Carácterísticas de la disciplina expresión corporal por myriam cordova
- 1. CARÁCTERÍSTICAS DE LA DISCIPLINA EXPRESIÓN CORPORAL CONCEPTOS, METODOLOGÍA, ESTRUCTURACIÓN DE SUS CONTENIDOS
- 2. “ ” Genéricamente, el concepto de “expresión corporal” hace referencia al hecho de que todo ser humano, de manera consciente o inconsciente, intencionalmente o no, se manifiesta mediante su cuerpo. Recopilado por: C.L. Gonzalo Retamal Moya Chile CONCEPTO GENERAL
- 3. ¿COMO NACE ? Expresión Corporal como disciplina educativa fue formulada y elaborada en la década del sesenta por Patricia Stokoe (1929-1996), bailarina y pedagoga argentina. Durante sus 45 años de docencia e investigación, amplió y reformuló objetivos, contenidos y conceptos que fueron difundidos a través de su trabajo y sus numerosas publicaciones. La disciplina se institucionalizó en la Argentina desde 1978 con la apertura del primer Profesorado Nacional de Expresión Corporal.
- 4. STOKEOTAMBIÉN NOS MENCIONA QUE… • La Expresión Corporal proviene del concepto de Danza Libre: es una metodología para organizar el movimiento de manera personal y creativa, constituyéndolo en un lenguaje posible de ser desarrollado a través del estudio e investigación de los componentes del movimiento, del cuerpo propio y de los múltiples modos de estructuración del movimiento en el tiempo y el espacio.
- 5. EXPRESIÓN CORPORAL SEGÚN: Para Stokoe (1997), es aquel medio que le permite al ser humano mejorar su crecimiento, desarrollo y maduración de forma integral. Bara (1975), afirma que la expresión corporal revela un contenido interno sin tener en cuenta preocupaciones estéticas o unitarias, esto quiere decir que, no se contempla ninguna forma específica pensada o única para expresarse Santiago (1985) menciona que la ex- presión corporal es el espacio donde el hombre se manifiesta consigo mismo, con los otros y con el mundo que lo rodea.
- 6. Finalidad de la Expresión Corporal • La Expresión Corporal tiene una doble finalidad: por un lado sirve como base de aprendizajes específicos y por otro, fundamentalmente tiene un valoren sí misma ya que colabora en el desarrollo del bagaje experimental del niño. Objetivos Generales de la Expresión Corporal: • Desarrollo personal, búsqueda del bienestar psico-corporal con uno mismo. • - Aprendizaje de códigos y significados corporales. Objetivos Específicos de la Expresión Corporal: • Manifestación y exteriorización de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos, etc. • - Comunicación de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos • - Desarrollo del sentido o intención estética (artística, plástica) del movimiento.
- 7. CARACTERÍSTICAS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL • Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin pretensiones escénicas. • El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza básica y con objetivos referidos a la mejora del bagaje motor del alumno. • Las respuestas toman carácter convergente ya que el alumno busca sus propias adaptaciones. Consigue que los niños conozcan global y segmentariamente su cuerpo, sus posibilidades perceptivas y motrices, y servirse de las posibilidades expresivas de su cuerpo para manifestar y poder identificar sus sensaciones
- 8. ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL. Espacio: lugar donde se desarrolla la acción. Intensidad: Es la fuerza o energía que aplicamos a los movimientos Tiempo: dimensión que nos permite medir el curso de los hechos.
- 9. EL MOVIMIENTO ELEMENTO ESENCIAL • El movimiento, es una emoción exteriorizada porque ésta existe de forma inseparable de la motricidad. Determina dos componentes básicos en el movimiento: relación en cuanto al contacto con el mundo exterior, y tonicidad en cuanto a la expresión y relación con el otro, a nivel de relaciones afectivas y cognitivas. El movimiento diferencia al individuo en su forma de coordinar y regular las funciones motrices, pues en cada persona cambian, afirma que los sujetos se expresan a través de gestos que surgen de sus necesidades de relación. Wallon (1987), afirma que
- 10. ENTONCES…. • Así que desarrollar la motricidad en el niño propicia el desarrollo, intelectual, físico y emocional, por esta razón, es esencial que los maestros generen espacios de expresión corporal donde conozcan su cuerpo y el espacio. El juego es el medio indicado para motivar el movimiento y el lenguaje gestual a través de la imitación que promueve la desinhibición, el ingenio, la imaginación y la iniciativa.
