataque no saque ventaja en una situación de carretón”. En función de lo que pida el
lar establecida por el entrenador, la defensa podrá cambiar de rol o no. Para ello, podría plantear un juego de ataque libre,
entrenador. o situaciones más específicas que demanden de por sí determinados movimientos del ataque que
interese defender.


CuadernoTécnico
Junio 2009
14
Xabi Jiménez es un joven entrenador de la generación del 82. Llegó a Navarra con 15 años desde su Valencia natal. Es un buen
conocedor del baloncesto de nuestra comunidad ya que desde su llegada a Pamplona ha entrenado tanto masculino como fe-
menino en prácticamente todas las categorías y en numerosos clubes navarros como Calasanz, Echavacoiz, Larraona, Burlada,
Ursulinas y Lagunak. Ha colaborado 4 años con la Federación Navarra de Baloncesto tanto en campus como con selecciones,
en las que ha estado 2 años como entrenador ayudante de la selección cadete femenina y otros 2 como seleccionador cadete
masculino (selección de 1º y 2º año). Actualmente ejerce de director deportivo en Lagunak, club con el que ha conseguido
este año el subcampeonato Junior Masculino. Este verano recibió la llamada de Basket Navarra dónde ejerce desde entonces
Xabi Jimenez cumpliendo las labores de 3º entrenador en la categoría Leb Plata.

Mejora individual del jugador en periodos sin competición
A la hora de analizar jugadores, tanto de rivales cómo de nuestro propio Para mejorar cómo jugador es imprescindible el aprovechamiento del
equipo, es alarmante la cantidad de carencias técnicas con las que tiempo, y trabajar en periodos en los que no tenemos competición y
nos encontramos, que a su vez son las mismas que hacen al jugador ya no entrenamos con nuestro equipo, ser capaces de mejorar con el
menos determinante y más defendible. Estas carencias se extienden a autoentrenamiento. El jugador debe ser capaz de mejorar por su cuen-
todas las categorías, viendo estos casos desde categorías de formación ta, todo aquello que ha visto en entrenamientos, y sobretodo aquellos
hasta la propia LEB Plata donde puedes plantear trampas defensivas en aspectos en los que es menos hábil, o en los que quiere llegar a ser más
relación a estas diferencias. determinante. A continuación voy a proponer trabajo que puede reali-
zar un jugador solo, y que le pueden ayudar a mejorar ciertos aspectos.

Mecánica de tiro
Para conseguir alcanzar una buena mecánica de tiro, y con ella un ma- colocación; el siguiente
yor acierto debemos seguir las siguientes pautas y alcanzaremos una punto de la línea sería
buena línea de tiro desde que el balón deja el contacto con el jugador, el codo del jugador,
hasta que alcanza la canasta. subiendo por el brazo
Pautas hasta llegar a la muñe-
Colocación de los pies tobillos:, Los pies deben estar colocados en ca, y finalizará en el
línea con los hombros, paralelos el uno al otro (podemos controlarlo po- momento del tiro en el
niendo un balón entre los tobillos, y así evitaremos que gire el cuerpo). dedo índice.
Adelantaremos ligeramente el pie que se corresponde con la mano que El balón deberá salir
va a efectuar el lanzamiento. girando de la mano
Posición corporal: Debemos mantener el cuerpo perpendicular al sue- manteniendo tape o
lo. Podemos imaginar una línea desde el centro de la cabeza que baje esparadrapo dividiendo
recta hasta acabar entre los 2 pies. Nunca habrá que sacar el tronco del el balón en dos partes
cilindro dibujado por esa línea. iguales). De esta for-
Colocación de brazos: El brazo que va a ejecutar el tiro debe de es- ma veremos si el balón
tar colocado con un ángulo de 90º respecto al costado del cuerpo, 90º gira desviado o lo hace
respecto al pecho y 90º en el triángulo que va desde hombro hasta manteniendo la línea
muñeca. El brazo izquierdo únicamente acompaña al tiro para ganar que hemos marcado.
estabilidad y mayor superficie de sujeción de balón, evitando que este El lanzamiento: Pre-
se mueva. No deberá interponerse en la línea de tiro, y se despegará viamente a realizar el
del balón unos segundos antes de efectuar el lanzamiento. En todo lanzamiento debere-
momento debemos visualizar el aro por debajo del balón, ya que de mos aprovechar toda la
esta forma evitaremos tirar desde el pecho, y conseguiremos sacar el fuerza que nos aporte
balón lo más arriba posible. nuestro cuerpo. Para
Línea de tiro: Con esta colocación del cuerpo, al adelantar ligeramente ello deberemos comen-
Foto cedida por Diario de Navarra
el pie, conseguimos que se dibuje la línea de tiro (podemos incluso zar flexionando el cuerpo
dibujarla en el cuerpo del jugador para memorizar el concepto con la manteniendo la línea cabeza-pies que hemos indicado antes. Después
visualización por parte del jugador). Esta línea imaginaria saldría desde de este movimiento de flexión, viene el de extensión, que debe finalizar
los dedos de los pies, pasando por la rodilla, y el hueso de la cadera con el cuerpo completamente extendido, finalizado con un golpe de
del mismo costado que asomará ligeramente si tenemos una buena muñeca equilibrado, y manteniendo en todo momento la línea de tiro.


CuadernoTécnico

7 pasos a seguir para el tiro: Variante 3: Tiro en movimiento tras bote, podemos ir cambiando la di-
1.- PIES: Colocación correcta. rección y el sentido del bote, hacia un lateral, hacia adelante o hacia
2.- TRES ÁNGULOS: Con tronco, con pecho, hombro-muñeca. atrás, para después realizar una buena parada y tirar con equilibrio.
3.- LÍNEA: Pie, rodilla, cadera, codo, muñeca (mano, balón, aro).
4.- VISUALIZAR ARO: Por debajo del balón. Variante 4: Nos colocamos en línea de fondo y lanzamos el balón ade-
5.- FLEXIÓN: Manteniendo línea cabeza-pies. lantado hacia la línea de tiro libre. Lo cogemos a la vez que damos el
primer apoyo (pie interior) y giramos para apoyar el pie exterior estando
6.- EXTENSIÓN: Manteniendo línea cabeza-pies, el cuerpo completa-
ambos apuntando a canasta al realizar el tiro.
mente estirado.
7.- MUÑECA: El balón da vueltas, mantenemos la línea, los dedos se
quedan apuntando al aro. Variante 5: Para tener unos buenos porcentajes de tiro es muy impor-
tante el volumen de lanzamientos realizados, por lo que es aconsejable
marcarse varias zonas del campo, y realizar todos los días varias series
Ejercicio básico para el trabajo del tiro:
desde esas posiciones, apuntando anotaciones. Por ejemplo: 20 tiros
Con un balón entre los tobillos y un balón rodeado con una tira de es- desde las posiciones rodeadas, y 50 desde la línea de tiros libres, apun-
paradrapo o tape. tando en un papel el número de tiros anotados para ver la evolución
Variante 1: Tiros cercanos, siguiendo los 7 pasos, pero sin despegar que llevamos.
los pies del suelo, haciendo especial hincapié en la memorización de
los pasos.
Variante 2: Tiros cercanos con dedos índice y corazón para visualizar
como el balón gira, y mantiene la línea.

Lectura de defensa desde poste medio y bajo (de espaldas al aro)
Vamos a realizar varios movimientos desde posiciones interiores dependiendo de cómo actúe la defensa en cada momento. Todas estas
situaciones están planteadas tras recibir balón, para simular esto lanzaremos el balón al aire girando hacia nosotros y tras recibirlo comen-
zaremos los ejercicios en 1x0.

