Bullying cuando elamorfalta
- 1. Cuando el Amor falta: duele. Expositor: Eduardo Ciotola
- 2. Cuando el Amor falta: duele. Etimología y Concepto
- 3. Etimología de Bullying • El término “bulliing”, que procede del inglés, tiene el mismo origen que el término “mobbing” salvo que este último es un tecnicismo y el otro se usa habitualmente hablado con el sentido de “acoso”. • La palabra “bulliing”, no procede del término inglés “bull” (toro) sino del vocablo holandés “boel” que significa “amante” pero en un sentido peyorativo ya que se aplicaba a los proxenetas.
- 4. Etimología de Bullying • El primero que empleó el término “bulliing” en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.
- 5. Significado del término • El significado léxico del término “bulliing” o acoso escolar no es fácil de definir, ya que depende de la percepción desde la que se estudie. • La Real Academia de la lengua española, define acoso como “perseguir sin darle tregua a un animal o a una persona consistente en un trato vejatorio y descalificador con el fin de desestabilizarla psíquicamente”.
- 6. Cuando el Amor falta: duele. Tips de Comprensión
- 7. Tips de comprensión • Los adolescentes asocian la violencia y la agresión con la burla y con el placer. • Se trata de un fenómeno que se da en todos los estratos sociales y culturales. • Los juegos violentos tienen cada vez más aceptación entre los jóvenes. • Están asociados a grupos escolares y barriales que actúan de manera voluntaria.
- 8. Tips de comprensión • Cedro presentó los resultados de un estudio sobre drogas y violencia entre escolares: el 77.2% de los alumnos entrevistados indicó que en sus colegios existe bullying. • La mayoría de los agresores (68.2%) actúa bajo los efectos de la droga legal más consumida: el alcohol.
- 9. Tips de comprensión • La mayoría de los actos de bullying son físicos (los golpes representan un 65.8 por ciento, las peleas un 34 por ciento), seguidos por las burlas (60 por ciento). • Las discriminaciones raciales, representan un 29.6 por ciento,
- 11. Cuando el Amor falta: duele. La muerte como compañera de juego
- 12. Jugando con la muerte • ‘La Clave’. Se trata de una sesión de puntapiés y puñetazos. Se forma un grupo de menores que elige una palabra. Luego se desata una brutal violencia que acaba cuando uno de los participantes menciona el vocablo o no soporta más la paliza. • Choking game: Consiste en estrangular a una persona hasta que pierda el conocimiento)
- 13. Jugando con la muerte • La Cuerda voladora: Consiste en jalar a otro muchacho con una soga hasta que este se arrastre por el suelo. • El avión: los menores deben hacer una seña para no ser golpeados cuando pasa un avión. Tienes que hacer una seña para que te dejen de golpear. • El fenómeno no es nuevo, pero el nivel de brutalidad va en aumento.
- 14. Cuando el Amor falta: duele. Los protagonistas
- 15. Protagonistas • Una víctima que sufre las agresiones; • Uno o varios agresores u hostigadores que ejercen abuso sobre la víctima; • Los observadores, generalmente compañeros, que contemplan los hechos y que por diversas razones callan; • Adultos, que no están suficientemente alerta como para detectar a tiempo la situación de acoso que sufre la víctima.
- 16. Protagonistas: el agresor • Sentirse con poder y control de los demás. • Buscar dominar y manipular compañeras. • Es muy popular y envidiado por sus compañeros. • Podría ser físicamente más grande y fuerte que los demás del grupo. • Es impulsivo. Le encanta ganar en todo. Odia perder a toda costa. En ambas cosas, mal ganador y mal perdedor.
- 17. Protagonistas: el agresor • Deriva placer del dolor, miedo, sienten la incomodidad de otros. • Excede la línea de respeto. • Logra ser respetado con miedo. • Ante sus ojos, cualquier razón es suficiente para victimar: la indumentaria, sensibilidad artística, capacidad intelectual, rasgos físicos, raza, resultados académicos, discapacidades.
- 18. Conductas de las Víctimas en la Escuela • Repentinos cambios en asistencia y logros académicos. • Asistencia errática. • Pérdida total de interés por la escuela. • Descenso en calidad del trabajo escolar. • Éxitos académicos aparecen como mascotas de maestros. • Dificultad de concentración en el salón de clases. Fácilmente distraídos. • Van al recreo tarde y regresan rápido. • Tienen problemas de aprendizaje o diferencias con el grupo. • Carecen de interés de actividades escolares. • Se dan de baja de cursos y no aceptan mentores o tutores.
- 19. Conducta Social de las Víctimas de “Bullies" • Solitarios, retirados, aislados. • Pobre o ninguna interacción social. • No tienen amigos o solo unos pocos. • No son populares en el grupo, pasan desapercibidos. Reciben las migajas de la clase.