- 11. Le Boulch (1973), la definió como una intuición global ó conocimiento que se tiene del propio cuerpo, en estado de reposo como en movimiento, relacio- nando las diferentes partes del cuerpo con el espacio y con los objetos que nos rodean el esquema corporal, el cual se puede entender como aquella estructura que hace parte de las sensaciones táctiles, visuales y propioceptivas El cuerpo desde la expresión corporal se proyecta como territorio de representación escénica cuando contempla personajes
- 12. FUNCIONESDELMAESTRODEBEMANTENER TRABAJAEXPRESIÓNCORPORAL Ayudar a crear un clima propicio para que el niño pueda manifestarse libremente Intervenir cuando observe que algún niño no participa o alguno no respeta la libertad de los otros Estar atento a las intervenciones y sugerencias
- 13. PRINCIPIOS METEDOLÓGICOS AUTONOMÍA: el paso de la dependencia a la independencia, tanto en la acción como en el pensamiento CLIMA DE SEGURIDADY CONFIANZA: sentir la escuela como un medio acogedor que disfruten de la vida en grupo, compartiendo intereses, aprendizajes, emociones y vivencias. ACTIVIDAD- JUEGO: juego es el modo natural de aprendizaje para los niños y las niñas, lo que supone un método fundamental para nuestra intervención educativa. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Para que los niños y las niñas aprendan deben encontrar sentido y significado a las tareas que realizan, es decir, que estén relacionadas con sus interese
- 14. HASTA 6 MESES
- 15. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Explorar los diferentes fonas de desplazamientos desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles de crecientes de coordinación corporal. Destrezas hasta los 6 meses Realiza movimientos de rotación, flexión, atención, balanceo y giros con partes de mi cuerpo
- 16. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adaptado a un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimiento. Destrezas hasta los 6 meses Mantener el equilibrio en los diferentes cambios de posición del cuerpo: de boca arriba, boca abajo acostado y sentado.
- 17. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Desarrolla la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetivos. Destrezas hasta los 6 meses Agarra objetos y logra mantenerlos en sus manos por un tiempo. Realiza movimientos de manos como: agarrar objetos, activar el funcionamiento del juguete con la palma de la mano entre otros. Golpea un objeto sobre una superficie.
- 18. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal. Destrezas hasta los 6 meses Percibir las partes del cuerpo mediante masajes que le realiza el adulto. Observar y reír cuando se ve su imagen en el espejo
- 19. DE 6 A UN AÑO
- 20. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Explorar diferentes formas de desplazamiento desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles creciente de coordinación corporal. Destrezas de 6 meses a 1 año Utilizar alguna forma de desplazamiento como gatear o arrastrarse coordinadamente por diferentes lugares. Parase con apoyos diversos para lograr bipedestación( ponerse de pie) iniciando el proceso de caminar. Subir y bajar escaleras utilizando alguna forma de desplazamiento como gatear, sentarse o arrastrarse. Gatear reptar y sentarse indistintamente a diferentes velocidades marcando trayectos diversos evitando obstáculos del entorno.
- 21. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimiento Destrezas hasta los 6 meses a 1 año Mantener el equilibrio en los diferentes cambios de posición del cuerpo: de sentado a parado.
- 22. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo- mano y pie a través de la manipulación de objetos. Destrezas hasta los 6 meses a 1 año Coger con las manos objetos grandes y pequeños como medio de exploración de su entorno. Realizar acciones de coordinación de movimientos de mano y dedos como: apilar objetos grandes, meter y sacar, tapar y destapar objetos.
- 23. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal. Destrezas hasta los 6 meses a 1 año Reconocer señalándose en su cuerpo algunas partes del mismo, cuando el adulto le pregunta. Reconocerse en el espejo y realizar movimientos para la percepción global del cuerpo.
- 24. DE 1 A 2 AÑOS
- 25. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Explorar diferentes fomas de desplazamientos desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal. Destrezas de 1 a 2 años Caminar con mayor confianza por diferentes lugares. Correr distancias cortas libres de obstáculos. Subir y bajar escaleras con apoyo a un lado, en posición de pie, escalón por escalón ubicando los dos pies en cada peldaño. Intentar saltar con dos pies en sentido vertical de manera autónoma sobre el mismo lugar. Caminar y correr de un lugar a otro deteniendo la velocidad en el punto de llegada en superficies planas.
- 26. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adaptado a un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimiento. Destrezas hasta de 1 a 2 años Mantener el equilibrio en la ejecución de desplazamientos sin altura caminar por una línea recta trazada en el piso.
- 27. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Desarrollar coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos. Destrezas hasta de 1 a 2 años Realizar diferentes movimientos de muñeca, manos y dedos que le permitan coger objetos utilizando la pinza palmar. Realizar acciones de coordinación de movimientos de manos y dedos como: ensartar, desenroscar y apilar objetos pequeños en otros. * Explorar y manipular diferentes materiales utilizando técnicas grafo plásticas para la producción de trabajos estimulando su creatividad. * Realizar trazos a través de garabateo descontrolado utilizando la pinza palmar y formato A8 .realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como patear pelotas sin orientación,.
