Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación

Notas del editor

• #9: El nuevo espacio debe permitir que el centro desempeñe su función y facilitar la prestación de servicios de gran calidad para el aprendizaje. Los intereses funcionales deberán estar por encima de cualquier otra consideración aunque también tiene que ser atractivo. El diseño debería reconocer la importancia crucial de la gente, los libros y la tecnología de la información, así como la relación dinámica y las interacciones complejas entre ellos
• #10: Flexible: (cuyo uso se pueda cambiar con facilidad) Debido a la incertidumbre sobre el uso futuro, especialmente de las tecnologías de la información, las estructuras organizativas y el comportamiento de los usuarios, es importante lograr un alto grado de flexibilidad en el edificio para que el uso del espacio se pueda cambiar con facilidad y con las mínimas molestias, simplemente reorganizando el mobiliario y equipos La iluminación y el cableado informático han de permitir una fácil adaptabilidad y una cierta movilidad de las diferentes zonas y funciones Fotos: de izq a derecha y de arriba abajo Northumbria University Library Georgia Tech. University Saltire Center (Glasgow Univ.) Saltire Center (Glasgow Univ.) ? Northumbria University Library
• #11: Accesible   Debe ser el eje académico de las Facultades y Escuela y desempeñar un importante papel social dentro del Campus. Por ello, deberá ser tan accesible como fuera posible, fomentando e incluso invitando a que la gente use en su totalidad los servicios que ofrece. Debe tener en cuenta la diversidad cada vez mayor de los usuarios y sus estilos de aprendizaje, además de las formas tradicionales y electrónicas de funcionamiento. El acceso debería ser claro y sencillo y con una distribución evidente por si misma. Autonomía de funcionamiento Con un único punto de control lo que facilite la libre circulación del usuario por todo el edificio El aumento de las horas de apertura – el ideal sería 24/7/36o – exige prestar atención a la seguridad y durabilidad del edificio y sus colecciones, mobiliario, equipos, así como a la seguridad de los lectores y el personal Adaptado para discapacitados Fotos:
• #12: Accesible   Debe ser el eje académico de las Facultades y Escuela y desempeñar un importante papel social dentro del Campus. Por ello, deberá ser tan accesible como fuera posible, fomentando e incluso invitando a que la gente use en su totalidad los servicios que ofrece. Debe tener en cuenta la diversidad cada vez mayor de los usuarios y sus estilos de aprendizaje, además de las formas tradicionales y electrónicas de funcionamiento. El acceso debería ser claro y sencillo y con una distribución evidente por si misma. Autonomía de funcionamiento Con un único punto de control lo que facilite la libre circulación del usuario por todo el edificio El aumento de las horas de apertura – el ideal sería 24/7/36o – exige prestar atención a la seguridad y durabilidad del edificio y sus colecciones, mobiliario, equipos, así como a la seguridad de los lectores y el personal Adaptado para discapacitados Fotos:
• #13: Respetuoso con el medio ambiente   Los criterios ambientales adaptados en el diseño, construcción y utilización del edificio deben minimizar el impacto ambiental La iluminación debe estar distribuida de tal forma que garantice la uniformidad y la intensidad necesaria en las estanterías, mesas… y si se refuerzan sobre las mesas hay que tener en cuenta el uso cada vez mayor de ordenadores o portátiles. Igualmente debe garantizarse la escasez de luz en laboratorios multimedia y depósitos que así lo necesiten  Principios: - Limitar la demanda energética del edificio (aislamientos, orientación, forma del edificio, radiación térmica) Eficiencia energética en todas las instalaciones (lumínica, materiales adecuados en muebles…) Uso de energías alternativas de bajo impacto ambiental
• #14: Interactivo (espacio bien organizado que fomenta el contacto entre los usuarios y los servicios)   Hay que lograr un equilibrio adecuado entre el espacio para las colecciones, servicios, lectores y tecnologías de la información. Si bien, en los centros de recursos para el aprendizaje se ofrecen relativamente más espacio para los puestos de lectura y los servicios electrónicos que para las colecciones tradicionales El mostrador de información, los mostradores de referencia y de apoyo en TIC, los espacios para el estudio en grupo y las salas de formación de usuarios son áreas clave para la interacción Ahora se dedica más espacio que antes a los servicios y al apoyo a las TIC y a la formación de usuarios o en competencias informacionales. Al mismo tiempo, el autopréstamo y los sistemas de devolución pueden cambiar radicalmente la forma en que diseñamos las zonas de entrada y los mostradores, ya que los lectores pueden realizar por ellos mismos operaciones relacionadas con el préstamo.
• #15: Interactivo (espacio bien organizado que fomenta el contacto entre los usuarios y los servicios)   Hay que lograr un equilibrio adecuado entre el espacio para las colecciones, servicios, lectores y tecnologías de la información. Si bien, en los centros de recursos para el aprendizaje se ofrecen relativamente más espacio para los puestos de lectura y los servicios electrónicos que para las colecciones tradicionales El mostrador de información, los mostradores de referencia y de apoyo en TIC, los espacios para el estudio en grupo y las salas de formación de usuarios son áreas clave para la interacción Ahora se dedica más espacio que antes a los servicios y al apoyo a las TIC y a la formación de usuarios o en competencias informacionales. Al mismo tiempo, el autopréstamo y los sistemas de devolución pueden cambiar radicalmente la forma en que diseñamos las zonas de entrada y los mostradores, ya que los lectores pueden realizar por ellos mismos operaciones relacionadas con el préstamo.
