Charla decimo grado 2012
- 1. Ins titu ción E d u cativa d e S ab analarga “C O D E S A” S e rvicio d e O rie ntación E s colar E s cu e la p ara p ad re s 1 0°
- 2. O rd e n d e la re u nión Oración. Intervención de la Consejeria Escolar. Intervención del rector Lic. Eddie Carbonell Cuentas. Intervención de coordinador Lic. Eduardo Roa Pacheco. Escogencia del padre de familia para el concejo y asociación de padres de familia.
- 3. P as os p ara AC E R C AR S E a s u s h ij e h ij y ale j as os arlos d e los rie s gos d e l alcoh ol y otras d rogas
- 4. 1° PA S O: aprender a es c uc har. Ponga en sus propias palabras los comentarios que le hacen para comprobar su comprensión: escuchar reflexivamente. Emplee frases alentadoras que demuestren su interés y mantenga viva su conversación: ejm ¿cómo así?, háblame de eso, ¿qué paso después?, parece como si tu…… Dialogue con algo más que palabras: ofrezca una sonrisa, un abrazo, haga contacto visual, tome sus manos, Use su cuerpo para decirle que está allí.
- 5. 2 ° P AS O : D ialogar s ob re tod os los te m as Las personas adolescentes empiezan a encontrarse en su vida co Con las ofertas de alcohol tabaco y otras drogas, es ahí cuando la familia , necesita fortalecer las habilidades para dialogar. Desafié las creencias: Ejm Cuando las cosas van mal, una copa copa Puede ayudar.*El alcohol es inofensivo.*Es normal tener relaciones Nes sexuales a los trece años o antes.*Tomar una copa es la mejor manera de celebrar.*La gente que fuma y bebe es mas Popular. Explique con claridad porque las personas Menores no deben beber, fumar, beber Ni consumir drogas.
- 6. A m ane ra d e e j m p lo: e C ons u m ir alcoh ol e s p e ligros o p ara m e nore s d e e d ad : N iñas y niños e s tán tod avía cre cie nd o, y al te ne r u n p e s o m e nor s e ntirán m as los e fe ctos d e l alcoh ol. D e b id o a s u inm ad u re z e m ocional, no s ab rán m ane j las alte racione s qu e s e p rod u ce n. ar Los e fe ctos d e l alcoh ol s ob re s u ce re b ro h ace n m ás d ifícil ate nd e r los d e b e re s e s colare s y las p racticas d e p ortivas . La ve nta d e alcoh ol a p e rs onas m e nore s e s ile gal.
- 7. 3° PASO: Saber apreciarnos Elogie el esfuerzo, no sólo el éxito. Hágale saber que no siempre ha de ganar. La vida diaria es un repetir incesante de hacerse propósitos. Algunas veces se acierta y otras se falla. Comunique de forma apropiada sus sentimientos: las persona arropadas por el afecto familiar adquieren la seguridad y fuerza para resistir a la presión de consumir drogas, alcohol. Proporcione responsabilidades: Toda convivencia requiere normas y sanciones negociadas y respetadas. De a conocer las sanciones desde el principio y hágalas respetar.
- 8. 4° P AS O : D ar b u e n e j m p lo: e La p rim e ra form a d e ap re nd izaj d e la e s p e cie e h u m ana e s la im itación. E n la vid a fam iliar, p ap á y m am á s e convie rte n e n m od e los a s e gu ir p or p arte d e h ij e h ij , au n cu and o no lo p re te nd an. as os E n e l cas o d e l alcoh ol, e l tab aco, la s e xu alid ad y la convive ncia, tam b ién s e ap re nd e n a p artir d e l e j m p lo. e
- 9. Identifique s us propios hábitos . Buena parte de las personas se parecen a sus padres y madres en la forma en que se relacionan con el alcohol. Quienes beben alcohol en grandes o pequeñas cantidades, o quienes no beben, tienden a tener hijas e hijos que en la edad adulta se comportan de modo similar. El estar en contacto con personas adultas que son capaces de abstenerse del alcohol, o utilizarlo de modo ocasional y controlado es, sin duda, un ejemplo más positivo. No se ha demostrado que beber alcohol en su presencia sea perjudicial, pero si se sugiere en los estudios que no está bien beber en exceso.
- 10. Las siguientes preguntas le ayudarán a identificar algunos de sus hábitos con el alcohol: Por qué bebe? Para animarse, para relajarse, celebrar, etc. Cuando bebe? Después del trabajo, mientras ve la tv, en las comidas. Cuanta cantidad bebe? Qué hace en estado de embriaguez? Conduce auto, trabaja, intenta resolver problemas, etc. Qué efectos tiene el alcohol sobre su conducta? Agrede a otras personas, le da por reír, o llorar sin control, etc. Esa “IMAGEN “ que resulte de las rtas es el ejemplo que sirve de MODELO a sus hijas o hijos. Tenga en cuenta que usted puede cambiarlo, si es que lo considera inapropiado.