SITUACIÓN DE LA DEFENSA EJERCICIO
Mantiene la distancia con el Pivotaremos sobre el pie más cercano a línea de fondo. Si no estamos perpendiculares a canasta,
atacante. giraremos por el lado más corto hasta colocar ambos pies encarados al aro, y a partir de aquí realiza-
remos un tiro rápido.
Podemos alternarlo realizando el giro sobre el otro pie, pero deberemos cambiar nuestra posición
inicial para que el giro sea lo más rápido posible ya que debemos conseguir tirar antes de que el
defensor reaccione y venga a taponar.
Mantiene la distancia con el ata- Después del giro y tras encarar el aro, lanzaremos el balón con un bote bajo adelantado, moviendo
cante. Se desplaza hacia nosotros la pierna que hemos desplazado para realizar el giro, y dejando quieto hasta el bote el pie de pivote.
saltando a taponar. Podremos finalizar tras este bote saltando elevando la rodilla correspondiente a la mano que ejecuta
el tiro. Deberemos dejar el balón lo más cerca posible del aro, colocando la mano en posición de tiro
para evitar el tapón y conseguir mayor estabilidad en la acción.
Mantiene la distancia con el atacan- Podremos realizar el tiro, aunque siempre depende de nuestra percepción sobre la distancia y la
te. Se desplaza hacia nosotros sin diferencia de altura, peso y velocidad con el defensor.
saltar a taponar.
Defensor pegado. Si nos orienta hacia fondo, estiraremos la pierna más cercana a la línea de fondo, intentando cazar
la pierna del defensor. A la vez que lanzamos este paso nos acompañaremos con un bote fuerte, y
con un paso más finalizaremos a aro pasado y cerca de aro evitando el tapón de nuestro defensor.
(Es muy importante apuntar con la punta del pie hacia aro después de cazar la pierna del defensor,
de tal forma que ganaremos ángulo para ir directos a canasta).
Defensor pegado. Si nos orienta hacia centro, estiraremos la pierna más cercana a tiro libre, intentando cazar la pierna
del defensor. A la vez que lanzamos este paso nos acompañaremos con un bote fuerte, y con un
paso más finalizaremos a aro pasado y cerca de aro evitando el tapón de nuestro defensor. (Es muy
importante apuntar con la punta del pie hacia aro después de cazar la pierna del defensor, de tal
forma que ganaremos ángulo para ir directos a canasta).
Defensor pegado. Si el defensor no nos orienta claramente, podremos girarnos para encarar el aro, y desde aquí jugar
opciones según nuestras ventajas con el defensor (tirar, postear, pasar, jugar hacia dentro, gan-
chos,…).


CuadernoTécnico

Ejercicio completo para trabajar individualmente (salidas, paradas, arrancadas, pausas, bote adelantado,… )
Colocando tres pivotes, uno frente a la canasta a la altura del triple, y otros 2 en los dos extremos de la línea de tiro libre.

Posición 1.- Salimos desde un metro más atrás de medio campo, encarando la canasta. En primer lugar deberemos salir con bote en veloci-
dad, dando un bote con cada mano, y alcanzando velocidad en el poco espacio que tenemos.

Posición 2.- Cuando lleguemos delante del primer pivote, haremos una pequeña pausa aprovechando la subida del balón. Tras esta peque-
ña pausa, lanzaremos el balón adelantado a la vez que adelantamos la pierna de la misma mano, interponiendo el cuerpo entre el balón
y el defensor; si salimos hacia la derecha lo haremos con pierna y mano derecha, y si lo hacemos con la izquierda lo haremos con pierna y
mano izquierda.

Posición 3.- En el momento que lanzamos el balón al suelo, deberemos dar un golpe de muñeca para lanzar el balón adelantado, e inten-
taremos que bote en el centro de la línea de tiro libre para evitar a los defensores situados tras el primer pivote (simulados con los otros 2
pivotes).

Posición 4.- Tras este bote adelantado finalizaremos con un paso y elevándonos levantando la rodilla para finalizar lo más cerca posible de aro.

Posición 5.- Finalizaciones:
Variante 1: Tras el bote adelantado, obligamos a hacer una parada en un tiempo.

Finalización 1: Finalizamos con tiro.

Finalización 2: Finalizamos fintando el tiro, y alargando un paso más para acabar más cerca del aro
(importante no levantar el pie de pivote).


CuadernoTécnico

Variante 2
Tras hacer la pequeña pausa
ante el primer defensor, saldre-
mos con 2 botes laterales, el
primero siguiendo la línea de
triple, y el segundo algo más
adelantado para finalizar con
parada y tiro.

Variante 3
Tras hacer la pequeña pausa
ante un primer defensor,
saldremos con 1 bote lateral,
dando un bote adelantado
interponiendo el cuerpo delante
del 2º pivote para finalizar cerca
del aro.


CuadernoTécnico
Noviembre
2009
15
César Rupérez nació en Pamplona en mayo de 1975 y con sólo 18 años comenzó a entrenar en las categorías inferio-
res del CB Maristas, club en el que permaneció hasta el año 2006. Durante ese tiempo fue campeón navarro junior
masculino en la temporada 1996/1997. En el año 1999 dirigió el Erro y Eugui de 1ª División Nacional y comenzó su
labor de entrenador ayudante en liga EBA con el equipo del club, Alvecón Maristas, durante tres años, hasta que en
la temporada 2002/2003 le nombraron primer entrenador, puesto en el que permaneció hasta el año 2006, y en el que
consiguió mantener al equipo en la zona alta de la categoría. Desde la temporada 2007/2008 dirige el equipo de Liga
Femenina 2 UNB-Obenasa Navarra con el que la temporada pasada logró jugar la fase de ascenso a Liga Femenina.
Ha colaborado con la Federación Navarra de Baloncesto como monitor y director de campus de verano y tecnificación,
como entrenador ayudante de la selección infantil en 1998 y como seleccionador del combinado cadete masculino en
tres ocasiones, cargo en el que en el año 2000 obtuvo el 3º puesto en el Campeonato de España y el título de mejor
César Rupérez entrenador.

Ataque con bloqueos directos
1.- Introducción
¿Por qué se juegan tantos BD? Contribuciones / Inconvenientes del juego con BD
En el baloncesto actual el uso del bloqueo directo es un recurso amplia- El uso de los bloqueos directos en ataque aporta una serie de contri-
mente utilizado debido a: buciones al juego colectivo, pero a su vez supone una serie posibles
• Facilidad y rapidez para organizar esa situación en el juego de 5c5. inconvenientes. Ambos se detallan en la siguiente tabla:
• Amplia variedad de opciones que esta situación genera para ganar
una ventaja del ataque respecto a la defensa.
• Forma fácil de asegurarse que el balón lo tenga un jugador con “ta-
lento” ofensivo para generar una buena opción de tiro para el equipo.

CONTRIBUCIONES AL JUEGO POSIBLES INCONVENIENTES
1. La atención de la defensa está en el 2c2, generando más espacio 1. Abuso del juego con Bloqueos directos (es fácil, cómodo, rápido…).
para jugar los otros tres jugadores restantes (aspecto común para 2. Abuso del bote.
todos bloqueos) 3. Una mala ejecución anula sus beneficios y genera un conflicto en el
2. No deja libre la posibilidad de jugar 1c1 para el balón, pero es una juego de ataque puesto que queda poco espacio para el juego de 1c1.
ayuda adicional para atacar el aro. 4.La intención táctica en el juego sin balón es siempre aclarar y en el
3. Genera una gran incertidumbre en la defensa de 1c1 antes y juego con balón es siempre atacar 1c1, conceptos que en edades de
después del bloqueo directo, puesto que la orientación del jugador “formación” pueden hacer que los jugadores no amplíen su abanico
que defiende el balón debe variar. de técnica/táctica individual.

Tabla 1.1. Contribuciones / inconvenientes del juego con BD

2.- Proceso “Ejecución -> Decisión”
Como en cualquier otro concepto colectivo del juego, los fundamentos clave a la hora de jugarlos.
individuales (técnica individual, táctica individual) y colectivos necesa- Sin embargo, no debemos olvidarnos de la fase de ejecución, puesto
rios para realizarlo con eficacia son muchos y de diversa naturaleza. que de ella depende que podamos sacar rentabilidad de la situación
Todas estas habilidades se pueden englobar dentro de un proceso en el de BD y, por tanto, de que la fase de decisión sea clave como hemos
que tenemos primero una fase de EJECUCIÓN (técnica y táctica indivi- comentado antes.
dual) y una posterior DECISIÓN (táctica individual y colectiva). Este cuaderno técnico se va a centrar en esta primera fase del proceso,
El hecho de que los bloqueos directos se utilicen con tanta asiduidad ha aspecto que posiblemente se deje un poco de lado en el entrenamiento
hecho que la defensa haya reaccionado proponiendo gran diversidad de del juego con BD (incidiendo la mayoría de veces en la fase de decisión)
alternativas, concediendo a la fase de decisión una gran importancia. y provocando algunos de los inconvenientes detallados en la tabla ante-
De esta forma la lectura de la defensa (táctica colectiva) es un aspecto rior (abuso del bote, poco espacio para el juego de 1c1, etc…).


