Calidadenlaeducacion
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El documento enfatiza la necesidad de que las universidades establezcan normativas para asegurar la calidad en la educación a distancia, abarcando aspectos como innovación tecnológica y evaluación de programas. También se discuten los criterios utilizados en Ecuador por organismos como la UNED y ANECA para vigilar la calidad educativa, así como la importancia de crear alianzas y políticas gubernamentales que fomenten el desarrollo educativo. Finalmente, sugiere que la calidad educativa depende de múltiples factores, incluyendo contenidos, estrategias metodológicas y el compromiso de los facilitadores.
Calidadenlaeducacion
- 1. Ing. Mauricio Ulloa R. DETICA & GPEED
- 2. GENERALIDADES Las universidades deben buscar la calidad: en el cumplimiento de los procesos en las áreas de innovación tecnológica y en los proyectos educativos que ofrezcan. Para ello, necesario que se fijen normativas que den las pautas mínimas que permitan categorizar sus ofertas educativas dentro de niveles de calidad aceptados. Tales normativas deberán ser elaboradas y coordinadas tanto a nivel de la propia institución educativa, como a nivel del estado; y, de los organismos de evaluación y control externo.
- 3. LA CALIDAD EN LA EDUCACION A DISTANCIA El concepto de calidad no es único, ni es rígido; las preguntas que debemos contestarnos son: ¿qué aceptamos por calidad? ¿es excelencia?, ¿es valor? ¿es satisfacción del cliente? Para llegar a la calidad en la educación un aspecto importante es el de la gestión de la innovación tomando en cuenta la decisión política de crear esta área, asegurando su permanencia. La infraestructura (física, tecnológica y humana) que soporte con eficiencia y eficacia la oferta educativa en entornos virtuales. El control de calidad necesario a los procesos y a la mejora permanente del área de innovación.
- 4. NORMATIVAS PARA LA CALIDAD EN LA EDUCACION Para que el área de innovación pueda efectivizar sus funciones que le competen, deberán establecerse (adoptando algunos elementos de modelos de calidad vigentes) los procesos generales y específicos del área, fijándose los procedimientos a seguir para alcanzar los objetivos propuestos. En relación a la normativa a las cuales deberán ajustarse las ofertas educativas de una institución, deberá consensuarse al interior de la misma los aspectos mínimos que tendrán que cumplimentar en la búsqueda de los niveles de calidad esperados. Sin duda tratar de regular la heterogeneidad de las universidades, para garantizar la calidad es un proceso complejo y la respuesta a tales interrogantes no es sencilla, pero es necesario considerarlas a fin de no generar resistencias que lleven a tener un efecto contrario al esperado.
- 5. LA EVALUACION EXTERNA Es necesario evaluar la calidad de las ofertas educativas, el gobierno de un país tiene poder legal para determinar cuándo, cómo y quién puede hacerlo a fin de garantizar que las instituciones educativas brinden a la sociedad las mejores propuestas. Por lo expuesto, se puede pensar que la calidad de una carrera en modalidad a distancia, debe basarse en la propuesta de enseñanza y aprendizaje; en la calidad de los contenidos y en la calidad de las estrategias metodológicas que generen nuevas formas de aprendizaje. En las normativas vigentes para la evaluación, sería necesario considerar la definición de los fines en relación con los contextos, con las posibilidades, con las necesidades y con la interdependencia de las instituciones o sistemas sociales.
- 6. CALIDAD EN EL ECUADOR LA UNED Y LA ANECA En el Ecuador existen organismos encargados de vigilar y normar la calidad de la educación superior a distancia y son la UNED y la ANECA. Para normar esta calidad realiza evaluaciones a los docentes, a la gestión y a la investigación; los criterios e indicadores sobre los cuales la UNED realiza sus evaluaciones son los siguientes: - Política y procedimientos de garantía de calidad. - Aprobación y revisión periódica de los programas. - Evaluación de los estudiantes. - Garantía de calidad del profesorado. - Recursos de aprendizaje y soporte al alumno. - Sistemas de información. - Información pública.
- 7. CRITERIOS APLICADOS POR LA UNED
- 8. INFORMES SOBRE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL ECUADOR Las Universidades y Escuelas Politécnicas para evaluar la calidad de los programas de Educación a distancia utilizan, el Modelo Iberoamericano de Excelencia en la Gestión 18.8%, las normas ISO el 12.5 %, de igual manera el 12.5% manifiestan contar con criterios y herramientas de evaluación de la calidad propios. Generalmente se evalúan los materiales didácticos, el proceso de interacción facilitador mediador– profesional en la información y formación, cumplimiento de objetivos curriculares. Así mismo, es importante señalar que en 4 universidades (12.5%) no utilizan ninguna norma, esto puede obedecer a que no se cuenta con un instrumento estándar para proceder con la evaluación de la calidad de los programas de Educación a Distancia.
- 9. CONCLUSIONES Para tener una mejor calidad se debe construir una nueva imagen del sistema educativo a distancia, la función del facilitador – mediador, la calidad del proceso educativo, motivación del profesional en formación y el modelo didáctico. Realizar alianzas con sectores públicos y privados, para que se haga realidad la educación virtual contribuyendo así al desarrollo de nuestro país; así como de establecer las políticas gubernamentales necesarias, de largo plazo que estimulen el desarrollo de una cultura de uso de Internet. Para promover una educación de mejor calidad, se debe tomar muy en cuenta los objetivos curriculares, la malla curricular, el diseño de los sistemas de evaluación y acreditación, los programas sintéticos dándole un carácter de prospectivo, esto permitirá formar profesionales que atiendan las necesidades sociales actuales y los problemas latentes al momento de egresar de una carrera universitaria.
- 10. FUENTES: Dra. Rosario Domingo Navas Coordinadora de Innovación y Calidad Vicerrectorado de Evaluación y Calidad Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) “ CONGRESO SOBRE CALIDAD Y ACREDITACIÓN INTERNACIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA” Loja (Ecuador), 17-20 de octubre de 2005 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja “ DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL EN EL ECUADOR” NORMATIVAS PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN ENTORNOS VIRTUALES Autor: Dra. Hada Graziela Juárez de Perona Institución: Universidad Nacional de Córdoba- República Argentina RESPONSABILIDAD: Los criterios vertidos en el presente documento son de exclusiva responsabilidad de su autor. Ing. Com. Mauricio Ulloa Rubio http://www.slideshare.net/mulloa1028/slideshows