- 11. A nalice críticamente s us actitudes ante el alcohol y ante quienes lo cons umen Sugerimos que en compañía de su pareja analice críticamente sus actitudes frente al alcohol. No hacer del alcohol el centro de las reuniones de sus amistades. Ofrecer bebidas no alcohólicas a aquellas personas que las prefieran. No presionar a nadie a ingerir alcohol. Llevar hasta su casa a las personas invitadas que tomen más de la cuenta.
- 12. S i alguien de la familia es alc ohólico, afronte la enfermedad. En cualquier familia, alguien puede padecer de alcoholismo. Si es su caso busque ayuda de especialista. Tenga en cuenta algunas sugerencias: No niegue o esconda la realidad. Los hijos se dan cuenta. Cuando se reconocen, nuestra capacidad para afrontarlos aumenta. Deje claro que el alcoholismo es una enfermedad. Se puede odiar el problema y querer a la persona que lo padece. Hágale saber a la familia que no hay razones para sentirse responsable de esta enfermedad, y que las borracheras no tienen relación con lo que han hecho o dejado de hacer. Infórmese sobre el tema y comparta tranquila y abiertamente sus conocimientos en la familia. Los hijos de personas alcoholicos corren un mayor riesgo de serlo también, puesto que se puede heredar una cierta tendencia a la enfermedad.
- 13. 5. Manejar la pres ión grupal. Fortalezca la habilidad de comunicar lo que siente, piensa y necesita: a esta habilidad le llaman comunicación asertiva. Consisten en que las personas pueden reflexionar con calma sobre lo que estan viviendo y luego comunicar lo que sienten, pioensan y necesitan. Brindeles apoyo para que puedan decir que no. Ellos tienen derecho a decirlo. Que hagan una pausa cuando sientan presión. Ante la negación al grupo servira para saber que tan amigos son. Preveer situaciones como solos en casa de un amigo, paseos, fiestas. Converse con ellos que harían si les ofrecen alcohol? Si una persona consume drogas? Si deciden jugar a las prendas? Haga las preguntas y dialogue. La clave es entrenarse.
- 14. E ns e ñe le s a valorar la ind ivid u alid ad y la am is tad Es un placer tener amistades, sentir su calor, tener temas comunes para pensar y reir. Es también un placer hacerse una persona única, con capacidades y carencias particulares. exploren el sentido de la amistad: Personas amigas: cuando tienes problemas y te quieren ayudar; les gusta como eres; están contigo cuando otras personas se burlan de ti o crean problemas; te expresan sus desacuerdos sin obligarte ser como ellas. O crear Personas no amigas: Te juzgan por la forma de vestir, o por no actuar como ellos desean, quieren que hagas cosas que te pueden hacer daño o crear problemas; desaparecen cuando surgen dificultades.
- 15. F avore zca qu e te ngan d is tintos gru p os d e am igas y am igos . El acceso a la diversidad de grupos permite vivir distintas formas de amistad, ayuda a contrastarlas y evita que su hijo o hija sientan temor de quedarse sin amistades si es que rompen con alguno de los grupos. También podrá tener contacto con grupos que ejercen presiones positivas que fortalecen su decisión de no consumir alcohol, de respetar a las demás personas y de tener estilos de vida sanos Y emocionantes.
- 16. 6. Fomentar un us o s eguro y s aludable del tiempo libre. ¡que aburrimiento!. Cuando escuchamos esa frase de la boca de nuestra hija o hijo, nos inventamos múltiples soluciones: aumentar su jornada escolar; más tv y más deberes; más actividades lúdicas y educativas. Tenga en cuenta: Ayudar a que disfruten de su tiempo libre no es lo mismo que llenárselo con más actividades organizadas por las personas adultas. Diversidad de actividades ayuda, distrae, refresca la mente el cuerpo. Ejercicio fisico. Momentos de soledad hace bien. Enseñeles a contemplar, a leer. El uso del tiempo libre sea seguro y saludable.
- 18. En el año 2.014 la Institución Educativa de Sabanalarga tendrá un amplio reconocimiento en el municipio, la región Caribe y Colombia, a través de una política de inclusión, la formación integral de los estudiantes, la formulación de un currículo participativo, pertinente y abierto a nuevas críticas, reflexiones, innovaciones solidarias, al valor a la vida y al medio ambiente, el compromiso en la investigación, Profundización en las Ciencias Naturales, en la Comunicación Social e Informática, la apropiación de los avances científicos, tecnológicos y culturales que permita formar una persona con las competencias necesarias para vincularse a la vida académica y al sector ocupacional.
- 19. La Institución Educativa de Sabanalarga es de carácter oficial que forma niños, niñas, jóvenes y adultos en los niveles de enseñanza pre- escolar, primaria, básica secundaria, media vocacional, mediante una organización escolar, procesos pedagógicos y tecnológicos que garantizan su desarrollo integral, mediante procesos pedagógicos activos orientados desde principios de desarrollo humano, con sentido significativo y experiencial, buscamos alcanzar en los educandos, distinguidas potencialidades humanísticas, éticas, culturales, científicas y tecnológicas, que les permitan desempeñarse y ser reconocidos como personas con altas calidades académicas, personales y ciudadanas en la vida social, universitaria y laboral.