CuadernoTécnico

3.- Objetivos en el juego con BD. 4.- Bloqueos Directos. Ejecución
Los objetivos cuando se juega un BD deben ser (por este orden): Como se ha comentado anteriormente, la posibilidad de obtener ren-
1º Meter canasta. tabilidad con un BD, está primeramente influenciada por una buena
Los dos jugadores implicados en el Bloqueo directo no deben perder ejecución de la situación de 2c2.
agresividad hacia el aro. Esto es válido en los momentos previos y pos- En la fase de ejecución los fundamentos individuales (técnica y táctica
teriores a jugar la situación. De la misma forma, esto es válido para el individual) son los dos aspectos claves para la correcta realización del
bloqueador (jugador interior habitualmente) y para el jugador con balón BD y son en los que, como se ha dicho anteriormente, nos vamos a
(exterior habitualmente). centrar en este cuaderno técnico.
2º Provocar ayudas del defensor del bloqueador. En la siguiente tabla se detallan los aspectos más importantes relativos
Provocar una situación de incertidumbre/desajuste defensivo, generan- a la táctica individual (intenciones de juego) en la situación de BD, tanto
do dudas sobre la responsabilidad de la defensa del balón, defensa de para el bloqueador como para el jugador con balón.
la continuación, etc…
3º Provocar ayudas de defensores no implicados en el BD.
Implicar a más gente en la defensa del 2c2, provocando que se generen
situaciones defensivas de “ayuda de la ayuda” y podamos generar juego
en ataque para los otros tres jugadores no implicados en el juego del
BD.

ANTES DEL BD - “Preparar” el contacto
Bloqueador Jugador con balón
1.- Intentar que el defensor del bloqueador llegue “tarde” o “mal colo- 1.- Proporcionarse una opción “real-creíble” de jugar 1c1 antes del BD:
cado” para ayudar al defensor del balón. •Botando: Fijar al defensor del balón para que defienda el balón y no
el BD. Jugar en zonas/espacios/distancias al aro que constituyan una
situación de “rango de tiro” real.
•Recepción Recibir el balón en posiciones cercanas al aro y encarar la
canasta. (Fintas de recepción). Fintar juego de 1c1 por el lado contrario
al BD. No desaprovechar el primer bote antes de jugar el BD.

BD - “Generar” el contacto
1.- No dejar espacio con el defensor del balón y llegar a contactar con él. 1.- Mantener la atención de su defensor en el balón y en el juego 1c1.
2.- Poner el BD un poco por la espalda, no llegar perpendicularmente 2.- No driblar hasta que no haya contacto del bloqueador si no hemos
al defensor del balón (Ver figura 4.1.). botado.

BD - “Usar” el contacto
1.- No continuar hasta que no sienta el contacto del defensor del balón 1.- Usar un bote para superar al bloqueador:
(usar el impacto para iniciar la continuación). •Botando Cambio de mano (protección) para conseguirlo.
•Sin haberlo botado.Ser agresivo hacia el aro. Echar el balón al suelo
desde una altura por debajo de las rodillas.

BD - “Deshacer” el contacto
1.- Realizar una continuación larga, separándose del balón todo lo posible: 1.- Dependiendo de cómo sea la “ayuda”, el segundo bote deberá ser para:
• ”Pick and roll” Buscando el centro de la zona. (Ver figura 4.2.) • Ganar espacio para generar líneas de pase y/o distancia con el
•”Pick and pop” Buscando una posición exterior en primera línea de defensor del jugador con balón.
pase con el jugador con balón. (Ver figura 4.3.) • Ser agresivo hacia el aro para jugar una penetración.

Tabla 4.1. Ejecución / Intenciones de juego en Bloqueo directo.


CuadernoTécnico

ÁNGULO ADECUADO ÁNGULO NO CORRECTO
FIGURA 4.1. Angulo del bloqueo directo

Figura 4.2. Pick and Roll Figura 4.3. Pick and Pop

5.- Zonas de juego del BD ventaja en el bloqueo directo, no se pueda materializar en una buena
En el juego de BD se produce inicialmente una situación en la que no opción de tiro.
se respeta el espacio que el jugador con balón tiene para jugar 1c1. Las dos zonas óptimas para jugar los bloqueos directos son las que se
Posteriormente es necesario disponer de un espacio libre en la que el pueden ver en la siguiente figura.
bloqueador pueda continuar y el jugador con balón pueda aprovechar
las posibles ventajas jugando 1c1. En ambos casos (Zona
Por ello, uno de los aspectos para trabajar es la ejecución en una zona lateral y zona central), el
adecuada que optimice los beneficios del juego con BD. En caso contra- bloqueo se puede jugar
rio podemos encontrarnos con situaciones beneficiosas para la defensa: en cualquiera de las dos
• Ayuda de las líneas del campo (fondo – banda) para el planteamiento direcciones, las líneas
defensivo del BD. no suponen una ayuda
• Obligatoriedad del ataque de jugar el bloqueo en una determinada “extra” para la defensa y
dirección (información de gran valor para la defensa). hay espacio para que la
• Poco espacio para “deshacer” el contacto (sea Pick & Roll o Pick & continuación sea dentro
Pop), aspecto que puede provocar que, a pesar de haber obtenido una o fuera.

6.- Ejercicios
En este apartado se plantean algunos ejemplos de situaciones de trabajo dirigidas/enfocadas a la mejora en la fase de ejecución del BD.

2c2. con bloqueo directo
Objetivo:
Trabajo de las fases de “preparar”, “generar” y
“usar” el contacto en el BD tras recepción.
Zona de juego del bloqueo directo.
Descripción:
Jugadores dispuestos en una fila y el primero de
ellos con balón. 1 será el jugador con balón, 2
será el defensor del jugador con balón, 3 será el
bloqueador y 4 será el defensor del bloqueador.
1 realiza un autopase buscando el balón, enca-
rando la canasta. 2 le persigue detrás convir-


CuadernoTécnico

tiéndose en el defensor del balón. 3 sale cuando el entrenador indique Variantes:
para poner el bloqueo directo y 4 le persigue para defender el bloqueo Variante A – La situación inicial de comienzo (debajo del aro, esquina,
directo. lateral, etc…) puede ser cualquiera. Esta opción nos proporciona
Aspectos claves: una variable importante en aspectos clave como encarar el aro tras
1 – Jugador con balón puede elegir la dirección que quiera (central o la recepción, espacios en el juego 1c1 previo al bloqueo o ángulo del
lateral), teniendo en cuenta las zonas óptimas de juego de BD. Deberá bloqueo.
trabajar una buena recepción tras el autopase, que le permita jugar 1c1 Variante B – Podemos empezar con 1 y 2 en medio campo jugando un
y/o tirar. Además tiene que mantener la atención del defensor en el 1c1, mientras que 3 y 4 están debajo del aro preparados para ir a poner
juego 1c1 mientras llega el bloqueador y no botar antes de que exista el BD. En este caso trabajamos las mismas fases (preparar, generar y
contacto con el bloqueador. usar) pero en un BD con jugador balón botando.
2 – El bloqueador debe intentar que su defensor llegue tarde (arran-
cando rápido y/o fijando antes de arrancar) y mal colocado (eligiendo
la dirección del bloqueo lo más tarde posible). Puede jugar continua-
ción abierta o dentro.

2c2. Bloqueo directo tras cambiar balón lado

Objetivo: el aro tras la recepción para poder tirar y/o jugar 1c1. Damos libertad a
Trabajo de las fases de “preparar”, “generar” y “usar” el contacto en el cualquiera de los dos para jugar (siempre tras haber encarado el aro)
BD tras cambiar el balón de lado – zona de juego del bloqueo directo. .
Descripción: Bloqueo directo – El jugador con balón (3) trabaja la atención del
Jugadores dispuestos en una fila y el primero de ellos con balón. defensor con balón fintando 1c1 por la línea de fondo y no desaprove-
P será el pasador, 1 será el bloqueador, 2 será el defensor del bloquea- chando el primer bote. Bloqueador (1) debe fijar a su defensor para
dor, 3 será el jugador con balón y 4 será el defensor del jugador con que llegue “tarde” o “mal colocado” a la defensa del bloqueo o directo.
balón. Puede jugar continuación abierta o cerrada.
P realiza un autopase hacia un alero buscando el balón y encarando la
canasta. 1 juega a la posición central. 2 sale a defenderle intentando Variantes:
evitar el pase del pasador. 3 sale cuando el entrenador indique para Variante A – La situación inicial puede variar. Por ejemplo el pasador
recibir en el alero contrario y 4 le persigue para evitar el cambio de va a la esquina, el bloqueador y su defensa (1 y 2) van al alero de ese
balón de lado. lado y jugador con balón y su defensa (3 y 4) van a la posición central
jugando un BD en la zona central.
Aspectos claves: Variante B – Se puede obligar al defensor del jugador con balón (4) a
Situación previa al BD – 1 y 3 deben trabajar fintas de recepción defender cara a cara la línea de pase desde la posición central, gene-
para poder recibir en las zonas de juego asignadas (en especial 3 que rando una situación propicia para fundamentos como la puerta atrás o
deberá jugar el BD en una zona óptima de juego). Necesario encarar el mano a mano (evolución del bloqueo directo).


