Belgica presentacion para el clausto
- 1. Freinet School De Pit (La Semilla) Diest (Bélgica)
- 2. ¿Dónde se encuentra? • Diest, a media hora al Este de Bruselas. • 24.000 hab. aprox. • Se encuentra en la zona flamenca. • El primer idioma es el holandés, la segunda lengua el francés. Todo el mundo habla inglés. • Hay 22 Centros Educativos entre Primaria Y secundaria.
- 3. Características más relevantes • Es un centro público y gratuito. • El director, con unas ideas pedagógicas claras y un gran poder de liderazgo, fundó el colegio tras presentar un proyecto hace 13 años. • Los maestros son contratados por el director, que tiene libertad también para despedirlos. • Toda la plantilla trabaja en la misma línea, siguiendo las directrices del centro marcadas en el proyecto, aunque participan en la toma de decisiones e incluso en la contratación de nuevos docentes.
- 4. Características más relevantes • Colegio de una vía con 220 alumnos entre infantil y primaria, con unos 22 alumnos por aula. • Se trata de un antiguo edificio, que han remodelado y equipado de acuerdo a su filosofía de trabajo. • Empiezan las clases a las 8.30 y terminan a las 15:30. Toman fruta en el primer descanso y el lunch (bocadillo) en el segundo. • Gran implicación y participación de las familias y la comunidad en la que se encuentra. • Excepto para religión y educación física, el
- 5. Los Espacios • Están pensados desde un enfoque funcional para favorecer la autonomía de los alumnos y crear un entorno agradable. • Destaca el uso de la madera y las plantas tanto en las aulas como en los espacios comunes y el recreo.
- 6. El Recreo • Hace 5 años, un recreo como el nuestro se convirtió en esto... • (Vídeo Sole)
- 7. Las Aulas • Gran tamaño. • Divididas en espacios de trabajo y rincones muy funcionales. • Luz natural, acceso al agua, zonas donde poder aislarte (“Cuevas”).
- 8. Las Aulas
- 9. Las Aulas
- 10. Espacios Comunes • El Hall multiusos.
- 11. Espacios Comunes • Pasillos vivos.
- 12. Espacios Comunes • Sala de profesores.
- 13. Espacios Comunes • Sala de actos.
- 14. Espacios Comunes • Biblioteca diseñada por los alumnos y construida por un grupo de disminuidos físicos y psíquicos de la zona.
- 15. Metodología • Promueve la autonomía y la capacidad de toma de decisiones. • El maestro como asesor. Relación más horizontal entre el profesor y el alumnado. • En todos los niveles se comienza y termina el día con asambleas, que incrementan su duración en niveles más altos. • En estas asambleas se presenta el planning del día/semana, dicen como se encuentran ese día, comparten sus inquietudes y surgen temas para posteriores investigaciones.
- 16. ¿Qué podemos traer a nuestro centro? • Espacios del recreo.
- 17. ¿Qué podemos traer a nuestro centro? • El maestro propone, el alumno se organiza y decide a qué explicaciones necesita atender para realizar las tareas.
- 18. ¿Qué podemos traer a nuestro centro? • Evaluación por análisis de tareas y productos: menos tests escritos.
- 19. El primer desafío: entradas autónomas 1. Debatir con el alumnado su opinión sobre la entrada en fila: ¿Nos gusta estar esperando en la fila para poder entrar? ¿Qué experiencias positivas y negativas hemos vivido en la fila? ¿Preferiríamos una entrada autónoma, sin necesidad de esperar
- 20. El primer desafío: entradas autónomas 2. Negociar con los alumnos las condiciones que deberíamos cumplir para poder entrar de manera autónoma: Ritmo, volumen, respeto hacia los compañeros, el entorno y todo lo
- 21. El primer desafío: entradas autónomas 3. ¿Estamos preparados? Lo intentamos a lo largo de una semana. Reflexionamos los últimos 5 minutos del día: ¿Se han cumplido las condiciones para poder hacerlo? ¿cómo nos hemos sentido?...
- 22. El primer desafío: entradas autónomas 4. En caso de no estar preparados... Nuestro grupo-clase (QUE ES UN EQUIPO) debe volver a hacer la fila durante un tiempo y, si realmente preferimos entrar de manera autónoma, podemos volver a intentarlo en el futuro hasta que seamos capaces de cumplir las condiciones para llevarlo a cabo.
- 23. El primer desafío: entradas autónomas ¿Se tarda más en entrar?
- 24. El instituto de secundaria Libertad para decidir la hora de entrada y salida
- 25. El instituto de secundaria Adquisición de los aprendizajes a través de la gestión de una empresa real.
- 26. El instituto de secundaria Trabajo autónomo: Evaluación a través del análisis de los productos entregados a los clientes REALES y la gestión de la empresa.