- 28. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal. Destrezas hasta de 1 a 2 años Lanzar objetos intentando orientarlos hacia un punto. Reconocer las partes de la cara y algunas del cuerpo, a través de la exploración sensorial, cuando el adulto le pregunta. Imitar movimientos para la percepción global del cuerpo como parte del proceso de estructuración de su imagen corporal. Utilización alternadamente las dos manos y pies sin predominio frecuente de uno de los lados, para realizar las actividades.
- 29. 2 A 3 AÑOS
- 30. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Explorar los diferentes fonas de desplazamientos desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles de crecientes de coordinación corporal. Destrezas de 2 a 3 años * Caminar con seguridad trasladando objetos de un lugar a otro. * Correr con seguridad distancias mas largas a mayor velocidad y con pequeños obstáculos. * Subir escaleras sin apoyo en posición de pie, escalón por escalón ubicando los dos pies en cada peldaño, y bajarlas con ayuda. * Saltar con dos pies en sentido vertical y horizontal tal de manera autónoma longitudes de aproximadamente 30 cm y uno o dos peldaños. * Iniciar movimientos de golpe y salpicado. * Caminar correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinado estas formas de desplazamiento, a velocidades diferentes y en superficies planas. *Trepar y reptar obstáculos pequeños.
- 31. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adaptado a un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimiento. Destrezas de 2 a 3 años Mantener el equilibrio en la ejecución de desplazamiento con pequeñas alturas como: caminar por una línea recta y curva trazada en el piso. Realizar ejercicios de equilibrio dinámico controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo.
- 32. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Desarrolla la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetivos.. Destrezas de 2 a 3 años Realizar diferentes movimientos de muñeca manos y dedos que le permitan coger objetos utilizando la pinza trípode. Realizar acciones de coordinación de movimientos de manos y dedos como: ensartar en orificios mas pequeños enroscar y desenroscar, girar perillas y apilar mayor numero de objetos. * Explorar distintas posibilidades de producción de trabajos mas elaborados utilizando materiales y técnicas grafo plásticas estimulando su imaginación y creatividad. * Realizar trazos a través de garabato controlado utilizando la pinza trípode y formato A 6. Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como patear pelotas hacia una dirección.
- 33. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de subnivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal. Destrezas de 2 a 3 años *Identificar y nombrar las partes gruesas de su cuerpo ( cabeza tronco y extremidades) y de la cara a través de la exploración sensorial. *- Explorar diferentes formas de movimiento para interiorizar su percepción global como parte del proceso de estructuración de la imagen corporal. *Utilizar con mas frecuencia una de las dos manos o pies al realizar las actividades. *Orientarse en el espacio reconociendo las nociones arriba/ bajo, dentro / fuera mediante desplazamientos de acuerdo a consignas dadas. Intentar representar gráficamente el cuerpo humano en función de su representación mental.
- 34. 3 A 4 AÑOS
- 35. AMBITO Expresion corporal y motricidad OBJETIVO SUBNIVEL Desarrollar la capacidad motriz a travez de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estruccuracion de su esquema corporal y coordinación en la ejecucion de movimientos y desplazamientos OBJETIVO DE APRENDIZAJE Logra la coordinación dinamica global en las diferentes formas de locomocion para desplazarse con seguridad Destreza 3 a 4 años Caminar correr coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes distancias orientaciones y ritmos utilizando el espacio total Saltar sobre un pie o de manera autónoma Subir escaleras sin apoyo en posición de pie escalón por escalón ubicando alternadamente un pie en cada peldaño y bajarlas con apoyo
- 36. 5 a 6 AÑOS
- 37. Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad. Objetivo de sus nivel Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar sus habilidades motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. Objetivo de aprendizaje Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal DESTREZAS DE 4 A 5 AÑOS Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes distancias orientaciones y ritmos en espacios parciales Subieçr y bajar escaleras en un pie Saltar de un pie a otro alternadamente de manera autonoma
- 38. CONCEPTUALIZACIÓN DE CONTENIDOSY ANÁLISIS, SU ORGANIZACIÓN POR EJES Su relacion con aspectos idiosincrásicos del ser humano.
- 39. IDIOSINCRASIA Es un conjunto de características hereditarias o adquiridas que definen el temperamento y carácter distintivos de una persona o un colectivo.
- 40. RELACION CON EL SER HUMANO Las relaciones que se establecen entre los grupos humanos según su idiosincrasia son capaces de influir en el comportamiento individual de las personas. Esto nos permite identificar las similitudes de comportamiento en las costumbres sociales, en el desempeño profesional y en los aspectos culturales.