CuadernoTécnico
16
Febrero 2010

Os presentamos a continuación una serie de ejemplos de materiales e imprimir las que os resulten más interesantes.
que, en vuestra formación como entrenadores de baloncesto, podéis
DIRECCIONES WEB: En ellas encontrareis gran cantidad de ejerci-
utilizar para adquirir conocimientos de técnica, táctica y estrategia que
cios y vídeos, donde podréis leer también experiencias de otros en-
os hagan crecer en experiencias y nociones de baloncesto y deporte
trenadores y desde donde os direccionan a muchos más sitios web,
en general. Estos materiales os ayudarán no sólo a preparar vuestros
permitiéndoos navegar por un número casi infinito de sitios de balon-
entrenamientos, sino a dominar mejor todas las facetas del equipo,
cesto. Podéis además localizar en las que desde donde comprar libros
planificación de la temporada, conocimientos de liderazgo, disciplina
y material de entrenamiento.(Por ejemplo:Gymnos).
y funcionamiento de grupos, elección de las estrategias apropiadas
a vuestro equipo, preparación física, tratamiento y recuperación de CLUBES DE ENTRENADOR Y ASOCIACIONES DE ENTRENADO-
lesiones. Todo lo que se os ocurra que no tiene directamente que ver RES: Si os registráis en algún club del entrenador (por ejemplo de la
sólo con el ejercicio que deben hacer en el entrenamiento diario. FEB) u os asociáis a alguna de las asociaciones de entrenadores de
baloncesto como la AEEB a nivel nacional, recibiréis vía mail informa-
Os presentamos principalmente dos tipos de materiales; los libros y
ción de clínics y cursos de entrenadores, artículos técnicos de todas
las direcciones web, aunque disponéis, como veis abajo, de otros re-
las federaciones autonómicas y revistas, en versión papel o versión
cursos para vuestra formación:
digital con artículos actualizados y métodos nuevos de entrenamiento
LIBROS: Os permiten verlos físicamente, leer textos que cuentan y dirección de partidos.
anécdotas, dibujar encima de gráficos y ejercicios, y se elaboran de
REGLAMENTO FIBA: En su versión impresa o informatizada es un
su primera a última página con un orden y una evolución que en otras
material imprescindible que debéis leer. Conocer el reglamento os
plataformas no hay. Hay además colecciones completas que desa-
permitirá enseñar técnica adecuadamente y os dará criterio en par-
rrollan en varios tomos todos los temas relacionados con el basket.
tidos con otros entrenadores y árbitros. Si además tenéis acceso a
Por ejemplo Manel Comas editó hace años una titulada “Baloncesto”
algún club de árbitros vía web podéis ver modificaciones y actualiza-
que aún podréis encontrar en internet. También grandes jugadores de
ciones de los reglamentos y videos de situaciones de juego.
todos los tiempos han escrito sus biografías, como Michael Jordan,
Magic Jonhson o Larry Bird, por citar algunos míticos. De ellos tam- Aquí tenéis varios ejemplos, en cada uno de estos apartados os pre-
bién se puede aprender mucho no sólo en lo deportivo, también de sento algún libro imprescindible, pero no son únicos, buscad el que
psicología, liderazgo y motivación. podáis comprar o mejor se adapte a vuestro equipo, vuestra edad y
vuestra experiencia. Antes de cada grupo veréis el tema al que se
GOOGLE LIBROS: En la sección “libros” de este conocido buscador
refieren.
podéis buscar títulos de cualquier tema que queráis, pero además po-
déis, en muchos casos, previsualizar páginas completas de los mismos Germán Sóla. Área de Formación. Federación Navarra de Baloncesto

CONOCIMIENTOS GLOBALES DE DIRECCIÓN DE EQUIPO, FORMACIÓN DE ENTRENADORES:
ENSEÑAR BALONCESTO A LOS JÓVENES
Esta completa guía le ayudará a convertirse en el entrenador Autor: David G. Faucher
que quisiera ser • Sobreviva a la primera práctica y al primer
partido • Haga frente a los jugadores problemáticos y a los Editorial: Paidotribo
padres • Sepa qué hacer en cada lance del partido • Llegue a
todos los jugadores • Trabaje con chicas y chicos • Adapte los Edición: 2002
ejercicios y las estrategias con la edad y la capacidad. • Haga
que resulte divertido • Genere entusiasmo • Mejore a los Páginas: 199
jugadores y al equipo.

METODOLOGÍA DEL BALONCESTO
El libro propone una metodología para el acontecimiento y Autor: José A. del Río
dominio de los fundamentos del juego, basada en una re-
flexión sobre sus características motrices, en la coordinación, Editorial: Paidotribo
en el tiempo y el espacio, de las evoluciones de los atacantes
y defensores. El autor defiende un deporte creativo en el que Edición: [6ª] 2002
la capacidad del jugador para asimilar y recordar experien-
cias del juego real esté por encima del conocimiento de una Páginas: 272
serie de estereotipos motores.



CuadernoTécnico

MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO, JUEGOS Y PREPARACIÓN FÍSICA:
BALONCESTO: INICIACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO : UN ENFOQUE INNOVADOR DEL
APRENDIZAJE, EJERCICIOS Y JUEGOS
Dirigido a entrenadores, monitores y a los mismos jugadores Autor: Gérard Bosc
de baloncesto. El autor nos presenta un enfoque innovador
del aprendizaje con la ayuda de ejercicios y juegos adapta- Editorial: Hispano Europea
bles a cada situación. Afirma que el secreto de la enseñanza
del baloncesto consiste en adaptar el entrenamiento a la ma- Edición: [2ª] 2000
durez psicológica y a las actitudes físicas del joven jugador.
Páginas: 128

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN LA INICIACIÓN AL BALONCESTO
Se propone una metodología de enseñanza acorde con los Autor: Antonio Méndez
planteamientos actuales de la iniciación deportiva. Ofrece
una comparación entre los distintos modelos de enseñanza Editorial: INDE
tales como instrucción directa, mediante búsqueda así como
la combinación de ambas, para la iniciación al baloncesto. Edición: 2005

Páginas: 240

BALONCESTO: APRENDER Y PROGRESAR
Sirve de guía a entrenadores pero, ante todo, ha sido escrito Autor: Hal Wissel
para los jugadores. Está dividido en: juego de piernas, lanzar,
pasar, driblar, rebotar, movimientos ofensivos, jugadas de 2 y Editorial:
3 jugadores, contraataque, ataque y defensa en equipo. Expli-
ca por qué cada concepto o habilidad es importante y ayuda a Edición: 2008
corregir errores frecuentes y practicar cada habilidad.
Páginas: 232

1015 JUEGOS Y FORMAS JUGADAS DE INICIACIÓN A LOS DEPORTES DE EQUIPO
En la obra encontramos todo un planteamiento teórico sobre Autores: G. Lasierra y
las características intrínsecas y extrínsecas de este grupo de P. Lavega
deportes, elaborando todo un programa de actividades lúdi-
cas que justifica los 1015 juegos y formas jugadas ordenadas Editorial: Paidotribo
de forma didáctica, con el fin de ayudar al niño a obtener una
correcta disponibilidad motriz que le permite adaptarse a Edición: 1993
cualquier situación.
Páginas: 684

ADQUIRIR UNA BUENA CONDICIÓN FÍSICA JUGANDO:
MÁS DE 100 JUEGOS DE ENTRENAMIENTO
De manera original y con ilustraciones divertidas, este libro Autor: : Ulrich Stumpp
es una reserva casi inagotable para todos aquellos que de-
sean diseñar los entrenamientos con más variedad y diver- Editorial: Paidotribo
sión. Los juegos como recuperación activa en el trabajo de
grupos aportan alegría y diversión en la fase de calentamien- Edición: [3ª] 1998
to, fomentan el juego de conjunto y pueden aplicarse para
introducir contenidos del entrenamiento. Páginas: 148



CuadernoTécnico

LA PREPARACIÓN FÍSICA EN EL BALONCESTO
Este libro le enseñará los principios de la preparación física; Autor: : Gilles Cometti
cómo mejorar la velocidad y la explosividad; los ejercicios
y los encadenamientos; los movimientos de musculación; Editorial: Paidotribo
cómo planificar los entrenamientos; cómo preparar física-
mente a los jóvenes y cómo evaluar las cualidades del juga- Edición: [2ª] 2008
dor.
Páginas: 228

DISEÑO DE ENTRENAMIENTOS, EJERCICIOS, SISTEMAS,
FUNDAMENTOS INDIVIDUALES Y ROLES:
FICHAS DE BALONCESTO: EJERCICIOS Y JUEGOS DE ATAQUE Y DEFENSA
El autor, prestigioso entrenador francés, nos presenta 300 fi- Autor: : Jean Pierre
chas con tareas y ejercicios de baloncesto originales, innova- de Vincenzi
dores y además divertidos. Evitan la monotonía, proponien-
do distintas soluciones para trabajar los mismos objetivos, Editorial: Hispano Europea
ayudando a mejorar la calidad de los entrenamientos
Edición: [2ª] 1995

