![CARACTERÍSTICAS DE LA E NSEÑANZA Y ROL DEL DOCENTE
del momento.
pregunten entre ellos.
Es un proceso para responder de
forma activa, creando estrategias y
situaciones necesarias para utilizar
los conocimientos previos.
Involucra a los estudiantes en
experiencias que pueden engendrar
contradicciones a sus hipótesis iniciales
y luego estimula la discusión.
Requiere que el docente maneje
con claridad los contenidos a
impartir.
Motiva al estudiante a ser el propio
responsable de su aprendizaje.
Referencias bibliográficas.
1. La enseñanza como concepto básico de la didáctica (2013). [En línea] disponible en
http://rodas.us.es/file/c3fa5756-16be-af99-6f8
2. Quintana Juan (2013), Teorías de aprendizaje. [En línea], disponible en
http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-795476-teoriasaprendizaje/
3. http://teduca3.wikispaces.com/4.+CONSTRUCTIVISMO
4. http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/rol_maestro.htm
5. Brooks, J. & Brooks, M. (1999). In Search of Understandings: The Case of
Constructivist Classroom. Alexandria, Virginia: ASCD.](https://image.slidesharecdn.com/caractersticasdelaenseanzayroldeldocente-140105201550-phpapp02/85/Caracteristicas-de-la-ensenanza-y-rol-del-docente-docxact2unid4-3-320.jpg)
Características de la enseñanza y rol del docente.docxact2unid4
- 1. CARACTERÍSTICAS DE LA E NSEÑANZA Y ROL DEL DOCENTE Actividad #2.Unidad4 Grupo 4 Participantes: María Corporan Néstor Matos Bessie Niño ¿Cómo se asume que se puede enseñar? ¿Qué es lo que le corresponde hacer al docente? ¿Qué requiere la sociedad de él? Cuadro 2. Características de la concepción de la enseñanza y Rol del Docente Características de la concepción de Que hacer el Docente para facilitar el la enseñanza. aprendizaje de los estudiantes. Es un proceso progresivo. Moderar y mediar las discusiones o debates. Existe un constante movimientodurante el proceso. Coordinar y facilitar el proceso de aprendizaje. Se desarrolla en forma dinámica. Contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje. Transformación continua. Crear un clima afectivo, armónico, de mutua confianza entre docente y estudiante. Cambios sucesivos en la actividad cognoscitiva. Fomenta la participación activa no solo individual sino grupal con el planteamiento de cuestiones que necesitan respuestas muy bien
- 2. CARACTERÍSTICAS DE LA E NSEÑANZA Y ROL DEL DOCENTE reflexionadas. Existe un facilitador o docente. Líder, guía y promotor, es decir, debe ser el modelo a seguir. Existe un alumno o estudiante. Diseñar actividades de aprendizajes, que redunden alcanzar los objetivos trazados. Hay un contenido, habilidad, Debe ser conocedor de sus necesidades técnica, norma, aprendizaje, objeto evolutivas en términos del conocimiento o conocimiento que enseñar. contextualizado. Transmisión del contenido desde el Estimular la iniciativa y autonomía del estudiante, desde una perspectiva facilitador hacia el alumno. constructivista. Interacción docente-alumno. Utilizar una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de datos y fuentes primarias. Produce cambio en los paradigmas Ser flexible en el diseño de la clase, permitiendo que los intereses y las de los alumnos. respuestas de los alumnos, orienten el rumbo de las sesiones, determinen las estrategias de enseñanza y alteren el contenido. Es favorecida cuando el ambiente es propicio. Es un proceso que evoluciona con el paso del tiempo, es decir, debe estar acorde con las tecnologías Estimular a los alumnos a entrar en diálogo tanto con el maestro como entre ellos y a trabajar colaborativamente. Promueve el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas y anima a los estudiantes a que se
- 3. CARACTERÍSTICAS DE LA E NSEÑANZA Y ROL DEL DOCENTE del momento. pregunten entre ellos. Es un proceso para responder de forma activa, creando estrategias y situaciones necesarias para utilizar los conocimientos previos. Involucra a los estudiantes en experiencias que pueden engendrar contradicciones a sus hipótesis iniciales y luego estimula la discusión. Requiere que el docente maneje con claridad los contenidos a impartir. Motiva al estudiante a ser el propio responsable de su aprendizaje. Referencias bibliográficas. 1. La enseñanza como concepto básico de la didáctica (2013). [En línea] disponible en http://rodas.us.es/file/c3fa5756-16be-af99-6f8 2. Quintana Juan (2013), Teorías de aprendizaje. [En línea], disponible en http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-795476-teoriasaprendizaje/ 3. http://teduca3.wikispaces.com/4.+CONSTRUCTIVISMO 4. http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/rol_maestro.htm 5. Brooks, J. & Brooks, M. (1999). In Search of Understandings: The Case of Constructivist Classroom. Alexandria, Virginia: ASCD.