• #16: Favorable ( espacio humano de gran calidad que inspira a la gente) Como eje académico del Campus la Biblioteca debe transmitir una sensación de calidad, valor y “lugar acogedor”. El ambiente debe ser favorable para el trabajo académico y la reflexión y debería fomentar, e incluso inspirar, a los usuarios. Una estructura imaginativa y espacios variados contribuyen al ambiente del entorno La inversión en un mobiliario, decoración interior y acabados de nivel también creará esta sensación de calidad y resistirá el uso asiduo durante un periodo amplio con el mínimo de mantenimiento. Al tratamiento del ruido, de ordenadores y de lectores, en estos nuevos espacios hay que prestarle una considerable atención y entre los métodos establecidos se incluyen la distribución planificada de las actividades y la atención a los acabados del suelo y del techo
• #17: Seguro (para la gente, las colecciones, el equipo, los datos y el edificio)   El diseño debe prestar una especial atención al diseño ergonómico de las estaciones de trabajo, a la seguridad de los equipos informáticos y al funcionamiento durante los horarios de trabajo no convencionales Control de robos: sistemas antihurtos, salidas y entradas muy controladas, control visual amplio desde los mostradores
• #18: Adecuado para las tecnologías de la información (con unas prestaciones flexibles para los usuarios y el personal)   El espacio debe permitir que la Biblioteca y sus usuarios se beneficien totalmente de los rápidos avances de la tecnología de la información y las comunicaciones: de hecho, deberíamos planificar edificios que superen la demanda de la generación de Internet ofreciendo servicios integrados para el aprendizaje electrónico y móvil. La planificación eficaz se basa en la sabiduría y experiencia combinada de los arquitectos, los bibliotecarios, los expertos en informática y los especialistas en redes. Una proporción adecuada del presupuestos del edificio, normalmente el 5-10%, se debería dedicar al suministro de TIC para financiar el cableado, los equipos, las conexiones y el hardware que se necesita, junto con la seguridad adecuada y las medidas de protección y medioambientales. Se necesita una infraestructura de apoyo a TIC genuinamente flexible con una mezcla de dispositivos conectados por cable, inalámbricos y portátiles. Es importante la amplitud de las conexiones eléctricas que garanticen el uso óptimo de los portátiles conectados a la red inalámbrica, que debe extenderse a la totalidad del espacio de la biblioteca. Igualmente, hay que decidir: el diseño de la distribución de los equipos fijos y conectados por cable, integrado con las colecciones o en grupos independientes…, etc. buscando el mejor entorno para el aprendizaje virtual. La tecnología RFID es cada vez más común y el uso de dispositivos de clasificación mecánicos, de sistemas de acceso mediante tarjetas y de las tarjetas inteligentes también pueden afectar al diseño global. grupos independientes…, etc. buscando el mejor entorno para el aprendizaje virtual.
• #19: Servicios de apoyo al aprendizaje y la docencia Servicio de identificación y acceso Servicio de soporte a las estaciones de trabajo del Centro de Recursos Servicio de apoyo a la innovación docente Servicio de soporte al usuario a distancia Servicio de apoyo en el uso de los equipos y programas informáticos Servicio de estaciones de trabajo multimedia, escáneres, micrófonos etc., donde los usuarios pueden: Digitalizar videos, diapositivas... Escanear imágenes y textos Editar videos y audio Maquetar y editar trabajos y publicaciones. Crear contenidos multimedia.
• #20: Servicios de apoyo a la investigación   Soporte a las iniciativas de comunicación científica en acceso abierto Asesoramiento en la explotación de los recursos de información especializados Páginas WEB dedicadas específicamente a investigadores Asesoramiento en el uso de indicadores de producción científica y análisis de los mismos Soporte en los aspectos formales de las publicaciones Asesoramiento en el uso de gestores bibliográficos Portales temáticos, blogs y wikis específicos Servicios de laboratorio de digitalización de materiales de interés para los investigadores Oferta de espacios para el estudio individual Servicio de creación de metadatos para la difusión de los resultados de la investigación Sala de reuniones para presentaciones y revisión de proyectos  
• #21: Servicios de apoyo a la investigación   Soporte a las iniciativas de comunicación científica en acceso abierto Asesoramiento en la explotación de los recursos de información especializados Páginas WEB dedicadas específicamente a investigadores Asesoramiento en el uso de indicadores de producción científica y análisis de los mismos Soporte en los aspectos formales de las publicaciones Asesoramiento en el uso de gestores bibliográficos Portales temáticos, blogs y wikis específicos Servicios de laboratorio de digitalización de materiales de interés para los investigadores Oferta de espacios para el estudio individual Servicio de creación de metadatos para la difusión de los resultados de la investigación Sala de reuniones para presentaciones y revisión de proyectos  
• #22: Servicios de apoyo a la investigación   Soporte a las iniciativas de comunicación científica en acceso abierto Asesoramiento en la explotación de los recursos de información especializados Páginas WEB dedicadas específicamente a investigadores Asesoramiento en el uso de indicadores de producción científica y análisis de los mismos Soporte en los aspectos formales de las publicaciones Asesoramiento en el uso de gestores bibliográficos Portales temáticos, blogs y wikis específicos Servicios de laboratorio de digitalización de materiales de interés para los investigadores Oferta de espacios para el estudio individual Servicio de creación de metadatos para la difusión de los resultados de la investigación Sala de reuniones para presentaciones y revisión de proyectos  
• #23: Servicio de biblioteca Salas de lectura con espacios diferenciados, de acuerdo con las distintas necesidades de estudiantes, docentes e investigadores Hemeroteca Cubículos para el estudio individual y salas para el estudio en grupo, para cuatro, seis y ocho y diez usuarios Préstamo en sala, a domicilio y préstamo inter bibliotecario Préstamo de portátiles Servicios derivados de la biblioteca digital Servicios personalizados de apoyo y consultoría en el uso y explotación de los recursos de información Programas de formación ALFIN