Páginas: 224

101 EJERCICIOS PARA EL ATAQUE EN BALONCESTO (Disponible 101 Ejercs. en Defensa...)
Este libro está escrito para proporcionar a los entrenado- Autor: :Karl, Stotts &
res una herramienta que les pueda permitir optimizar las Johnson
habilidades y las cualidades de sus jugadores. En él podemos
encontrar: ejercicios de mejora de la condición física, de ma- Editorial: Paidotribo
nejo de balón, de bloqueo, de pase, de tiro, de contraataque,
de entrada a canasta, para el juego interior, para el rebote Edición: 2003
ofensivo o para poner el balón en juego.
Páginas: 146

ENCICLOPEDIA DE EJERCICIOS DEFENSIVOS DE BALONCESTO
Sea cual sea la defensa que practiques (individual, en zona Autor: :Burral Paye
o una combinación de ambas), en este libro encontrarás
todas las prácticas que necesitas para depurar las habili- Editorial: Paidotribo
dades defensivas de tus jugadores y enseñarles tu defensa
particular. Te enseñará a obtener el máximo de tus ejercicios Edición: 2001
defensivos, reconocer un buen ejercicio, cómo adaptarlo y
los ejercicios defensivos sobre los fundamentos. Páginas: 286

EJERCICIOS DE 1 CONTRA 1: LA BASE DEL BALONCESTO
El libro incluye una gran variedad de ejercicios de 1 contra 1, Autor: Roberto Hernández
con y sin pasador, con y sin bote, de tiro, de dribbling. Todos
estos permiten la práctica de los fundamentos individuales Editorial: Paidotribo
con oposición real para la mejora de la técnica y la táctica
individual de los jugadores Edición: 2001

Páginas: 139



CuadernoTécnico

101 EJERCICIOS DE JUEGO INTERIOR
En 101 ejercicios de juego interior se presenta una gran va- Autor: B. Eamon, J.
riedad de métodos y conceptos para jugar en la posición de Callero
pívot. Para que cada entrenador pueda escoger los métodos
que mejor encajen con las características de su equipo o esti- Editorial: Paidotribo
lo de entrenamiento se ofrecen diferentes perspectivas para
el desarrollo de un efectivo juego interior. Se centra en todas Edición: 2004
las diferentes áreas de juego de pívot.
Páginas: 126

500 EJERCICIOS PARA UN BASKET VELOZ
Ejercicios para el aprendizaje y perfeccionamiento del Autor: Alessandro Del Freo
control del balón, de control y pase de balón en condiciones
difíciles para coordinar tiros a canasta, de tiro en función Editorial: AEEB
de las variantes del juego de ataque, de perfeccionamiento
técnico en situaciones específicas para el desarrollo de la ve- Edición: 1991
locidad de movimiento, de los cambios de dirección y tiros a
canasta y de combinaciones técnico-tácticas para desarrollar Páginas: 255
la costumbre de ejecución en tiempos rápidos.

PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LESIONES:
PROPIOCEPCIÓN: EJERCICIOS CON BALÓN
El balón, considerado como un plano móvil e inestable, re- Autor: María Kucera
presenta un excelente medio que permite a la vez un trabajo
de refuerzo muscular, de flexibilización y de rearmonización Editorial: Bellaterra
propioceptiva. Este libro muestra un gran número de varia-
ciones en función del diámetro, la textura del balón, la posi- Edición: 1997
ción y los puntos fijos del paciente, y la ayuda de elementos
externos. Páginas: 95

STRETCHING: ESTIRAMIENTOS DE LAS CADENAS MUSCULARES
Los estiramientos son la mejor herramienta para prevenir Autor: Viel Esnault
y tratar lesiones y conseguir aumentar el rendimiento del
deportista. Aporta una gran cantidad de ejercicios dedicados Editorial: Masson
al estiramiento muscular y articular. Con más de 150 ilus-
traciones y sus textos y esquemas explicativos, se ofrece una Edición: [5ª] 2004
iconografía esquemática y didáctica de las diversas secuen-
cias de métodos y ejercicios. Páginas: 262

DIRECCIONES WEB
El rincón del entrenador de UNB http://www.unbasket.net/
Baloncesto formativo http://www.baloncestoformativo.com.ar/
Aprender baloncesto http://aprendebaloncesto.blogspot.com/
Entre canasta y canasta http://www.entrecanastaycanasta.com/index.html
La página Web de Juan Cuesta – Sección de Basket http://www.tarso.com/TBasket.html
La página de basket de Javier http://www.basketjavier.com/CMS/index.php
Ejercicios de Mario Nuño http://www.terra.es/personal/marionu/ejercicios/
ejercicios.htm
Baloncesto JGBasket 2.0 http://baloncesto.jgbasket.com/
Todo el basket de la red http://www.zona131.com/
El blog de Piti Hurtado http://pitihurtado.wordpress.com/
El blog de Raúl Jiménez http://rjmbasket.blogspot.com/



Cuaderno Técnico
17Abril 2010

José Manuel Mendizabal Escalada
ENTRENADOR SUPERIOR DE BALONCESTO
Nacido en Rincón de Soto (La Rioja) en 1960 y vecino de Pamplona desde 1985.
Entrenador en diversas categorías del Club Deportivo Ursulinas,
monitor en campus de verano Estella II desde 2006 y Director Técnico en 2009,
representante electo del estamento de entrenadores en la Asamblea General de F.N.B. y directivo del CD Ursulinas y de UNB.

Juego sin balón - Movilidad Espacio-Temporal
El baloncesto es un juego de equipo, en cada partido juegan cinco contra cin- Esto habla de la importancia del tema a tratar, vamos a intentar entrenar y
co, con la misión lograr introducir un único balón en la canasta contraria, y a la explicar los movimientos sin balón, que es lo que hace en todo momento el
vez, evitar que el rival lo introduzca dicho balón en la canasta propia. 90% de los jugadores en cancha.
Hay una serie de reglas que nos marcan como se debe manejar el balón, el Lógicamente siempre nos moveremos en función de la ubicación del balón y
tiempo de juego, etc… En el terreno de juego hay 10 jugadores y un solo del rival, tanto si se está en defensa como si se está en ataque.
balón para jugar, lo que significa que siempre 9 jugadores están en disposición
de jugar, pero sin tener el balón.

1. Ocupar espacios - Liberar espacios

Los jugadores sin balón del equipo atacant, deberán moverse para ofrecer líneas de pase,
intentando ocupar siempre uno de los espacios reseñados, o dejando espacio libre al com-
pañero con balón para que pueda ejecutar una penetración a canasta. Cada entrenador,
en función del nivel de sus jugadores determinará quién, cómo y cuando ocupa uno u otro
espacio, siempre para buscar ventaja.
Los componentes del equipo defensor, intentarán ocupar antes los espacios cercanos a ca-
nasta (2, 4 y 5), e interceptaran líneas de pase para el resto de espacios.
Lógicamente cuanto mas cerca se esta del aro, mas fácil será meter canasta, por lo que
siempre se ha de intentar tener ocupado al menos una posición de Poste (bajo, medio o alto),
lo cual también permitirá trabajar rebote ofensivo.
Por contraposición, el defensor debe intentar ocupar antes el espacio buscado por el atacante, evitando la cercanía al aro del rival y
bloqueando el rebote defensivo.
Los espacios mas usuales a ocupar en ataque son: 1.- Alero Bajo (esquinas)- 2.- Poste Bajo - 3.- Alero Alto - 4.- Poste Medio - 5.- Poste Alto - 6.- Base

Ejemplo 1
Ejemplo de ejercicio para trabajar la ocupación de espacios:
Separamos el equipo en dos grupos para poder usar ambas canastas. Siempre un jugador
más o menos que aros hay.
Deben salir del centro del campo con balón botando hasta ocupar uno de los aros situados
según el dibujo, lanzar a canasta, coger el rebote y volver a ocupar un aro, nunca el contiguo
al ocupado con anterioridad.
Si tenemos un jugador de más, este irá hasta el cono y cuando todos lancen él va a ocupar
un aro, el último en coger su rebote encontrará todos los aros ocupados y tendrá que esperar
a que haya uno libre.
Podemos cambiar los equipos de canasta cada 8 o 10 lanzamientos, según nos interese.
De este modo se acostumbran a buscar siempre el espacio libre adecuado.