- 20. Conductas Emocionales de las Víctimas • Repentinos cambios de conducta y de humor. • Pasividad, timidez, callados, retirados, temerosos, asustados. • Baja o ninguna autoestima y auto confianza. • Sobre reactivos ante peligro, hipersensibles. • Nerviosos, preocupados, miedosos, inseguros. • Lloran fácilmente delante de otros. Demuestran su debilidad a los otros. • Bajas o ningunas destrezas asertivas. • Irritables, destructivos, agresivos, pierden rápido el temperamento, pelean, pero siempre pierden.
- 21. Cuando el Amor falta: duele. Las armas legales
- 22. Ley Antibullying El 16 de junio del 2011 el Congreso de la República, aprobó por unanimidad la Ley 29179. Un año después, se dio el reglamento (DS N° 010-2012-ED). Consta de siete capítulos, 21 artículos y 4 disposiciones complementarias que pueden ser enriquecidas por el Minedu.
- 23. La “Ley Antibullying” • Establece mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, la intimidación y cualquier acto de acoso entre alumnos de instituciones educativas del país, por ello la necesidad de contar con un psicólogo en cada institución educativa para prevención y tratamiento de casos de acoso y violencia escolar.
- 24. La “Ley Antibullying” • Obliga toda Institución Educativa, entregar al inicio del año escolar a cada estudiante y padre de familia un Boletín Informativo con las Normas y Principios de Sana Convivencia y Disciplina Escolar, la proscripción de todo tipo de violencia física y psicológica, así como toda forma de hostigamiento y acoso entre estudiantes, cometido por cualquier medio.
- 25. La “Ley Antibullying” • Instituye el Plan de Sana Convivencia y Disciplina Escolar, elaborado por el CONEI, el mismo que tiene por objetivo recoger y concretar los valores, objetivos y prioridades de actuación que orientan y guían la convivencia y disciplina escolar, el mutuo respeto y la resolución pacífica de conflictos.
- 26. Sanción a los Directores y directivos • Los directores y profesores que permitan o alienten la violencia psicológica y física en contra de un alumno pueden ser sancionados y hasta removidos de sus cargos. • Si las autoridades de los colegios no actúan para evitar el “bullying” pueden ser investigados por contravención.
- 27. Infracción de los Adolescentes • En cuanto a los victimarios, a partir de los 14 años el adolescente es pasible de cometer una infracción. • Cuando un adolescente de 14 años comete una falta contra una persona o comete una infracción contra la vida, el cuerpo y la salud, se le abre una investigación. Dependiendo de la acción cometida puede ser privado de su libertad e ir al Centro Preventivo de Maranga.
- 28. Cuando el Amor falta: duele. Las armas emocionales
- 29. Para los padres • Primero siempre hay que creerles a nuestros hijos. Si se queja, lo vemos decaído o sin ganas de ir al colegio, antes de llamarlo flojo o decirle cosas como “la vida es dura, aprende a defenderte”, hay que darle el beneficio de la duda e ir DISCRETAMENTE a indagar al colegio sobre su situación, pues si es cierto y no lo atendemos adecuadamente, puede ser fatal.
- 30. Para los padres y educadores • Lo segundo: ocuparse de la víctima y castigar al abusador, pero también atender a este último. Si tiene conductas violentamente abusivas de manera constante, él también sufre de algún tipo de violencia, explícita o no, que lo hace repetirla o descargarla a manera de venganza contra los que siente inferiores a él en fuerza y personalidad.
- 31. Para los Centros Educativos • Apoyarse y apoyar la Ley; • Generar vías discretas para canalizar quejas; • Actuación decidida pero discreta a fin de descubrir a los líderes y desactivar la red con determinación. • Documentarlo todo: de preferencia audiovisualmente, incluso la conversación con padres y autoridades.
- 32. Para los Centros Educativos • Nunca actuar solo: generar red de testigos y colaboradores. • Formación continua con programas sostenidos y sostenibles de intervención y prevención. • Documentar y compartir resultados y acciones. • Usar sistemas Comunicación Corporativa. • Comité de Manejo de Crisis.
- 33. Cuaderno de Incidencias • El 10 de Junio 2012, el Ministerio de Educación informó que habilitará una página web para asesorar a los profesores sobre la manera en que deben afrontar los casos de bullying. • En dicho portal, se aprenderá a usar el Cuaderno de Incidencias de Bullying, que debe estar disponible en cada plantel en agosto. La Secretaría Nacional de la Juventud iniciará una campaña para combatir este problema.
- 34. Apoyo Gobiernos locales • A fin de evitar casos de bullying o acoso entre escolares de colegios de La Molina, se habilitó una línea telefónica para que se puedan realizar denuncias. • El número 987505855 está a disposición las 24 horas del día. La atención se coordinará con la Demuna y la PNP. • Además se ha incorporado una brigada de médicos y psicólogos para prevención. • 15 profesionales de la salud intervienen en los niveles inicial, primaria, secundaria y en las cunas.
- 35. LÍNEA GRATUITA Los afectados de bullying pueden denunciar sus casos en la línea gratuita del Ministerio Público: 0-800-00-205 o en la página web de la institución: www.mpfn.gob.pe.
- 36. Muchas gracias Miraflores, Junio 2012 Le Cordon Bleu Perú