Federación Navarra de Baloncesto Cuaderno Técnico pg.65

Cuaderno Técnico

En resumen, los ESPACIOS INTERIORES 2, 4 y 5 (entre línea de 3 y zona) debe- ofrecer al compañero con balón, tanto una línea de pase como un espacio
mos ocuparlos antes que el rival para tener ventaja, caso de recibir “dentro” liberado, para que juegue el balón con mayor comodidad, pudiendo penetrar,
y/o tener posibilidad de rebote. La defensa trabajará para evitar esta posibili- tirar o pasar según la situación de juego. La defensa, (salvo en caso de indivi-
dad, llegando antes o defendiendo por delante, en ¾, con ayudas, etc.. dual presionante), intentará interceptar líneas de pase y estar pendiente para
una posible ayuda o ajuste al compañero que defiende al hombre-balón.
Los ESPACIOS EXTERIORES 1, 3 y 6 (fuera línea de 3) los ocuparemos para

2.- Zonas de paso

Las zonas sombreadas que muestran la figura, son las zonas que habitualmente se usan para
cambiar de posición, la de dentro de la zona debe respetar la regla de los 3’’, y las demás
serán ocupadas siempre que sea posible por los defensores, tanto para evitar cortes, como
para cerrar líneas de pase a los exteriores.
Los atacantes, con el fin de obtener ventaja, las cruzaran siempre con cambios de ritmo y
dirección, intentando despistar a la defensa, para poder ocupar con ventaja el espacio de
destino.
Cada entrenador, según el tipo de defensa (zona, individual, de ajustes), debe entrenar que
(excepto bloqueos) sólo un atacante pase cada vez por una de las zonas de paso, imposibili-
tando así la fijación de la defensa y el cierre de líneas de pase, y evitando que dos atacantes
al coincidir en la misma zona de paso puedan estorbarse entre sí.

Los cortes pueden ser verticales, horizontales o diagonales, según el ataque en línea recta, sino cambiando de dirección a la vez que de ritmo para poder
y en función de la defensa, en cualquier caso han de ser rápidos y nunca ganar ventaja.

3.- Espacio vacío
Llamo espacio vacío, al que se encuentra entre la línea de medio campo y la arriesgado para el equipo defensor.
posición 6 (ver figura 1) o del base.
Sin embargo, es un espacio de suma importancia a ocupar, en el momento de
Este espacio al estar mas alejado de la canasta rival no está muy utilizado, entrenar nuestro desplazamiento defensivo, pues es ahí dónde resulta menos
excepto en caso de defensa presionante agresiva 1-2-1-1 o incluso 1-3-1, que complicado parar el posible contraataque de nuestro rival. Mientras dos juga-
obliga al equipo con balón a retrasar sus posiciones de ataque, si bien con- dores en pista realizan balance hacia nuestra zona, los otros tres compañeros
cede mas espacios cerca de la canasta, lo cual siempre resulta peligroso y intentarán retrasar en lo posible el avance del balón por el equipo rival.

Ejemplo 2
Ejemplo de presión a saque de fondo 1-2-1-1, en el que se puede insistir a
nuestros jugadores situados en el espacio vacío que, cuando presionamos las
líneas de pase del jugador con balón, es de vital importancia ocupar el espacio
antes de la línea de medio campo, para sacar ventaja de la regla de los 8 se-
gundos, y, en su caso , para poder realizar 2c1 o traps justo al pasar a nuestro
campo, obligando al equipo atacante a ralentizar su ataque e incluso a incurrir
en campo atrás.

Para el equipo defensor que consigue recuperar el rebote e inicia el contraata- 4x3, e incluso 5x4, y con ventaja posicional, dado que salvo los dos primeros de-
que, será de vital importancia pasar lo antes posible el denominado espacio fensores que hicieron el balance, los otros corren de espaldas al balón y no pue-
vacío. Ello le permitirá llegar a la zona del rival con superioridad numérica 3x2, den ocupar ningún espacio defensivo ni intervenir en ninguna zona de paso.

pg.66 Cuaderno Técnico Federación Navarra de Baloncesto

Cuaderno Técnico

4.-Relación temporal

¿Cuándo moverme? ¿Para qué me muevo? ¿Por qué? Estas y
otras preguntas se las podemos plantear a los jugadores.
Tomando como ejemplo la figura 3, un ataque posicional 1-3-
1, realizamos este movimiento inicial para poder jugar un 2c2
en un cuarto de campo de nuestros jugadores 2 y 4, para ello
jugador 2 inicia un corte por la zona y realiza una salida brusca
para recibir con ventaja en posición de alero alto. Jugador 1
pasa a jugador 2 y en ese momento, se mueven al unísono:
jugador 1 va a posición de alero alto fintando corte, jugador 3
pasa a alero bajo fintando el corte, jugadores 4 y 5 cortan a la
vez por la zona, con pantalla de jugador 4.
Observamos que todos los movimientos son para ocupar es-
pacios en la diagonal, excepto jugador 3 que se mueve en
vertical.

La jugada puede continuar por ejemplo según figura 4, con pan-
talla y continuación de jugador 4 sobre jugador 2. Como dicho
jugador va por el fondo, jugador 5 ocuparía de nuevo poste bajo
y jugadores 3 y 1 volverían a situación inicial.
Así le ofrecemos a jugador 2 cuatro líneas de pase por si él no
puede terminar la jugada con penetración o tiro: pase a jugador
4 en continuación, pase picado a jugador 5 en poste bajo, pase a
jugador 3 para posible tiro triple o para volver a jugar 2c2 en lado
contrario con jugador 5, o bien pase a jugador 1 en posición de
base para invertir el balón, penetración o tiro.
Siempre se está ocupando uno de los espacios fundamentales
reseñados en el apartado 1. Siempre cruzando el corte por las
zonas de paso, muy raramente en línea recta, tal y como hemos
visto en el apartado 2.
Tenemos al menos dos jugadores por encima de la línea del ba-
lón, para poder realizar el balance defensivo en caso necesario, y
sobretodo como hemos podido ver en los ejemplos de las figuras
3 y 4, nos movemos todos, bien para buscar líneas de pase, bien
para ocupar un espacio que me de ventaja sobre el defensor o bien para ofrecer un espacio para que mi compañero pueda ocuparlo, en
el caso del compañero con balón, ofreciéndole una pantalla en la zona de paso, para que pueda iniciar una penetración por la línea de
fondo con ventaja sobre su defensor.


Cuaderno Técnico

5.- Entrenar el juego sin balón
Es la responsabilidad del entrenador con el equipo, que éste sea capaz de des- La respuesta la va a dar la experiencia y la preparación concienzuda de las se-
envolverse por el campo con orden y criterio, que llegue a dominar el juego sin siones de entrenamiento. Cuando prepares un ejercicio para trabajar cualquier
balón, porqué ello le dará la ventaja necesaria sobre su oponente para poder concepto, se habrá de tener en cuenta, no solo la finalización del mismo, sino
ganar los partidos, y, asimismo, conseguirá que sus jugadores evolucionen y todo su desarrollo.
aumenten sus capacidades espacio – temporales.
Ponemos un ejemplo: contraataque para llegada del trailer 4x0.
Por todo ello la pregunta es: ¿Cómo lo entrenamos?

Cuatro jugadores frente a tablero, primero con el balón, lanza a tablero y corre por pasillo
lateral lado opuesto. Segundo jugador en el aire sujeta el balón y lo vuelve a lanzar contra
el tablero, corriendo a continuación por la otra calle lateral. Tercer jugador coge el rebote
y avanza en dribling por la calle central. Cuarto jugador hace de trailer, debe tocar con la
mano la línea de tiros libres y a máxima velocidad correr hacia la zona contraria.
Analizamos uno a uno los movimientos que pedimos a cada uno de nuestros jugadores.
JUGADOR 1: lanza el balón, y corre por la calle lateral hasta ocupar la posición de alero alto,
dónde cruza por la zona pidiendo el balón y si no lo recibe se abre a la posición de alero
bajo ofreciendo línea de pase. MUY IMPORTANTE, cuando jugador 4 recibe en carrera para
terminar VA AL REBOTE.
JUGADOR 2: salta, y en el aire vuelve a poner el balón contra el tablero, corre por la calle
lateral contraria a la que ha usado jugador 1 y ocupa la posición de alero alto pidiendo el
balón para dar el último pase. Después de darlo, REALIZA MOVIMIENTO DE BALANCE de-
fensivo, volviendo hasta línea de medio campo, termine o no en canasta la jugada.
JUGADOR 3: va al rebote, y ocupa la calle central botando el balón adelantado y a la máxi-
ma velocidad, a la altura de medio campo lanza el pase al compañero en alero alto Y CON-
TINUA hasta la posición de base, ofreciendo otra línea de pase por si jugador 2 no puede
hacerlo sobre jugador 4. Después de que éste reciba REALIZA MOVIMIENTO DE BALANCE
defensivo, volviendo hasta medio campo (puede correr de espaldas), cuando jugador 4 ter-
mine en canasta o rebote.
JUGADOR 4: cuando el jugador 3 arranca a por el rebote, corre a tocar con la mano la línea
de tiro libre y se incorpora, a la máxima velocidad posible, al ataque por el pasillo central, por delante o detrás de jugador 3 con balón,
indistintamente, y al llegar a la altura de la posición de poste alto pide el balón, recibiendo en carrera y terminando con penetración, en
principio sin bote y siempre pendiente del REBOTE ofensivo.
En este caso habremos trabajado: nos movemos todos, damos un pase, en transición de ataque damos el segundo pase para el trailer
y tras este último pase, nos volvemos a mover todos, unos entrando al rebote y otros realizando el balance defensivo. Indudablemente
habremos trabajado el movimiento espacio-temporal y el juego sin balón.


Cuaderno Técnico
18
Junio 2010

Raúl Alzueta
ENTRENADOR SUPERIOR DE BALONCESTO
Raúl Alzueta es uno de los entrenadores con más experiencia de nuestra comunidad, y es y ha sido colaborador durante
muchos años en campus, cursos de entrenadores, selecciones y entrenamientos de tecnificación para la Federación Navarra
de Baloncesto. Comenzó su carrera como entrenador en el Colegio Agustiniano de Madrid, y de allí vino a Navarra para ser
profesor de Educación Física y entrenador en el colegio San José de los Padres Agustinos en Artieda.
Antes de estar en su club actual fue también entrenador del junior masculino en Larraona y el senior femenino en Teresianas,
y desde ahí 26 años en Ursulinas-Liceo Monjardín en diversas categorías desde la escuela hasta cadete femenino.
Ha entrenado las selecciones femeninas de Navarra en todas sus categorías (minibasket, infantil y cadete), ha sido entrenador asistente de la Selección Es-
pañola Infantil femenina en Cullel, ‘generación 91’, y actualmente es responsable del grupo de tecnificación de jugadoras altas de las selecciones navarras.

En el presente artículo nos ofrece la planificación que esta temporada ha técnica, táctica y estrategia.
seguido con su equipo, para que veamos cómo distribuye los objetivos a lo No es para copiarlo, pero sí es una excelente guía para, con tu equipo y tus
largo del año, y cómo los introduce en los entrenamientos semanales para propios objetivos, poder planificar durante el verano todo el año que viene.
su preparación. Incluye todos los fundamentos del juego, preparación física,

Contenidos Infantil Femenino, temporada 2009-2010 Raúl Alzueta Samper
Finalizaciones. Entradas: Recepción del balón Técnica del tiro Rol del base Pases, visión periférica y
• De reverso y con reverso • Uno y dos tiempos • Desglose de segmentos • Conservar el balón juego sin balón
•Aro pasado: • Después del bote como subir • Selección del tiro. • Subir al ataque, lanzar el • Uso de triple amenaza
- DOS PASOS el balón • El ritual del tiro libre contraataque. • Máximo de botes 1-2
- PÈRDIDA DE PASO • La parada sobre la recepción • Tiro desde el bote - impulsión • Organizar el ataque • Juego de enfoques (cambio
• De cara al aro • Como caer en el rebote ofensivo • El tiro oportuno, eficaz • Marcar el ritmo de fino a amplio y viceversa)
• De espaldas al aro • Recibir en una mano en el • El tiro en suspensión, • Equilibrar el juego • Ampliando la visión (cabeza
• Con pasos laterales juego interior impulsión • Balance defensivo no gira). Una finta.
• Con finta de pase • Recibir en dos manos y un pie. • Encarar a canasta Rol del alero • Respeto de distancias (corto,
• Por la línea de fondo: • Recepción que aventaja en la • Los ganchos • Desmarcarse línea pase, triángulo). Pases
- 1 paso salida • Tirando de 3, encadenar • Cortar / Negar cortes largos.
- 2 pasos Arrancadas y cambios de mano acciones • Reemplazar • Ver sin girar.
- Aro pasado • Abierta y cruzada: Ataque individual • Crear línea de pase • Un buen pase = medio tiro
• buscando el aro - Sobre recepción • Decisión en muchas situa- • Leer y dar bloqueos. • Pase para iniciar el juego.
• buscando el tablero - Sobre bote directa ciones Provecho. • Pases mano a mano
• Pasar el balón por la - Sobre cambio de mano • Un pase más da participación • Negar el pase • Pasar, cortar e ir al lado
espalda •Por detrás (Lentitud) • Espacio útil: reemplazar. • Primera y segunda ayudas contrario/a la esquina
• Semi-gancho • Tras bote atrasado • Dos triángulos activos Rol de los postes • Equilibrio juego interior-
• con segundo paso hacia • Por delante • Equilibrio entre el juego • Dominio de los pies. exterior. Pases a través.
atrás • Por entre las piernas exterior y el interior (espacio • Recibir activos, diana lejos • Inversiones y pases interiores
1x1 • Por la espalda entre postes) del defensor. • Pases a los postes (ángulos) y
- penalizar el botn • Fintas • La estrategia del tiro de 3 • Sentir, fintar, encarar e golpe de muñeca
- según puestos ¿cuánto • Reverso (su lentitud) • Lectura de defensas y aplica- iniciar el 1 x 1. • El apoyo a JCB o JSB: ser
bote? • Finta de reverso ción de principios. • Leer la situación. cómplices.
• El cambio de ritmo • Finalizar con provecho el ser - Dos en líneas de pase
• Sólo botar para cruzar campo Dos esquemas: empujado. - Pasar y jugar- ver el
• Decisiones correctas: leer • Contra individual. • Rebote y buena apertura del siguiente pase
• Contra zonas. contraataque. - Uso de bloqueos
• Desatascar a los jugadores
exteriores y ayudarles contra
las penetraciones.
Desplazamientos defensivos 2x2 3x3 Principios del pase El bote en carrera y el con- Contraataque
• Trabajo de pies: enorme. • Cortes, puerta atrás, ganar la • Piedra angular de un equipo traataque • Técnica del rebote.
• Aguantar la posición espalda. no egoísta. • Ganar ventaja al arrancar • Responsabilidades de recep-
defensiva. • Alero y poste sin bloqueos. Dar • Impulsa a confianza y la • Apoyos eficaces, meter el ción y de correr el contraataque
• Apoyo de los pies y labor al sellar la defensa (por fuera / comunicación en el equipo cuerpo • Pases cortos.
de las manos, espadas de por dentro). • No telegrafiar. Fintar-engañar • Potencia y decisión en el • Transición, un talante
esgrima. • Segundas ayudas sólo una vez. bote alto • Cambios de ritmo y claves
• Desplazarse y arrancar • Saltar y cambiar (presión) • Cuando y donde para hacer • Disociación (miembros) y para salir de la presión – el
• Esperar el momento oportu- • El uso del cuerpo buena a la receptora ritmos y tensiones del bote. corte en diagonal
no para robar el balón. • Sacudir la presión • Contacto ocular, comunica- • Los ritmos distintos, el • Primario
• Los bloqueos (¿cuándo? ción verbal botar para dominar el espacio • Secundario: creo el triángulo
¿Cómo?) • Precisión y sincronía. Tensos. confiar y arrancar. en movimiento.
• Re-emplazamientos + balance • No perseguir la asistencia. • Driblar con espacio de segu-
defensivo • No pasar en el aire tras ridad para leer los bloqueos y
• Sincronía: agotar el pase. anticipar los 2 x 1.



Cuaderno Técnico

Obenasa Ursulinas 1 21 septiembre - 3 octubre 5-16 octubre
Condición Resistencia aeróbica - Fuerza resistencia Ampliar zancada. Trenzas en 4 pases. Dúos
Técnica individual Entradas con un solo paso. Finalizaciones cerca de aro no dominante: un bote - dos
Desplazamientos laterales genéricos y defensivos. deslizado (s)
Bases de la defensa de ayudas. Paradas, desplazamientos y pivotes.
Intensidad defensiva. Manos visibles. Presionante. Entrada con el roba pasos. Salida abierta al recibir pase.
Defensa de la línea del fondo Defensa del corte.
Saltos, giros + tiro de altas. Autobloqueo y salir al tiro / Finta de tiro.
Bases del rebote.
Táctica Apoyar a quien ataca, imposibilitar la ayuda. Aclarados: alero se va y le invierten balón: trío.
Pase mano a mano: técnica y pociones: 2 x 0 variado en Pasar el balón a altas.
medio campo. Acoplarse varias. Recibir el balón en el saque: 1 x 2 // 2 x 3
Poste alto bloquea al base y continúa. Atacar con ideas: 4 x 0 y el contraataque: 4 x 2.
Concha: primeras ideas. De 2ª ayuda

19-30 octubre 2-13 septiembre
Condición Velocidad gestual Atletas con balón al pase y al bote
Técnica individual Corte y puerta atrás. Rebote básico. Las tres calles tras el rebote
Salida cruzada al recibir. Movimientos del alero: Salidas abierta-cerrada, paso de
Visión periférica: en ataque (Triple amenaza, en defensa, caída / deshacerlo y tiro.
listas para la ayuda defensiva – 1ª y 2ª) Movimientos del poste bajo: giro hacia línea de fondo,
‘Jab’ y tiro rápido. sella y tiro fuerte / Finta, paso de caída, bote deslizado y
Pasos de caída y el uso de las manos. tiro / paso de caída y gancho. Pases mano a mano.
2 x 2 altas: Informar cómo moverse. Defensa del pivote: delante
4 x 0 = Una interior y salida 4 x 3. 1 x 1 altas: salidas, reverso y deshacerlo.
Táctica Rol del base: subir el balón y ordenar el equipo en ataque. Mentalidad reboteadora.
Principios de juego: Transición del rebote: primer pase, segundo,...
• Tono del pase, uso los dos pies como pivote Defensa presionante: 2 x 1 en banda, anticipan y arries-
• Tres pases en el campo de ataque gan todas (razones, zonas, cómo, mentalidad).
• Paso y me distancio El pívot exterior: recibe moviéndose y ‘lee’.
• Cada 3 pases, PASE AL JUEGO INTERIOR. Los cortes de los aleros.
• QUE LLEGUE EL BALÓN AL POSTE MEDIO / BAJO. Pívots juegan en el interior: 2 x 2
• Un pase más: cada canasta es más de todas, todo un regalo ¿El responsable de un buen pase? Seguridad saques.
• Paso y me alejo Juego más abierto, dos triángulos en movimiento.
• Alas cortan Recuperación defensiva.
Primera ayuda Segunda Ayuda.
Obenasa Ursulinas 2 16-28 noviembre 30 noviembre - 11 diciembre
Condición Núcleo central. Fuerza explosiva de brazos Multi-saltos
Técnica individual Consolidar los movimientos básicos del Alero: paso de Alero y recepciones y movimientos más reales.
caída y bandeja. Pases picados llegando / con espacio sellado.
Poste bajo: Spin / salida cruzada. Defensa del corte.
Finta de recepción. Bloqueos para recibir el saque.
Defensa de los jugadores interiores: ¾ y por detrás. Bloqueo para subir el balón
Ejercicios colectivos del rebote. Defensa presionante en 4/4 de campo
Revisión total de la técnica del rebote. Poste medio: Gancho / Bote deslizado al medio y gancho
Tiros de chicas altas. 3 calles de contraataque y continuación.
Juego interior de los postes.
Táctica Concha y comunicación: Defensa de distinta intensidad.
• Llevar a banda Primeros saques especiales. Defensa del saque.
• Anticipar, arriesgar, obligar las ayudas Balance defensivo al reemplazar: 5 x 0.
Rebote Presión en ½ campo: al pasarlo, en los rincones, en el
Balance defensivo poste medio o bajo.
Juego interior de los postes: espaciarse, sincronizarse,
quitarse las defensas presionantes,



Cuaderno Técnico

14 diciembre - Navidad del 2009 11-22 enero de 2010
Condición Multi-lanzamientos balones dos kilos Resistencia de base
Técnica individual Alero: Pívot // Manos arriba Leer el mejor movimiento por la presencia defensiva:
Poste medio: desliza al medio y reverso / McHale = • Alero
desliza al medio y salida cruzada. • Postes: Paso de caída, finta y ‘acunarse’ para entrar /
Tiro en carrera: Paso de caída, cambiar el balón de lado y salida abierta.
-parada en uno // parada en dos un bote y tiro. Hacer y deshacer movimientos y fintas.
Puerta atrás. Ritual del tiro libre.
Poste alto: Paso de caída y bandeja / Paso de caída y Negar el pase y los cortes.
deshacer para tiro desde el cuerno, Trailer en las calles del contraataque: 2 x 2 a la vuelta.
Táctica El fundamento de jugar con el centro de gravedad bajo, Salida de presión:
sentadas, para iniciar toda acción con ventaja. • Saque sin pausa ni prisa.
La defensa de piernas con ataques impredecibles de • Escolta atrás
piernas y manos con amplia envergadura. • Diagonal
Relevo del 2 x 1. • Bloqueos sin falta y bien leído.
Defensa presionante variada: zonas de presión. • Disuasión con fintas, buen temple y agarradas al suelo.
Un pase más. • Atrás y al otro lado.
Inversiones con el pívot, que, a veces, tira de 3. • Equipo con inicios claros de seguridad en saque (3)
Aumentar la tensión defensiva.
Obenasa Ursulinas 3 25 enero - 5 febrero 17-26 febrero
Condición fuerza de base con el compañero. Bancos Núcleo central y flexibilidad asistida
Técnica individual Entrada balón por la espalda Entrada un paso Roba-pasos Mahonesa
Sacar más partido de la recepción: TRIPLE AMENAZA. Cambios de mano y CAMBIO DE RITMO.
Unir finalizaciones en aleros y jugadores interiores. Final Contra-movimiento del reverso
potente y semi-ganchos. Recepción a una mano.
Pase: no señalar, ajustar una finta, la rapidez para la Pases a una mano.
inversión. Reemplazamiento.
Táctica Doblar tras aventajar en el 1 x 1. Rol del base.
Dominio contra presión: diagonal, escolta atrás,… Rol del escolta.
Reemplazamiento de aleros. Jugar sin balón: agrandar, espaldas, alargar las ayudas,…
Ataque contra individual. Un pase más.
Bloqueos en el juego exterior: Conexiones en el juego interior: Pívot y poste.
• Entre exteriores Bloqueos en el juego interior
• Jugador interior para exterior. Leer los dos triángulos.
1-12 marzo 15-29 marzo
Condición Bases de explosividad en salto Multi-lanzamientos
Técnica individual Ganar ventaja al arrancar. Disociar el bote. Cambios de bote. Dos balones.
El pase de béisbol en el contraataque. Ganar en el primer Amplitud visual: no girar la cabeza en defensa.
pase del contraataque Fintas con el pase sobre la cabeza. No telegrafiar.
La segunda ayuda. Tándem defensivo: 11 y bien hablado
El tiro de 3 Buscar la espalda y la puerta atrás.
Finalizaciones empujados y con defensa dura. Pase a jugadores interiores: sellar.
Bloqueo del rebote ofensivo. Tiro en despegue.
Continuaciones al contraataque.
Táctica Bases con recursos y confianza: presionados en el bote. Aportaciones por roles:
Leer el juego de los contrarios. Aportar datos de sus Bases: Marcar el ritmo. Equilibrar el juego. Balance
principios de juego: jugadoras base defensivo
El apoyo de los jugadores sin balón. Apoyar, alejar defen- Alero: Desmarcarse, reemplazar, primeras y segundas
sores, imposibilitar las ayudas,… ayudas
Transiciones rápidas. Interiores: Finalizar con provecho el ser empujado. Rebote
Romper el ritmo e imponer el nuestro. y buena apertura del contraataque. Desatascar a los
Equilibrar el juego: INVERSIONES. jugadores exteriores y ayudarles contra las penetraciones.
Madurez de juego: exterior – interior – exterior. Bloqueos: plantar, diversidad y continuación.
Contraataque enlazado con el juego por principios. Defensa de bloqueos: por posición en el campo.



Cuaderno Técnico

Obenasa Ursulinas 4 12-23 abril 26 abril - 7 mayo
Condición Resistencia anaeróbica - cuestas Velocidad de gestos y transiciones
Técnica individual El ataque defensivo con piernas y esgrima de manos. Fintas.
Jugar con las distancias. Tiros explosivos.
El contacto en el bloqueo. Rebote: Desde la base hasta definir % y leer líneas de
Continuación explosiva de los bloqueos. refracción. Crear la mentalidad de estar al 110%: hambre
1 x 1 valientes de balón.
Frescura y descaro del tiro logrado por ‘un pase más’
Táctica Seguir con las aportaciones por roles: MUY VERDES. Defensas largas
Bases: Marcar el ritmo. Equilibrar el juego. Balance Transiciones rápidas.
defensivo Romper el ritmo e imponer el nuestro.
Alero: Desmarcarse, reemplazar, primeras y segundas Equilibrar el juego: INVERSIONES.
ayudas Madurez de juego: exterior – interior – exterior.
Interiores: Finalizar con provecho el ser empujado. Contraataque enlazado con el juego por principios.
Rebote y buena apertura del contraataque. Desatascar a PARTIDOS
los jugadores exteriores y ayudarles contra las penetra- Juego al límite.
ciones.
Bloqueos: plantar, diversidad y continuación.
Defensa de bloqueos: por posición en el campo.

Postemporada - Nuevas bases Otra actividad, Hierba, voley,. Nuevo escenario. Vacaciones
Condición Actividades de recuperación - nuevas incorporaciones
Técnica individual Descalzar y rehabilitar los tobillos. Superficies hierba.
Amplitud visual.
Juegos con estrategias.
Talleres
Mini-partidos



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